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- 放飞,心中的梦——《红旗飘飘,引我成长》读后感 预览
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- 《小学时代》 2019年第3期66-66,65共2页
- 回想起自己刚踏入校园,参加第一次升旗仪式的时候,当鲜艳的五星红旗在雄壮的国歌声中冉冉升起时的那个经典画面,便永远地刻在了自己的脑海中。如今自己已经是一名三年级的学生,也参加了无数次的升旗仪式,每一回,当望着在空中迎风飘扬的... 展开更多
- 关键词 读后感 升旗仪式 五星红旗 三年级 校园 学生 内心
- 躬行悟道 倾情表达——也谈作文教学 预览
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- 《课外语文》 2019年第21期27-28,共2页
- 现在大部分学生有大量课外阅读却无法写出富有个性的文章来。作文时常常出现:下笔难,难在取材;凑字数,内容空洞;篇幅短,没有见的……的现象。究其原因,就是学生在平时的生活中常常是或视而不见,或视而少见。这让学生怕作文,厌作文,也困... 展开更多
- 关键词 人文资源 亲子共读 想象 滋养心灵 陶冶性情
- 浅谈语文的“源头活水” 预览
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- 《语文世界：教师之窗》 2018年第7期82-83,共2页
- “学以致用”是教学的高层次要求，与之相适应的语文课程的设置，就是为了让学生学习母语，掌握母语，不断提高个人文化修养，多一点书卷气，以适应改革时代日新月异的社会发展的需要。为此，需要教师提高授课艺术，优化教学环节，满足... 展开更多
- 关键词 语文课程 活水 源头 “学以致用” 学生兴趣 教学环节 文化修养 社会发展
- 小学高年级有效应用群文阅读的策略 预览
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- 《内蒙古教育:B》 2018年第11期90-91,共2页
- 随着网络大数据时代的到来,人们所能接触到的知识越来越多,被要求学习和识记的知识也大幅度增多,如此快节奏的生活和学习模式让很多学生都深陷在巨大的学习压力之中。对于语文学科来说,学生依靠阅读来汲取知识显得效率十分低下,很多学... 展开更多
- 关键词 小学高年级 群文阅读 策略
- 浅谈小学数学教学中的创新教育
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- 《课程教育研究》 2017年第6期116-117,共2页
- 教学创新是新课改后对小学数学教学的要求,同时对学生创新思维、解题能力等数学综合素养的提升具有很大的助益。本文主要以教学创新为核心,探究小学数学教学中的创新教育,进而实现小学数学教学的育人目标。
- 关键词 小学 数学教学 创新教育 优化
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- 在多元互动中培养学生的数学核心素养 预览
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- 《基础教育研究》 2017年第22期25-25,27共2页
- 小学数学教学中，通过多元互动培养学生核心素养的策略有：师生互动，激发学生思维潜能；生生互动，促使学生思维碰撞；生本互动，培养学生质疑精神；人机互动，开启数字学习时代。
- 关键词 数学教学 多元互动 核心素养
- 别让＂习作＂吓倒学生——兼谈三年级习作第一课的指导策略
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- 《小学语文教学》 2014年第6期43-44,共2页
- 在现行的小语教材中，“习作”这个词语是在三：年级课本中才出现的。但在二：年级课本的“语文园地”中我们就可以看到许多这样的提法：“我想写几句心里话。”“我想把自己在春天里的发现写下来。～我们这里的山很美。我想写山的美丽... 展开更多
- 关键词 小学三年级 习作指导 学生 “语文园地” 习作要求 习作水平 学习能力 等高线
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- 将“语用训练”融合于阅读教学之中的策略 预览 被引量：1
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- 《基础教育研究》 2014年第13期36-36,38共2页
- 长期以来，我们的阅读教学重于分析，重于理解，重于人文内涵的挖掘，却唯独缺少语言文字的积累和运用。事实上，《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”
- 关键词 阅读教学 语文课程标准 训练 语用 实践性课程 人文内涵 语言文字 文字运用
- 把握运算教学的三个平衡点 预览
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- 《广西教育》 2013年第33期84-84,93共2页
