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我国社区学院研究的回顾与反思--基于CNKI(1992-2020年)的文献计量与可视化分析 认领
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作者 宋美霞 张帅帅 《高等继续教育学报》 2021年第1期66-73,共8页
运用文献计量与可视化分析软件对我国1992—2020年有关社区学院研究的1033篇文献进行了分析。研究表明,我国社区学院研究发文整体呈现增长趋势;部分研究者有持续产出,但整体而言尚未形成核心作者群;北京师范大学、华东师范大学和厦门大... 运用文献计量与可视化分析软件对我国1992—2020年有关社区学院研究的1033篇文献进行了分析。研究表明,我国社区学院研究发文整体呈现增长趋势;部分研究者有持续产出,但整体而言尚未形成核心作者群;北京师范大学、华东师范大学和厦门大学处于研究领先地位;研究主要集中于美国社区学院、办学对策与路径等方面。未来研究应注意:拓展研究视野,加强对欧亚社区学院的比较研究;立足本土实际,加快中国特色社区学院的建设研究;建立学术共同体,推进社区学院的可持续研究;丰富研究范式,实现理论研究和应用研究的互补。 展开更多
关键词 社区学院 美国 社区教育 文献计量
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“继续教育”解析 认领
2
作者 侯怀银 王晓丹 《职教论坛》 北大核心 2021年第1期113-121,共9页
继续教育作为一种区别于传统教育的教育存在,其概念始终处于一种见仁见智、尚未明晰的状态。已有界定大致基于对象、本质、目的、实践四个角度形成了对继续教育的认识。经过深入解析指出,继续教育是指即将或已经步入社会的成年人基于学... 继续教育作为一种区别于传统教育的教育存在,其概念始终处于一种见仁见智、尚未明晰的状态。已有界定大致基于对象、本质、目的、实践四个角度形成了对继续教育的认识。经过深入解析指出,继续教育是指即将或已经步入社会的成年人基于学习和适应工作、社会发展需要,而主动进行的一种大学后非学历追加教育。由于历史文化传统、时代背景的差异与发展,人们对其外延的理解存在较大的差异与变化。继续教育与初始教育、基础教育、高等教育、第三级教育、继续工程教育、成人教育、终身教育、回归教育、全纳教育、社会教育、社区教育、职业教育等相关概念既有联系,又有区别,具有教育对象的高素质性、教育时限的追加性、教育目的的生成性、教育内容的实用性、教育途径的多样性等特征。 展开更多
关键词 继续教育 继续教育概念 继续教育内涵 继续教育外延 继续教育特征
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跨文化视角下农村基础教育数字化资源建设研究 认领
3
作者 陈岩杰 李莎 李鹤 《教学与管理》 北大核心 2021年第3期1-4,共4页
农村基础教育数字化资源建设面临的文化冲突问题日益突出。通过跨文化视角下多元共存、文化变迁和主体性内涵呈现,农村基础教育数字化资源建设表现出多元文化难以共存、文化变迁呈现阻隔以及文化主体性缺失等困境。在此基础上,提出实行... 农村基础教育数字化资源建设面临的文化冲突问题日益突出。通过跨文化视角下多元共存、文化变迁和主体性内涵呈现,农村基础教育数字化资源建设表现出多元文化难以共存、文化变迁呈现阻隔以及文化主体性缺失等困境。在此基础上,提出实行引进外来数字资源和开发乡土数字资源并举、加强现代数字技术和资源融入传统文化和教育体系、发挥教育主体对数字教育资源的主导作用的应对策略,以促进农村数字化教育资源建设的发展。 展开更多
关键词 基础教育 农村 数字化资源 跨文化
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新时代呼唤终身教育学 认领
