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校长学生领导力的缺失与构建 被引量:1
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作者 李静美 邬志辉 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2016年第8期40-45,共6页
校长的学生领导力是校长领导力的重要组成部分,对于实现学校和学生发展目标至关重要。校长的学生领导力是基于学校和学生发展的愿景与目标,校长具有的管理学生、影响学生的能力,以及校长和学生相互作用、相互影响的过程。根据领导力... 校长的学生领导力是校长领导力的重要组成部分,对于实现学校和学生发展目标至关重要。校长的学生领导力是基于学校和学生发展的愿景与目标,校长具有的管理学生、影响学生的能力,以及校长和学生相互作用、相互影响的过程。根据领导力的作用方式,可将其分为自然影响型和主动建构型两种类型。当前,校长对学生的领导力尤其是主动建构型领导力发挥不足,这主要与学校内部的职责分工、校长的观念意识以及沟通渠道不畅有关。为提升校长的学生领导力,校长需要明确作为教育者的角色,主动面对学生,实行走动管理,畅通沟通渠道,并协同教师、家长等其他主体一致性地教育学生。 展开更多
关键词 学校校长 学生领导力 主动建构 走动管理
城镇化背景下乡村教育发展策略:国际经验与启示 被引量:3
2
作者 李跃雪 邬志辉 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第3期15-19,25共6页
在城镇化进程中,乡村教育发展面临着学生大量外流、学校大量撤并等诸多挑战,如何保障乡村儿童就近接受有质量的教育是乡村教育发展需要解决的重点问题之一。从国际社会来看,支持与发展乡村教育的主要策略有:增加教育投入,完善乡村... 在城镇化进程中,乡村教育发展面临着学生大量外流、学校大量撤并等诸多挑战,如何保障乡村儿童就近接受有质量的教育是乡村教育发展需要解决的重点问题之一。从国际社会来看,支持与发展乡村教育的主要策略有:增加教育投入,完善乡村学校办学条件;共享教育资源,实现乡村学校协同发展;开展非正规教育,提供灵活化的乡村教育;健全激励机制,提高乡村教师队伍质量;重视学生资助,让乡村学生获得充足发展。这些经验可以为我国乡村教育改革与发展提供一系列启示:大力改善乡村小规模学校的办学条件,全方位支持乡村学校教师发展,有针对性地为乡村学生提供帮助。 展开更多
关键词 城镇化 乡村教育 乡村儿童 国际经验 发展策略
孔子的出仕思想——儒家思想中的“学而优则仕” 预览 被引量:1
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作者 姜荣华 汤贝 《高教学刊》 2016年第21期255-256,共2页
子夏曰:"仕而优则学,学而优则仕。"儒家思想中关于出仕等都有其一以贯之的内涵。整部《论语》初读不通、再读感叹、复读被孔子"修身齐家治国平天下"的思想所感动。儒家和佛家是融通的。《论语》是纵贯一体的,孔子说吾道一以贯之,... 子夏曰:"仕而优则学,学而优则仕。"儒家思想中关于出仕等都有其一以贯之的内涵。整部《论语》初读不通、再读感叹、复读被孔子"修身齐家治国平天下"的思想所感动。儒家和佛家是融通的。《论语》是纵贯一体的,孔子说吾道一以贯之,以这样的觉知去读《论语》,能知道孔子始终都围绕一个目的:推行仁。学习儒家的精神,从而了解儒家的存在意义、社会责任,能够进一步了解儒家思想中感人至深的学术思想,以及其对于提升个人修养的启发。期盼能给研究者以有益的参考。 展开更多
关键词 孔子 出仕思想 学而优则仕
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我国农村教师编制结构优化研究 被引量:21
4
作者 刘善槐 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第4期81-88,共8页
对我国12个省份的农村地区调查发现,我国农村教师编制面临分布结构、供给结构和功能结构等多重矛盾,严重阻碍农村教育质量有效提升。经济理性下的价值权衡使编制标准依据财政能力而非学生的实际需求,狭隘质量观下的决策模式致使教师选... 对我国12个省份的农村地区调查发现,我国农村教师编制面临分布结构、供给结构和功能结构等多重矛盾,严重阻碍农村教育质量有效提升。经济理性下的价值权衡使编制标准依据财政能力而非学生的实际需求,狭隘质量观下的决策模式致使教师选聘重视表层意义上的课程"开齐率"而忽视学生的多样性发展,供大于求视角下的惯性思维使待遇水平体现标准上的统一性与管理的便利性而忽略不同类型教师劳动力市场价格的差异性。应以综合改革的思维优化农村教师编制结构,科学核定农村学校的各类编制,推进农村师资的供给侧改革,向社会购买部分服务,增强农村教师的获得感。 展开更多
