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中小学教师威信问题及对策研究
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作者 王澍 倪娟 《上海教育科研》 北大核心 2019年第3期79-83,共5页
教师威信是基础教育教学实践中的一种重要影响力。通过对教师威信的内涵、构成和特征等基本问题的梳理,明确新时期中小学教师威信的研究基础,梳理出全面深化基础教育课程改革环境下的中小学教师威信存在问题并予以分析,提出中小学教师... 教师威信是基础教育教学实践中的一种重要影响力。通过对教师威信的内涵、构成和特征等基本问题的梳理,明确新时期中小学教师威信的研究基础,梳理出全面深化基础教育课程改革环境下的中小学教师威信存在问题并予以分析,提出中小学教师威信再塑的对策和建议。 展开更多
关键词 基础教育 教师威信 中小学教师 课程改革
推进供给侧改革服务需求侧发展 预览
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作者 丛开源 冯志军 《江苏教育》 2019年第52期38-39,共2页
“省域中等职业教育专业教学标准体系建设的研究与实践”项目,获得2018年职业教育国家级教学成果奖一等奖。这是对江苏省坚持以教学标准引领和促进职业学校教学改革的高度肯定,也是对项目团队历时10多年不断探索和持续建设并取得成效的... “省域中等职业教育专业教学标准体系建设的研究与实践”项目,获得2018年职业教育国家级教学成果奖一等奖。这是对江苏省坚持以教学标准引领和促进职业学校教学改革的高度肯定,也是对项目团队历时10多年不断探索和持续建设并取得成效的充分认可。获奖的喜讯让研究团队采撷了一份幸福,收获了一份自信,同时也引发了深刻思考。 展开更多
关键词 供给侧改革 服务需求 国家级教学成果奖 中等职业教育 标准体系建设 专业教学 教学改革 职业学校
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基于科学风险认知的九年级“营养与化学”复习课设计
3
作者 孙楠 陈凯 倪娟 《化学教育(中英文)》 CAS 北大核心 2019年第5期22-25,共4页
基于科学风险认知角度创新设计'营养与化学'的中考复习课,尝试以食品营养相关的社会性科学议题和网络传播的伪科学信息为载体,引领学生运用基础知识加以分析、评价和批判,达到综合应用知识体系和培养科学风险决策能力的目的。
关键词 科学风险 营养物质 化学与生活 复习课
建设一流省域高等教育体系探析 预览
4
作者 宋旭峰 钱蕾 《江苏第二师范学院学报》 2019年第1期38-42,123共6页
建设一流省域高等教育体系需要突破传统"重点建设"及"工程""项目"建设套路,将关注的焦点转向建设具有江苏特色、世界一流的高等教育体系,加快建设一批与"强富美高"新江苏紧密相关的一流学科,... 建设一流省域高等教育体系需要突破传统"重点建设"及"工程""项目"建设套路,将关注的焦点转向建设具有江苏特色、世界一流的高等教育体系,加快建设一批与"强富美高"新江苏紧密相关的一流学科,如基础医学、临床医学、人工智能等,不仅"扶优",更重"补短"和新建。同时,支持部分有条件的研究型大学向创业型大学转型,统筹推进民办高校、民办二级学院、独立学院和高职院校转型发展,新建一批包括本科层次高职院在内的应用科技大学。加快调整高等教育层次结构,扩大研究生特别是博士生规模,加快发展专业学位研究生教育,支持徐州、淮安、盐城等城市相关高校合并组建综合性大学,加快在连云港创建江苏海洋大学的步伐。 展开更多
关键词 一流学科 高等教育体系 高校转型
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学科核心素养视域下的教学目标:科学研制与准确表达 预览
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作者 杨玉琴 倪娟 《化学教学》 CAS 北大核心 2019年第3期3-7,共5页
学科核心素养视域下的教学目标的研制需要把握核心素养与三维目标、教学目标与课程目标、学科核心素养与学科知识等几对关系。在课标、学情和资源分析的基础上,挖掘教材中的隐性知识,分析关联的学科核心素养,设计承载知识的情境与活动,... 学科核心素养视域下的教学目标的研制需要把握核心素养与三维目标、教学目标与课程目标、学科核心素养与学科知识等几对关系。在课标、学情和资源分析的基础上,挖掘教材中的隐性知识,分析关联的学科核心素养,设计承载知识的情境与活动,并且精选目标、整合表述,把握内涵、规范表达。 展开更多
关键词 学科核心素养 课程目标 教学目标
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做强省域高等教育的动因和基础探析 预览
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作者 黄峰 刘自团 《西南交通大学学报:社会科学版》 2019年第2期41-47,85共8页