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作者 侯怀银 王晓丹 《高等教育研究》 北大核心 2021年第1期60-67,共8页
终身教育学学科建设是新时代终身教育学内涵更新、终身教育理论研究深化、终身教育实践发展以及我国教育学学科体系完善的必然要求。建设终身教育学学科亟待解决终身教育学的概念界定、研究对象、研究范畴、研究方法、学科定位及性质、... 终身教育学学科建设是新时代终身教育学内涵更新、终身教育理论研究深化、终身教育实践发展以及我国教育学学科体系完善的必然要求。建设终身教育学学科亟待解决终身教育学的概念界定、研究对象、研究范畴、研究方法、学科定位及性质、体系等方面的问题。新时代建设终身教育学学科需要明晰终身教育学学科建设的基本方向,明确终身教育学学科建设的主要任务,处理好终身教育学学科建设中的终身教育学研究和终身教育研究、终身教育学与终身教育实践、终身教育学与相关学科的关系以及终身教育学研究的中西关系,加强终身教育学学科建设的外部保障。 展开更多
关键词 终身教育学 学科建设 新时代
权力感对道德思维方式的影响——社会距离的中介作用 认领
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作者 郭晓慧 高玲 《潍坊工程职业学院学报》 2021年第1期45-50,共6页
目的:探究社会距离在权力感和道德思维方式之间的作用。方法:采用权力感启动材料、社会距离感知题目和道德两难问题情境材料对67名大学生施测。结果:①在不同权力感条件下,个体采用的道德思维方式差异显著(t=5.00,P <0.001);②在不... 目的:探究社会距离在权力感和道德思维方式之间的作用。方法:采用权力感启动材料、社会距离感知题目和道德两难问题情境材料对67名大学生施测。结果:①在不同权力感条件下,个体采用的道德思维方式差异显著(t=5.00,P <0.001);②在不同权力感条件下,个体对社会距离的感知差异显著(t=-3.08,P <0.01);③社会距离在权力感与道德思维方式关系中存在中介作用(β=-0.255,P <0.05)。结论:在高权力感条件下,个体倾向于采用规则导向的道德思维方式,在低权力感条件下,个体倾向于采用结果导向的道德思维方式;高权力感个体感知到的社会距离较远,而低权力感个体感知到的社会距离较近;权力感影响社会距离的感知从而影响道德思维方式。 展开更多
关键词 权力感 社会距离 道德思维方式 中介作用
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经验与想象的空间 认领
6
作者 刘庆昌 《今日教育》 2021年第2期2-3,共2页
现在的电视节目实在是太丰富了,只要没有太过分的要求,它基本上能够满足我们不同层次的精神需要。想要消遣时间,有《欢乐集结号》;想要放眼世界,有《新闻直通车》。要说轻易与方便,那今天的状况绝对是前人想也想不到的。但有一点也不可... 现在的电视节目实在是太丰富了,只要没有太过分的要求,它基本上能够满足我们不同层次的精神需要。想要消遣时间,有《欢乐集结号》;想要放眼世界,有《新闻直通车》。要说轻易与方便,那今天的状况绝对是前人想也想不到的。但有一点也不可否认,就是在我们享受这种轻易和方便的时候,我们也浑然不觉地付出了主体性受损的代价。 展开更多
关键词 电视节目 不同层次 主体性 新闻直通车 放眼世界
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我国近二十年学前教育变迁研究 认领
7
作者 王昱舒 《吕梁学院学报》 2021年第1期85-89,共5页