关键词 农村教师 编制结构优化 师资供给侧改革 教师获得感
县级职教中心的办学机制问题研究——基于三个县级职教中心的实地考察 预览 被引量:2
5
作者 李伯玲 《东北师大学报:哲学社会科学版》 CSSCI 北大核心 2016年第4期161-165,共5页
县级职教中心的发展状况对我国职业技术教育的发展产生重要影响。通过对浙江省和吉林省三个县级职教中心的实地考察发现,县级职教中心在办学机制上存在一些普遍性的问题,具体言之,县级职教中心存在办学定位模糊、管理机制松散、日常... 县级职教中心的发展状况对我国职业技术教育的发展产生重要影响。通过对浙江省和吉林省三个县级职教中心的实地考察发现,县级职教中心在办学机制上存在一些普遍性的问题,具体言之,县级职教中心存在办学定位模糊、管理机制松散、日常运转低效和经费来源单一等问题。应在面向市场需求的基础上,通过合理的顶层政策设计破解这一难题。 展开更多
关键词 县级职教中心 办学机制 学校定位 办学经费
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农民工随迁子女在城市接受义务教育的现实困境与政策选择 被引量:30
6
作者 邬志辉 李静美 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第9期19-31,共13页
保障农民工随迁子女平等就学升学权利,是推进新型城镇化和实现社会公平正义的内在要求。农民工携带子女进城的总体态势呈现三大特征:农民工子女随迁率低,但呈不断增长态势,未来城镇潜在就学升学压力巨大;特大以上城市农民工子女携带率... 保障农民工随迁子女平等就学升学权利,是推进新型城镇化和实现社会公平正义的内在要求。农民工携带子女进城的总体态势呈现三大特征:农民工子女随迁率低,但呈不断增长态势,未来城镇潜在就学升学压力巨大;特大以上城市农民工子女携带率低,大中小城市携带率高,教育洼地效应明显;第三产业农民工子女携带率高,第二产业携带率低,产业转移带动子女困难。从根本上解决农民工随迁子女在城市接受义务教育所面临的就读公校难、教育花费高、参加中考难及学习适应难等问题,须建立城市学位预报预警系统,引导农民工有序携带子女流动;扩大城市公办学校学位供给,缓解流入地政府教育财政压力;政府购买民办学校教育服务,切实减轻农民工家庭教育负担;改革随迁子女中考服务政策,探索随迁子女针对性补偿教育。 展开更多
关键词 新型城镇化 随迁子女 义务教育
薪酬激励与制度吸纳:农村教师职业吸引力的提升路径 预览 被引量:4
7
作者 周兆海 《当代教育科学》 北大核心 2016年第6期20-23,共4页
职业吸引力是职业发出的讯息是否契合在职人员和求职人员的生存性或发展性择业需求,进而引发其去留意愿和应聘参与程度。职业吸引力高低受职业提供和社会空间特质两大因素影响。目前农村教师职业吸引力较低,主要原因是职业提供使其面... 职业吸引力是职业发出的讯息是否契合在职人员和求职人员的生存性或发展性择业需求,进而引发其去留意愿和应聘参与程度。职业吸引力高低受职业提供和社会空间特质两大因素影响。目前农村教师职业吸引力较低,主要原因是职业提供使其面临生存与发展窘境,而农村社会空间特质贫乏且被排斥。因此,提升农村教师职业吸引力的路径包括,整体提升工资水平与分级分类定津贴的薪酬激励和强化公共服务供给向农倾斜的制度吸纳。 展开更多
关键词 农村教师 职业吸引力 薪酬激励 制度吸纳
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农村留守儿童生存现状调查报告 预览 被引量:62
8
作者 邬志辉 李静美 《中国农业大学学报:社会科学版》 CSSCI 北大核心 2015年第1期65-74,共10页
农村留守儿童问题是城镇化不彻底所导致的衍生性问题。基于对10个省(市)9448名农村义务教育阶段留守儿童的实证调查发现,留守儿童在身体生长发育、教育监管方面弱于非留守儿童,而在心理和学习等方面与非留守儿童无显著差异。农村留守... 农村留守儿童问题是城镇化不彻底所导致的衍生性问题。基于对10个省(市)9448名农村义务教育阶段留守儿童的实证调查发现,留守儿童在身体生长发育、教育监管方面弱于非留守儿童,而在心理和学习等方面与非留守儿童无显著差异。农村留守儿童并非"问题儿童",而是"弱势儿童";农村留守儿童群体内部存在分化,母亲外出留守儿童、低龄留守儿童以及处于成长关键期的留守儿童需引起社会各界重点关注。解决农村留守儿童问题的原则与路径在于,协同主体,构建关爱留守儿童的长效机制;聚焦核心,关注留守儿童重点群体与关键方面;着眼根本,呼唤母亲回归与城市接纳。 展开更多