- 运算是学生必须掌握的一项数学基本能力。新课程教学不再简单地为计算而计算,而是要求教师设计具体的问题情境,让学生在解决现实问题中实现运算能力的提升。如何抓住课堂,切实提高运算教学的效率,以此来提高学生的运算能力,成为小学数... 展开更多
- 关键词 运算教学 数学思考 算理理解 运算技能
- 难忘那一刻
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- 《故事作文》 2013年第11期42-43,共2页
- "丁零零……"老师拿着一沓作文纸走进了教室。"真烦,又要写作文了。"我不满地噘着嘴巴埋怨道。老师说:"同学们,请拿出一张纸,仔细地思考,写下五个你最爱的人的名字。"咦,老师要跟我们玩游戏吗?我满怀期... 展开更多
- 关键词 慈母心
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- 经历阅读过程 培养语文能力
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- 《小学语文教学》 2013年第10期45-46,共2页
- 崔峦老师就阅读教学明确提出，语文课堂要“呈现学生学习过程”，也就是通过学生亲历亲为的语言实践培养学生的语文能力。那么，在阅读教学中，如何让学生经历阅读过程，在亲历亲为的语言实践中形成语文能力呢？
- 关键词 语文能力 阅读过程 经历 培养 阅读教学 语言实践 学习过程 语文课堂
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- 数学课堂要给学生“留时间” 预览
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- 《广西教育》 2013年第17期57-58,共2页
- 近年来，在“轻负高质”的引导下，向课堂45分钟要质量、要效率成了一线教师的新追求。我们看到了课堂中，教师一个问题接着一个问题地提问，而有些学校给教师规定了一节课必须问多少个问题、做多长时间的练习等。学生独立思考的时间少... 展开更多
- 关键词 数学课堂 时间 空间
- 如何培养跨文化意识和初步发展学生的跨文化交际能力 预览
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- 《考试周刊》 2013年第22期114-115,共2页
- 语言学习是以交际为目的的。为达到此目的，学生不但要学习语言本身，更应该了解以文化为基础的交际形式。语言和文化密不可分的关系决定了当前英语教学不仅是语言知识的传授．而且包括文化知识的传播和对学生跨文化交际意识与能力的培养。
- 关键词 文化意识 文化差异 跨文化交际能力 培养 方法
- 在促进“自能”上着力——以《父亲的菜园》为例谈略读课文的教学 预览
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- 《新教师》 2013年第6期45-46,共2页
- 【正】略读课文的教学更要体现学生在阅读过程的主体地位,让他们在教师的指导下,凭借教材,通过自主阅读,把握内容,培养阅读能力,提升思维的品质。本文以《父亲的菜园》为例谈略读课文的教学。一、创设情景,让学生自主感知教学情景的创设... 展开更多
- 关键词 自主感 自主阅读 阅读实践 精读课文 文章大意 阅读过程 自学能力 一担柴 炒豌豆 句段
- 《快乐一起分享》（第一课时）教学设计与评析 预览
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- 《教育实践与研究：小学版（A）》 2012年第10期62-64,共3页
- 一、教学设计【教材分析】＂快乐一起分享＂是教育科学出版社品德教科书四年级上册第二单元＂我们的快乐大本营＂主题下设的第一个活动主题。这一内容设计的主要目的是引导学生看到自己身边每个人的可爱,每个人的优点,用笑脸面对每一个... 展开更多
- 关键词 品德课程 教科版四年级 《快乐一起分享》(第一课时) 教学设计与评析
- 我给外公“化妆” 预览
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- 《小学生作文选刊》 2012年第9期16-17,共2页
- 童年生活像一本日记，每一页都有我成长的足迹；童年生活像一首曲子，每一个小节都跳动着快乐的音符；童年生活像一串珍珠，每一颗都有一个美丽的回忆。
- 关键词 化妆 外公 童年生活 珍珠
- 学校后勤工作的境界 预览
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- 《教学与管理：小学版》 2012年第6期6-7,共2页
- 学校后勤工作具有鲜明的服务性,在贯彻党的教育方针、落实学生培养目标方面起着举足轻重的作用。负责此工作,只有角色定位准确,角色意识明确,角色职责清晰,工作的开展才可能顺畅,才能为教育教学提供优质服务。
- 关键词 学校后勤工作 党的教育方针 学生培养目标 角色定位 角色意识 角色职责 优质服务 教育教学