选取中华人民共和国教育部门户网站公布的部分数据为样本进行分析,从政府对学前教育政策的重视、幼儿园办园情况及幼儿园师资发展这三方面的演进来衡量我国二十多年来学前教育的变迁。总体上来看,我国学前教育事业在不断向前发展,政府... 选取中华人民共和国教育部门户网站公布的部分数据为样本进行分析,从政府对学前教育政策的重视、幼儿园办园情况及幼儿园师资发展这三方面的演进来衡量我国二十多年来学前教育的变迁。总体上来看,我国学前教育事业在不断向前发展,政府的重视度也越来越高,但目前还存在一些不足,需要继续将学前教育发展摆在更加重要的位置,多种形式扩大教育投入,加强幼儿园教师队伍建设。 展开更多
关键词 学前教育 政策 办园 师资 变迁
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绘本艺术表现形式的儿童心理学分析及教学策略探析 认领
8
作者 李晓华 《学前教育》 2021年第5期8-11,共4页
绘本在我国的发展非常迅速,近年来已成为儿童阅读的新主流,大有成为儿童文学中“显学”的趋势。绘本作为每个人人生的第一本书,其价值逐渐得到广泛认可,甚至可以说,个体在童年阅读绘本时所体验到的快乐的多少直接决定了其今后对书本的... 绘本在我国的发展非常迅速,近年来已成为儿童阅读的新主流,大有成为儿童文学中“显学”的趋势。绘本作为每个人人生的第一本书,其价值逐渐得到广泛认可,甚至可以说,个体在童年阅读绘本时所体验到的快乐的多少直接决定了其今后对书本的热爱程度。绘本之所以广受欢迎,根本原因在于其对儿童心理特点的积极反映。优秀的绘本总是能够顺应儿童身心发展的特点,采用适龄、适性的内容及表现形式。 展开更多
关键词 儿童身心发展 儿童阅读 绘本 儿童心理学 策略探析 表现形式 儿童文学 儿童心理特点
论教学相长范畴的变迁及其当代价值 认领
9
作者 孙杰 《河北师范大学学报:教育科学版》 北大核心 2021年第2期54-63,共10页
教学相长作为《学记》中的教育范畴,对学与教之间相互关系的阐释最为经典,是“为己之学”在教育经典文本中的生动再现。以郑玄—孔颖达为代表的注疏之学和以荆公新学—陈澔为代表的义理之学,体现了以学为核心的教育话语体系下,教学相长... 教学相长作为《学记》中的教育范畴,对学与教之间相互关系的阐释最为经典,是“为己之学”在教育经典文本中的生动再现。以郑玄—孔颖达为代表的注疏之学和以荆公新学—陈澔为代表的义理之学,体现了以学为核心的教育话语体系下,教学相长范畴研究的儒学话语变迁。以《学记笺证》《学记研究》《〈礼记〉新读》为代表的学术专著,呈现了以教为核心的话语体系下,教学相长范畴研究的学科术语变迁。教育学类教材和论文主要从教学原则和教师成长规律两个方面来展开教学相长范畴研究。教学相长范畴中“为己之学”的为学旨趣、“弟子不必不如师”的师道观念和“好学”的师德修养,正是教学过程中形成良好师生关系的内在保障。教学相长范畴的当代价值就在于此。 展开更多
关键词 教学相长 为己之学 话语变迁 当代价值
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“必仁且智”的教育学阐释——兼及中国教育思想文本的研读方法 认领
10
作者 刘庆昌 《山西师大学报:社会科学版》 2021年第1期85-92,共8页
《必仁且智》是董仲舒《春秋繁露》的第三十篇,其中"仁""智"及其在行动中统一的思想不仅辩证而且深刻。就文本自身来说,文字简练,说理通透,应该说可阐释的余地较小。但是,这样的文本倒可以作为思索阐释方法的中介... 《必仁且智》是董仲舒《春秋繁露》的第三十篇,其中"仁""智"及其在行动中统一的思想不仅辩证而且深刻。就文本自身来说,文字简练,说理通透,应该说可阐释的余地较小。但是,这样的文本倒可以作为思索阐释方法的中介。通过对《必仁且智》文本的阐释,其蕴含的教育学意义得以显现,而且使我们获得了文本阐释方法论上的感悟。这种感悟可以概括为具有内在联系的三个原则,它们分别是整体与部分的互参、历史与理论的结合和理解与创造的融汇。 展开更多
关键词 “必仁且智” 阐释 董仲舒 中国教育思想文本
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师生伦理的传统与现在 认领