关键词 城镇化 农村留守儿童 生存现状
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儿童自我调节水平的发展与培养——养育科学的视角 预览
9
作者 孙蕾 王苏 《东北师大学报:哲学社会科学版》 CSSCI 北大核心 2015年第6期254-258,共5页
自我调节是儿童社会化过程中的重要内容,也是父母养育的重要目标。在不同的年龄阶段,儿童自我调节的发展具有不同的特点。笔者通过分析儿童在婴儿、幼儿、小学和青少年不同阶段自我调节的特点,提出各阶段促进儿童自我调节发展的家庭教... 自我调节是儿童社会化过程中的重要内容,也是父母养育的重要目标。在不同的年龄阶段,儿童自我调节的发展具有不同的特点。笔者通过分析儿童在婴儿、幼儿、小学和青少年不同阶段自我调节的特点,提出各阶段促进儿童自我调节发展的家庭教育重点及相应的促进途径,为家庭背景下儿童自我调节的发展与培养提供实践指导。 展开更多
关键词 自我调节 儿童 养育
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当前村屯学前教育发展的难点与对策 预览 被引量:10
10
作者 盖笑松 焦小燕 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第5期3-9,共7页
第一轮学前教育三年行动计划(2011-2013)已圆满完成,“入园难”问题得到初步缓解,但发展农村学前教育仍将是我国大部分农村地区近期的工作重点。如何把学前教育从乡镇中心区域推广至广大的村屯地带,是未来普及学前教育工作的重点... 第一轮学前教育三年行动计划(2011-2013)已圆满完成,“入园难”问题得到初步缓解,但发展农村学前教育仍将是我国大部分农村地区近期的工作重点。如何把学前教育从乡镇中心区域推广至广大的村屯地带,是未来普及学前教育工作的重点和难点。对我国28个省175个村屯的田野研究表明,当前村屯幼教事业面临着三大难点问题:一是公办园难以成办村屯幼儿园的主体;二是村屯民办园难以突破低收费低质量的恶性循环;三是家长对幼儿园教育功能的片面理解不利于农村学前教育的普及。为解决这些难点问题,政府应将学前教育投入重点从幼儿园基础设施建设转向教育资源供给,因地制宜地促进村屯多种幼教形式的发展,应通过宣传教育优化村屯家长的学前教育观念,并对村屯贫困家庭实施学前教育资助制度。 展开更多
关键词 农村教育 学前教育 村屯幼儿园
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当前我国教育改革的三个理论问题 预览 被引量:3
11
作者 张海波 戴勇 周国斌 《东北师大学报:哲学社会科学版》 CSSCI 北大核心 2015年第6期205-209,共5页
科学的教育发展首先要基于正确的教育问题意识,在目标方案设计上摒弃"乌托邦"式的理想化倾向,在价值取向上,关注教育发展的可能性,并以制度变革作为教育发展的切入点,寻求观念更新与制度变革的良性互动。
关键词 教育 改革 发展
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我国城镇义务教育学校布局调整研究 被引量:11
12
作者 刘善槐 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第11期103-110,共8页
当前,城镇义务教育学校布局面临城镇空间结构优化、外来学龄人口涌入和生育政策调整的三重挑战,就学需求与学位供给矛盾日益突出,学校布局调整势在必行。城镇学校布局调整应具有科学化和人本化价值观照。在价值目标上,有利于实现人的城... 当前,城镇义务教育学校布局面临城镇空间结构优化、外来学龄人口涌入和生育政策调整的三重挑战,就学需求与学位供给矛盾日益突出,学校布局调整势在必行。城镇学校布局调整应具有科学化和人本化价值观照。在价值目标上,有利于实现人的城镇化,全面提升教育质量,促进教育公平,提高教育资源利用效率。基于多重价值目标的协调,建立以学龄人口覆盖率与学校服务半径、班级规模与学校规模、师资与硬件设施配置为核心指标的布局调整底线标准体系。在调整的过程中,客观评估城镇义务教育资源的承载力,实时监测、预测学龄人口变化,并以此为基础完善教育资源配置方式,按照布局调整的底线标准进行规划布局。 展开更多