加快做强省域高等教育是建设高教强国、实现中华民族伟大复兴的重要基础。当前进一步做强我国省域高等教育既有一定的动因,也具备相应的基础:"优先发展教育,建设人力资源强国"战略和"教育均衡化发展"战略的提出是... 加快做强省域高等教育是建设高教强国、实现中华民族伟大复兴的重要基础。当前进一步做强我国省域高等教育既有一定的动因,也具备相应的基础:"优先发展教育,建设人力资源强国"战略和"教育均衡化发展"战略的提出是政治动因;人民群众对优质高等教育资源的需求是文化动因;提升我国国际竞争力是国际化动因;省域经济实力不断壮大和政府财政投入高等教育的能力逐步增强是经济基础;各省域高等教育由大众化阶段向普及化阶段迈进和以省为主的办学体制与管理体制已初步形成是重要保障。 展开更多
关键词 省域高等教育 高等教育强省 政治动因 文化动因 国际化动因 经济基础 制度保障
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全息学习,改变学习的面貌 预览
7
作者 杨九俊 《江苏教育研究》 2019年第5期14-17,共4页
全息学习是常熟市实验小学主动拥抱未来、拥抱变革的教育行动,全息学习之“全”包括全人的目标追求、全覆盖的课程设置、全方位的课堂结构变革、全支撑的学习空间设置、全员式的主体参与。全息学习的有力推进,使改变学习的面貌成为积极... 全息学习是常熟市实验小学主动拥抱未来、拥抱变革的教育行动,全息学习之“全”包括全人的目标追求、全覆盖的课程设置、全方位的课堂结构变革、全支撑的学习空间设置、全员式的主体参与。全息学习的有力推进,使改变学习的面貌成为积极的可能。 展开更多
关键词 全息学习 意蕴 教学改革
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在“学做人”上着力 预览
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作者 杨九俊 《江苏教育研究》 2019年第17期12-13,共2页
南京市金陵汇文学校倡导的伙伴学习,闪亮着“和”文化的光泽,与人和,与己和,才能真正有伙伴学习,才能有文化意义上的“汇文”。伙伴学习基于人与自然、人与社会、人与自我三重互动,隐含“学做人”的完整逻辑,有效地促进学生核心素养的... 南京市金陵汇文学校倡导的伙伴学习,闪亮着“和”文化的光泽,与人和,与己和,才能真正有伙伴学习,才能有文化意义上的“汇文”。伙伴学习基于人与自然、人与社会、人与自我三重互动,隐含“学做人”的完整逻辑,有效地促进学生核心素养的发展。 展开更多
关键词 伙伴学习 “学做人” 核心素养
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剧场空间教育:让儿童“出场” 预览
9
作者 杨九俊 《江苏教育研究》 2019年第20期12-14,共3页
剧场空间教育的提出,源于坚定的儿童立场,目的是想让儿童有更多"出场"机会,在表现中更好地生长。剧场空间教育的研究与实践,进行了深刻的学理寻绎,概括出剧场空间教育的理论内涵;对剧场空间教育进行了全方位的设计和卓有成效... 剧场空间教育的提出,源于坚定的儿童立场,目的是想让儿童有更多"出场"机会,在表现中更好地生长。剧场空间教育的研究与实践,进行了深刻的学理寻绎,概括出剧场空间教育的理论内涵;对剧场空间教育进行了全方位的设计和卓有成效的实践,为儿童创造日常生活的新样式。 展开更多
关键词 剧场空间教育 “出场” 儿童立场
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立足生命成长追寻教育本真 预览
10
作者 杨九俊 《江苏教育研究》 2019年第11期14-16,共3页
淮阴师范学院第一附属小学参与“生命·实践”教育学研究,从三个方面重建学校教育:关注未来,以对教育的理想追求,引领学校变革的整体转型;关注课堂,从儿童生命成长视角,进行学科教学改革的深度探索;关注日常,从重建内容、重建秩序... 淮阴师范学院第一附属小学参与“生命·实践”教育学研究,从三个方面重建学校教育:关注未来,以对教育的理想追求,引领学校变革的整体转型;关注课堂,从儿童生命成长视角,进行学科教学改革的深度探索;关注日常,从重建内容、重建秩序、重建边界等方面着力,实现学校生活价值的回归。 展开更多
关键词 本真教育 生命成长 学校变革
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非连续性文本的意义探寻 预览
11
作者 杨九俊 《江苏教育研究》 2019年第14期13-16,共4页
非连续文本的教学,应当把握其特质,注重与生活连接,注重非连续文本与连续文本、语文学科和其他学科的整合融通,引导学生关注并把握非连续性文本明确的对象意识和特殊的说明方法,培养空间思维,体悟人文意蕴。
关键词 非连续性文本 教学关注点 小学语文教学
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我们怎么做教育教学研究——基于中小学教师的视角 预览