11
作者 娜仁高娃 《中国德育》 2021年第1期22-25,共4页
师生伦理是学校教育秩序的保障,是学校德育得以顺利开展并取得良好效果的关键。当前我国传统的师生伦理正在遭遇困境,具体表现为制度规范的僵化解构了传统师生伦理中的道德情感,利己主义价值观的渗透冲击了传统师生伦理中的道德信念,网... 师生伦理是学校教育秩序的保障,是学校德育得以顺利开展并取得良好效果的关键。当前我国传统的师生伦理正在遭遇困境,具体表现为制度规范的僵化解构了传统师生伦理中的道德情感,利己主义价值观的渗透冲击了传统师生伦理中的道德信念,网络新媒体的出现动摇了传统师生伦理中的交往模式。当然,传统师生伦理的现代困境同样昭示了现代新型师生伦理的再生需求。为了实现现代教育场域中师与生的“最优共在”,师生伦理需要在保持传统美德的基础之上再有一些新的发展,比如积极重构共同体情感、引导培养他者性意识、着重提升群体的德性等。 展开更多
关键词 师生伦理 共同体 困境 反思
20世纪下半叶董仲舒教育思想评价研究 认领
12
作者 张迎迎 《新乡学院学报》 2021年第1期64-67,共4页
20世纪下半叶,我国学术界对董仲舒教育思想的评价经历了由全面否定到谨慎肯定再到理性评判的变化。总体来看,我国学术界对董仲舒教育思想的评价有三个显著特点:其一,董仲舒教育思想评价受政治话语体系影响较大;其二,董仲舒教育思想评价... 20世纪下半叶,我国学术界对董仲舒教育思想的评价经历了由全面否定到谨慎肯定再到理性评判的变化。总体来看,我国学术界对董仲舒教育思想的评价有三个显著特点:其一,董仲舒教育思想评价受政治话语体系影响较大;其二,董仲舒教育思想评价的标准日趋科学化;其三,董仲舒教育思想评价依据的文献不足。 展开更多
关键词 20世纪下半叶 董仲舒 教育思想 阶级论 理性回归
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亲子依恋与寄宿制小学生主观幸福感:一个有调节的中介模型 认领
13
作者 汪岑 梁晓燕 《中小学心理健康教育》 2021年第3期4-10,共7页
为明确亲子依恋对寄宿制小学生主观幸福感的作用机制,构建了一个有调节的中介模型,重点考察了同伴关系的中介作用及师生关系的调节作用。以1810名寄宿制小学生为被试,采用问卷法对亲子依恋、同伴关系、师生关系及主观幸福感进行调查。... 为明确亲子依恋对寄宿制小学生主观幸福感的作用机制,构建了一个有调节的中介模型,重点考察了同伴关系的中介作用及师生关系的调节作用。以1810名寄宿制小学生为被试,采用问卷法对亲子依恋、同伴关系、师生关系及主观幸福感进行调查。结果显示:(1)在控制性别、年龄和年级后,亲子依恋对主观幸福感具有显著的正向预测作用;(2)同伴关系能够在亲子依恋与主观幸福感的关系中起中介作用,且这种间接效应会受到师生关系的调节。研究结果为提升寄宿制小学生主观幸福感提供了参考建议和干预指导。 展开更多
关键词 主观幸福感 亲子依恋 同伴关系 师生关系 寄宿制小学生
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浅析环境教育与科学教育的融合发展 认领
14
作者 田花荣 《科技创新与生产力》 2021年第1期24-25,32,共3页
提出将培养学生的环保意识融入科学教学之中,在培养青少年环境保护意识和科学探索素养的同时,提升其环境保护和科学探索的参与度和行动力,并建议通过将环境教育和科学探索有机结合、提升教师的环境教育素养、促进社会各界共同参与、加... 提出将培养学生的环保意识融入科学教学之中,在培养青少年环境保护意识和科学探索素养的同时,提升其环境保护和科学探索的参与度和行动力,并建议通过将环境教育和科学探索有机结合、提升教师的环境教育素养、促进社会各界共同参与、加深环境教育实践深度等来促进环境教育与科学教育融合发展。 展开更多
关键词 环境教育 科学教育 科学探索 青少年