关键词 新型城镇化 人口变动 “全面二孩”政策 教育资源承载力 城镇学校布局调整
县域中职学校教师专业发展的路径与机制基于三个县的现状调查与分析
13
作者 李伯玲 《生活教育》 2015年第17期5-9,共5页
教师专业发展是县域职业教育质量提升的关键。2013年教育部印发的《中等职业学校教师专业标准(试行)》(教师[2013]12号)对中等职业学校教师专业素质提出了基本要求。这一文件不仅成为引领中等职业学校教师专业发展的基本准则,也是... 教师专业发展是县域职业教育质量提升的关键。2013年教育部印发的《中等职业学校教师专业标准(试行)》(教师[2013]12号)对中等职业学校教师专业素质提出了基本要求。这一文件不仅成为引领中等职业学校教师专业发展的基本准则,也是中等职业学校教师队伍建设的基本依据。 展开更多
关键词 教师专业发展 县域职业教育 中等职业学校 调查 现状 路径 中职 教师专业素质
城镇化背景下低端民办学校的发展困境与发展能力建设 被引量:2
14
作者 曾文婧 秦玉友 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2015年第15期1-6,共6页
20世纪90年代,为满足城镇化背景下进城务工人员随迁子女的入学需求,大量低端民办学校应运而生。长期以来,低端民办学校面临生源素质起点低与不稳定、师资选拔标准低与高流动以及资源来源不稳定且持有量少等发展困境。但与此同时,未... 20世纪90年代,为满足城镇化背景下进城务工人员随迁子女的入学需求,大量低端民办学校应运而生。长期以来,低端民办学校面临生源素质起点低与不稳定、师资选拔标准低与高流动以及资源来源不稳定且持有量少等发展困境。但与此同时,未来城镇化过程中城镇存在的大量学龄人口、国家民办教育政策以及地方政府对低端民办学校所持的心态也为低端民办学校的存在与发展提供了空间。为更好地促进低端民办学校的发展,应该使学校在合理发展能力提升机制的基础上,充分利用好外部支持条件,主动提升校长的办学能力,提高教师岗位吸引力,加强特色课程建设,增加低端民办学校自身发展能力。对于违反办学要求底线的学校,管理部门应采取必要的退出措施。 展开更多
关键词 城镇化 低端民办学校 发展困境 发展空间 发展能力
新城镇化、“单独二孩”政策与学校布局调整新走向 预览
15
作者 刘善槐 《东北师大学报:哲学社会科学版》 CSSCI 北大核心 2015年第4期187-191,共5页
我国当前的人口变动趋势给教育带来了新挑战:新城镇化使农村学龄人口"过疏"而城镇学龄人口"过密","单独二孩"政策使城镇地区户籍学龄人口具有稳定的增长预期,新增学龄人口对教育资源有新的需求。这促使学校布局调整的重心发生转... 我国当前的人口变动趋势给教育带来了新挑战:新城镇化使农村学龄人口"过疏"而城镇学龄人口"过密","单独二孩"政策使城镇地区户籍学龄人口具有稳定的增长预期,新增学龄人口对教育资源有新的需求。这促使学校布局调整的重心发生转移,焦点地区将由偏远农村地区逐渐过渡到大中型城市,教育阶段将由义务教育延伸至学前和高中教育阶段,基本方式将由撤并逐渐转变为新建和改扩建。为此,应科学预测学龄人口数量和分布的变化趋势,提前做好学校布局规划并支持规范民办教育发展。 展开更多
关键词 新城镇化 “单独二孩”政策 学校布局调整
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农村留守儿童关爱应有新思维:类型论·时空论·适应论 被引量:4
16
作者 凡勇昆 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2015年第20期63-67,共5页
屡次发生的留守儿童事件让社会不得不反思以往的留守儿童关爱行动,关爱留守儿童应有新思维,由主体论转向类型论、时空论和适应论。留守儿童是一个多元化的群体,类型论要求关爱留守儿童要回到教育现场,回归经验和常识,为政策制定和... 屡次发生的留守儿童事件让社会不得不反思以往的留守儿童关爱行动,关爱留守儿童应有新思维,由主体论转向类型论、时空论和适应论。留守儿童是一个多元化的群体,类型论要求关爱留守儿童要回到教育现场,回归经验和常识,为政策制定和社会行动提供准确定位。时空论包含可及性和便利性两种要素,只有让儿童始终生活在监护人的可控范围内,提供及时和便利的照顾,才能避免可能发生的危险。留守儿童关爱需讲究策略,清楚认识到留守儿童目前的状况,主动适应和满足儿童的真正需要。 展开更多
关键词 农村留守儿童 新思维 类型论 时空论 适应论
农村教育理论建设:必要性、问题域与落脚点 预览 被引量:6
17