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作者 杨九俊 《江苏教育研究》 2019年第1期3-8,共6页
教师做教育教学研究要建立“共同体”的概念,要认识到教育教学研究是为自己的教育人生做。教育研究应强化现场意识、问题意识、谱系意识、方法意识、价值意识和理论意识。研究成果的表达应倡导一个基准,讲究两套功夫,把握三个角度,穿越... 教师做教育教学研究要建立“共同体”的概念,要认识到教育教学研究是为自己的教育人生做。教育研究应强化现场意识、问题意识、谱系意识、方法意识、价值意识和理论意识。研究成果的表达应倡导一个基准,讲究两套功夫,把握三个角度,穿越四重境界。 展开更多
关键词 教育教学研究 研究方法 研究目的 研究成果表达
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基于省域内大规模调查数据的小学教师工作满意度影响因素分析
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作者 周世科 顾慧 姚继军 《教育科学研究》 CSSCI 北大核心 2019年第8期47-52,共6页
基于江苏省2016年度义务教育阶段学生学业质量监测中的小学教师满意度调查数据,利用多元有序Logistic回归模型对影响教师工作满意度的相关因素进行分析。分析结果表明:学历、性别、工作量、校长管理方式、专业发展支持情况、学校属性(... 基于江苏省2016年度义务教育阶段学生学业质量监测中的小学教师满意度调查数据,利用多元有序Logistic回归模型对影响教师工作满意度的相关因素进行分析。分析结果表明:学历、性别、工作量、校长管理方式、专业发展支持情况、学校属性(是否公办)和学校城乡位置对教师工作满意度有显著影响;教龄、职称、教育背景、学校区域对其没有显著影响。为进一步提升教师工作满意度,需增强教师的自我实现感;改善学校内部的制度文化.提髙民主化管理水平;减轻教师压力;进一步推进该领域研究,以促进对教师的有效激励。 展开更多
关键词 小学教师 工作满意度 多元有序Logistic回归
推进江苏教育现代化的战略思考 预览
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作者 彭钢 《群众》 2019年第13期49-50,共2页
5月16日,省委、省政府召开全省教育大会,全面规划了未来江苏的教育改革与发展,明确提出“把立德树人贯穿于江苏教育现代化建设的全过程,聚焦供给侧打造江苏现代化的教育体系,加快建设现代化教育强省。”开启了全面推进和实施江苏教育现... 5月16日,省委、省政府召开全省教育大会,全面规划了未来江苏的教育改革与发展,明确提出“把立德树人贯穿于江苏教育现代化建设的全过程,聚焦供给侧打造江苏现代化的教育体系,加快建设现代化教育强省。”开启了全面推进和实施江苏教育现代化的新征程。在此之前,国家正式公布了《中国教育现代化2035》及其实施方案,各省正积极研制本省的教育现代化2035规划及实施方案。以下就推进江苏教育现代化的几个问题谈些思考。 展开更多
关键词 教育现代化建设 江苏 教育改革与发展 中国教育现代化 立德树人 教育体系 教育强省 省政府
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一种新型的学习活动评价 预览
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作者 彭钢 《江苏教育》 2019年第14期27-30,共4页
表现性评价是以落实核心素养为主要目的,以学习活动中学生学习行为、学习能力、学习效能为主要评价对象的一种综合性、客观性评价,是学生达到学习目标、完成学习任务的绝对性评价,是将教学过程、学习活动与评价活动融为一体的评价。作... 表现性评价是以落实核心素养为主要目的,以学习活动中学生学习行为、学习能力、学习效能为主要评价对象的一种综合性、客观性评价,是学生达到学习目标、完成学习任务的绝对性评价,是将教学过程、学习活动与评价活动融为一体的评价。作为一种新型的学习活动评价,我们应思考表现性评价与核心素养的落实,与高阶思维,与学习活动的外显化、行为化、过程化等之间的关系。 展开更多
关键词 表现性评价 深度学习 高阶思维
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义务教育学校标准化建设改善了学业成绩吗?——基于A省域内监测数据的实证分析
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作者 刘燕丽 姚继军 周世科 《教育学术月刊》 CSSCI 北大核心 2019年第5期87-95,共9页