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经筵讲读:经筵讲官与帝王互动中的经典传承--以《五经》《四书》为中心的考察 认领
15
作者 孙杰 《学术探索》 2021年第3期105-113,共9页
经筵为经筵讲官向帝王传授以《五经》《四书》为中心的儒家经典提供了合法性的制度平台。作为经筵讲读活动中扮演传道者角色的讲官,寄希望通过教化帝王、涵养君德来造就尧舜圣王之君。经筵讲官将经典文本从书面语变成口头语的讲学活动中... 经筵为经筵讲官向帝王传授以《五经》《四书》为中心的儒家经典提供了合法性的制度平台。作为经筵讲读活动中扮演传道者角色的讲官,寄希望通过教化帝王、涵养君德来造就尧舜圣王之君。经筵讲官将经典文本从书面语变成口头语的讲学活动中,形成了自为阶段的口头讲义和自觉阶段的文本讲义。经筵讲学中通过经典诠释所形成的讲义体文本,凭借经筵讲官的学术名望及弟子们间的学术传承,并借助帝王的政治声望及舆论影响,成为引领学术风向、推动经学传承的政治力量。经筵讲官以《大学》来推衍帝王之学的过程,就是要在学理层面达成“以政为教”与“以教为政”的互融共生,从而实现内圣所以外王的理想追求与外王必以内圣的现实境遇之间的统一,进而在学术、思想、政治之间的互动中诠释和重塑学为圣王的新范式,以《五经》《四书》为中心的儒家经典传承就伴随在其中。 展开更多
关键词 经筵 帝学 致君尧舜 经筵讲义 学为圣王
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教育思想组织的历史和理论维度——指向方法论的思考 认领
16
作者 刘庆昌 《四川师范大学学报:社会科学版》 北大核心 2021年第1期105-113,共9页
涉及人类教育认识整体的知识体系,主要体现在教育思想史和教育学原理两个家族之中。前者在过程的维度整合不同历史时期的教育思想创造,可称之为教育思想组织的历史维度;后者则在结构的维度组织各自独立而又相互联系的教育思想创造,可称... 涉及人类教育认识整体的知识体系,主要体现在教育思想史和教育学原理两个家族之中。前者在过程的维度整合不同历史时期的教育思想创造,可称之为教育思想组织的历史维度;后者则在结构的维度组织各自独立而又相互联系的教育思想创造,可称之为教育思想组织的理论维度。具体而言,历史维度的教育思想组织,旨在把历史的教育思想在时间的维度做具有内在连续性的统合;而理论维度的教育思想组织,旨在把各自教育思想的个性整合到具有普遍性的教育思想体系之中。 展开更多
关键词 教育思想 教育思想组织 教育知识 教育思想史 教育学原理
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“后疫情时代的基础教育展望”笔谈 认领 被引量:3
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作者 于伟 别敦荣 +9 位作者 卢晓中 顾建军 刘庆昌 徐继存 蔡春 胡劲松 李永鑫 刘晖 顾建民 李树英 《基础教育》 北大核心 2020年第3期61-71,共11页
基础教育的改革与发展,虽然是一个常说常新的话题,却也是在过去一些年里进展多停留于纸面上的领域。这次席卷全球的“新冠病毒肺炎疫情”,一度令社会停摆,世界各地的基础教育学校、学生,都受到很大影响。特殊时期,特定环境,给人们认识... 基础教育的改革与发展,虽然是一个常说常新的话题,却也是在过去一些年里进展多停留于纸面上的领域。这次席卷全球的“新冠病毒肺炎疫情”,一度令社会停摆,世界各地的基础教育学校、学生,都受到很大影响。特殊时期,特定环境,给人们认识和思考基础教育提供了新的条件和机遇。人们,特别是广大教育工作者所思所想的,不仅是当下的教育工作如何开展,更对教育的本质、教育的宗旨和使命乃至未来教育的方式、方法等,都会有一些新认识、新体会。这是未来教育变革的前提,也需要通过在疫情当下以及疫情过后的社会进展和教育实践中不断反省、不断追问和探索来实现。 展开更多