作者 杨兆山 侯玺超 陈仁 《东北师大学报:哲学社会科学版》 CSSCI 北大核心 2015年第6期195-199,共5页
农村教育实践的发展和农村教育研究的深入,对农村教育自身的理论建设提出了新的要求,为农村教育研究提供价值取向和方法论支撑。农村教育理论建设,从内涵的角度来说,是研究农村教育的特殊性,明确农村教育的研究对象、方法论与价值取向;... 农村教育实践的发展和农村教育研究的深入,对农村教育自身的理论建设提出了新的要求,为农村教育研究提供价值取向和方法论支撑。农村教育理论建设,从内涵的角度来说,是研究农村教育的特殊性,明确农村教育的研究对象、方法论与价值取向;从外延的角度来说,是确定农村教育研究的问题边界。建设农村教育理论,需要在对已有研究的研究中确立学术生长点,基于农村教育现实,明确农村教育发展中的基本矛盾与核心问题,基于辩证法的方法论,构建农村新教育理论。 展开更多
关键词 农村教育 理论建设 必要性 问题域 落脚点
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农村教育理论建构的前提性问题与路径探索 预览 被引量:1
18
作者 宋景东 张秀芳 江涛 《东北师大学报:哲学社会科学版》 CSSCI 北大核心 2015年第6期200-204,共5页
农村教育理论建设是层级性、体系化的工程。在"农村"的层面上,农村教育理论涉及社会的问题,需要形成整体性思路,把握普遍问题的同时挖掘农村教育问题的特殊性;在"教育"的层面上,农村教育理论并非是所有社会问题的浓缩,而是具有明确... 农村教育理论建设是层级性、体系化的工程。在"农村"的层面上,农村教育理论涉及社会的问题,需要形成整体性思路,把握普遍问题的同时挖掘农村教育问题的特殊性;在"教育"的层面上,农村教育理论并非是所有社会问题的浓缩,而是具有明确的教育实践指向;在"理论"的层面上,农村教育理论建设,应当树立明确的问题意识、实践意识和前瞻意识,提高其解释力、指导力和实践力,还要坚持世界视野的同时彰显本土关怀。 展开更多
关键词 农村教育理论 建构路径 实践性 整体性 前瞻性
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我国未来学前教育投入的规划与预测 预览 被引量:11
19
作者 杨卫安 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第8期21-33,共13页
要实现《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出的基本普及学前教育的目标,就必须加大学前教育投入力度。如何合理确定学前教育每年的投入总量及财政投入比例。保障投入重点,为未来几年学前教育的发展提供依据和参... 要实现《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出的基本普及学前教育的目标,就必须加大学前教育投入力度。如何合理确定学前教育每年的投入总量及财政投入比例。保障投入重点,为未来几年学前教育的发展提供依据和参考,是一个重大的理论与实践问题。比照OECD2014年度教育统计报告的数据,我国学前教育经费总投入需要以年均21.28%的速度增长,2020年须达到5780.25亿元;财政性投入需要以年均24.94%的速度增长,2020年须达到3083.31亿元;从投入的主要方向和重点来看,未来财政性学前教育经费至少应有50%投入到农村及对处境不利儿童的补助上。 展开更多
关键词 教育经费 财政性教育经费 教育投入 学前教育普及
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学校改进视角下的农村教师专业发展 预览 被引量:2
20
作者 王海英 《中小学教师培训》 北大核心 2015年第11期12-15,共4页
教师专业发展是农村学校改进的核心。然而,在当前的农村教师专业发展路径中,过分强调了理智取向的系统培训发展模式,忽视了实践反思取向的教师自我发展和学校层面所做的支持和努力。促进农村教师专业发展,需要提升农村学校支持教师专业... 教师专业发展是农村学校改进的核心。然而,在当前的农村教师专业发展路径中,过分强调了理智取向的系统培训发展模式,忽视了实践反思取向的教师自我发展和学校层面所做的支持和努力。促进农村教师专业发展,需要提升农村学校支持教师专业发展的能力,构建学校支持的教师专业发展生态,在学校改进中促进农村教师专业发展,才能切实提高农村教育质量。 展开更多
关键词 学校改进 认识取向 农村教师专业发展
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