义务教育学校标准化建设是推进教育均衡、提高教育质量的重要举措。但人们对这一政策的实施效果进行评价时,往往仅关注于设施装备、师资队伍、经费保障等投入要素的改善,较少关注标准化建设对学生学业成绩的影响。产出端评价的缺失,使... 义务教育学校标准化建设是推进教育均衡、提高教育质量的重要举措。但人们对这一政策的实施效果进行评价时,往往仅关注于设施装备、师资队伍、经费保障等投入要素的改善,较少关注标准化建设对学生学业成绩的影响。产出端评价的缺失,使得人们难以全面把握标准化建设的真实效果及存在问题,甚至导致标准化建设工作方向的偏差。为此,本研究使用A省义务教育学校标准化建设监测数据、A省义务教育学生学业质量监测等数据,通过最小二乘估计(OLS)分析了义务学校标准化建设与学生成绩之间的相关关系,在此基础上,通过一个断点回归设计(RDD),进一步分析了标准化建设是否为导致学生成绩差异的原因。实证分析的结果发现,标准化建设与小学学生成绩之间无显著的相关关系,与初中学生成绩负相关;标准化建设与学生成绩之间不存在明确的因果关系。标准化建设评估指标设置过于偏重办学条件,忽视学生产出,或是导致这一结果的主要原因。故在未来深化标准化建设的同时,应逐步转变评估的侧重点,充分重视学校的内涵式发展,努力提高教育质量。 展开更多
关键词 标准化建设 学生学业成绩 断点回归 教育充足
发挥名师工作室作用开创区域教研新局面
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作者 孟文砚 《中国学校体育》 2019年第7期2-3,共2页
《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》指出,“党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央将教师队伍建设摆在突出位置,作出一系列重大决策部署,各地区各部门和各级各类学校采取有力措施认真贯彻落实,教师队伍... 《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》指出,“党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央将教师队伍建设摆在突出位置,作出一系列重大决策部署,各地区各部门和各级各类学校采取有力措施认真贯彻落实,教师队伍建设取得显著成就。” 展开更多
关键词 工作室 教师队伍建设 中共中央国务院 教研 名师 决策部署 党中央 习近平
大成教育:从传统文化的深处走向未来
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作者 成尚荣 《中国教师》 2019年第5期86-91,共6页
马克思说,环境可以塑造人。在江苏省南通市如皋坐落着全国第一所公立小学——江苏省如皋师范学校附属小学(以下简称“如师附小”或“附小”)。学校门前悠悠泮池水,园内巍巍大成殿。漫步泮池畔,仰望大成殿,会让人们心中升腾起中华文化的... 马克思说,环境可以塑造人。在江苏省南通市如皋坐落着全国第一所公立小学——江苏省如皋师范学校附属小学(以下简称“如师附小”或“附小”)。学校门前悠悠泮池水,园内巍巍大成殿。漫步泮池畔,仰望大成殿,会让人们心中升腾起中华文化的精神。 展开更多
关键词 传统文化 教育 师范学校 中华文化 江苏省 大成殿 马克思 南通市
课程设计视野下的教学改革 预览
19
作者 万伟 《江苏教育研究》 2019年第14期4-9,共6页
教学改革中有很多问题经过了几十年的研究,仍然没有突破性的进展,原因在于没有与课程改革联系起来进行整体推进。课程与教学彼此相依,却无法相互包容或替代。课程设计是教学的基础,引领着教学的方向,能减少教学改革的压力,优质课程设计... 教学改革中有很多问题经过了几十年的研究,仍然没有突破性的进展,原因在于没有与课程改革联系起来进行整体推进。课程与教学彼此相依,却无法相互包容或替代。课程设计是教学的基础,引领着教学的方向,能减少教学改革的压力,优质课程设计共享能在更大范围内解决教学水平参差不齐的问题。在课程设计视野下进行教学变革,要创新课程开发设计模式,填补课标与教材之间的巨大空间;要引入“课程教学立体模块研究”,共享最优秀教师的课程智慧;课程设计要从“阶梯型”转向“jump式”,引领教学方式的变革;教师要从“教的专家”转变为学习行为设计专家和卓越的终身学习者。 展开更多
关键词 课程设计 教学改革 基础教育课程改革
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新时代中国特色社会主义教育改革发展的纲领--学习习近平在全国教育大会上重要讲话的体会
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作者 成尚荣 《中国教师》 2019年第4期5-10,共6页
习近平总书记在2018年9月全国教育大会上的重要讲话是新时代中国特色社会主义教育改革发展的纲领,可梳理出八个核心要义。为推进教育改革发展,要做到:确立并增强“三个更”等重要意识;深入探索落实立德树人根本任务的方式;全面深化新时... 习近平总书记在2018年9月全国教育大会上的重要讲话是新时代中国特色社会主义教育改革发展的纲领,可梳理出八个核心要义。为推进教育改革发展,要做到:确立并增强“三个更”等重要意识;深入探索落实立德树人根本任务的方式;全面深化新时代教师队伍建设改革,培养中国好教师。 展开更多
关键词 全国教育大会 教育改革发展 立德树人 教师队伍建设
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