关键词 教育本质 教育信念 生命教育 法治教育 核心素养
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面向明天砥砺前行——《高等教育研究》创刊四十周年纪念笔会 认领
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作者 潘懋元 阎光才 +11 位作者 阎凤桥 石中英 别敦荣 马陆亭 李政涛 郝德永 周川 卢晓中 侯怀银 陆根书 常桐善 李立国 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第11期1-23,共23页
2020年,是《高等教育研究》创刊40周年。四十不惑,是我们的理想和心愿,但面对新时代和新要求,旧惑尚未全解,新惑已然来临。《高等教育研究》必须立足未来,志存高远,坚定方向,砥砺前行,在继承中发展,在传承中创新,再铸辉煌,再奏华章。这... 2020年,是《高等教育研究》创刊40周年。四十不惑,是我们的理想和心愿,但面对新时代和新要求,旧惑尚未全解,新惑已然来临。《高等教育研究》必须立足未来,志存高远,坚定方向,砥砺前行,在继承中发展,在传承中创新,再铸辉煌,再奏华章。这是参加笔会专家学者的一致要求,也是广大读者作者的共同期待。面向明天,既风光无限,亦任重道远。 展开更多
关键词 《高等教育研究》 四十不惑 砥砺前行 风光无限 志存高远 任重道远 明天 创刊
英国大学知识转移转化监测与管理系统的分析与启示 认领
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作者 李培凤 梁馨月 《中国高校科技》 CSSCI 北大核心 2020年第12期54-58,共5页
知识转移是高校对经济社会发展起重要引擎作用的推动力。为评估大学知识转移的能力与绩效,英国建立了大学知识转移的监测与管理系统,强化了大学与外部合作伙伴之间互动式的知识转移,提升了知识创新对科技与经济发展的贡献度。文章详细... 知识转移是高校对经济社会发展起重要引擎作用的推动力。为评估大学知识转移的能力与绩效,英国建立了大学知识转移的监测与管理系统,强化了大学与外部合作伙伴之间互动式的知识转移,提升了知识创新对科技与经济发展的贡献度。文章详细阐述了该系统的构建背景、运行管理、显著特征、发展趋势,为我国高校知识转移监测与管理体系建设提供有益经验。 展开更多
关键词 大学知识转移 知识产权 互动性
新时代我们如何进行陶行知研究--访山西大学教育科学学院侯怀银教授 认领
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作者 侯怀银 朱倩倩 《生活教育》 2020年第3期5-9,共5页
学术研究是一场修行,需要坚守和创新。伟大的人民教育家陶行知先生为我们留下了丰富而宝贵的教育思想与教育实践经验,国内外学者纷纷对其进行研究与践行。近几年研究领域有所拓宽,研究内容也更加深入全面,并取得了可喜成果。但陶研不应... 学术研究是一场修行,需要坚守和创新。伟大的人民教育家陶行知先生为我们留下了丰富而宝贵的教育思想与教育实践经验,国内外学者纷纷对其进行研究与践行。近几年研究领域有所拓宽,研究内容也更加深入全面,并取得了可喜成果。但陶研不应就此止步,而是应该以更加饱满的精神和更加多维的视野来深入研讨。那么在新时代,如何进一步进行陶行知研究呢?为了给陶研者们一些参考,《生活教育》杂志专门邀请山西大学教育科学学院博士生导师、山西大学社会教育研究中心主任、山西省陶行知研究会副会长、山西省教育学会副会长侯怀银教授,为我们谈谈他的陶研生涯以及在新时代陶行知研究还有哪些可以突破之处,以供大家继续探讨。 展开更多
关键词 教育研究中心 山西大学 教育实践经验 教育科学学院 教育家陶行知 陶行知研究 学会副会长 陶研
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