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幼儿对威胁剌激的注意偏向研究——来自无意视盲的证据 认领
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作者 王芬 张慧 +3 位作者 吴美霞 倪慧芳 陈芳芳 王欣 《幼儿教育:教育科学》 2020年第6期41-45,共5页
本研究采用经典无意视盲范式,探讨幼儿对威胁刺激与非威胁刺激的注意觉察情况,结果发现,在两种刺激呈现时间条件下,幼儿对威胁刺激与非威胁刺激的平均觉察率均不存在显著差异;刺激呈现时间对幼儿平均觉察率存在显著影响,刺激呈现时间越... 本研究采用经典无意视盲范式,探讨幼儿对威胁刺激与非威胁刺激的注意觉察情况,结果发现,在两种刺激呈现时间条件下,幼儿对威胁刺激与非威胁刺激的平均觉察率均不存在显著差异;刺激呈现时间对幼儿平均觉察率存在显著影响,刺激呈现时间越长,平均觉察率越高;在明确提示条件下,幼儿对非预期刺激的平均觉察率要好于潜在提示条件。研究者据此提出相关建议。 展开更多
关键词 幼儿 威胁刺激 非威胁刺激 注意偏向
“以情感教育为旨归的‘织网式'园本课程”建构的实践探索 认领
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作者 倪慧芳 张孟勰 《幼儿教育:教育教学》 2020年第5期49-53,共5页
课程建构是一个漫长的逐步积累和发展的过程。我园有60多年的办园历史,一代又一代的教育者面向未来、坚持不懈地探索,秉持“爱与尊重”的教育理念,在行动中思考,逐步构建了“以情感教育为旨归的‘织网式'课程”。课程从浙江省基础... 课程建构是一个漫长的逐步积累和发展的过程。我园有60多年的办园历史,一代又一代的教育者面向未来、坚持不懈地探索,秉持“爱与尊重”的教育理念,在行动中思考,逐步构建了“以情感教育为旨归的‘织网式'课程”。课程从浙江省基础教育成果三等奖到一等奖再到国家基础教育教学成果二等奖,走过了“孕育-细化-整合”三个阶段。在这个过程中,我们对儿童、对教育的认识越来越深刻,同时也体会到了作为教师的幸福感。 展开更多
关键词 情感教育 园本课程 课程建构 教育教学成果 实践探索 织网 教育理念 教师的幸福
袋鼠妈妈(小班) 认领
3
作者 周玲美 林红 《幼儿教育:教育教学》 2018年第7期60-61,共2页
设计意图:《袋鼠妈妈》这首歌的歌词浅显易懂,旋律柔和,传递了袋鼠妈妈和小袋鼠间的暖暖亲情,富有美感,适合小班幼儿欣赏、学唱和表现。
关键词 小班幼儿 袋鼠 妈妈 设计意图
孩子把苹果画成了梨 认领
4
作者 周玲美 《幼儿教育:教育教学》 2018年第4期42-44,共3页
“说困惑一寻策略一促提升”是我园解决教师日常教育教学困惑的教研模式之一。教师说出教育教学实践中的困惑,教研组给予分析、引导,共同寻找解决困惑的策略,及时帮助教师解决教学实践中的困惑,从而提升教师教学实践能力,促进幼儿... “说困惑一寻策略一促提升”是我园解决教师日常教育教学困惑的教研模式之一。教师说出教育教学实践中的困惑,教研组给予分析、引导,共同寻找解决困惑的策略,及时帮助教师解决教学实践中的困惑,从而提升教师教学实践能力,促进幼儿园提升保教质量。 展开更多
关键词 教育教学实践 苹果 孩子 教学实践能力 教研模式 教学困惑 日常教育 保教质量
我想卖糖果 认领
5
作者 赵琰 《幼儿教育:教育教学》 2017年第1期46-47,共2页
区域游戏开始了,孩子们大多进入了游戏状态。这时我发现妞妞一直拨弄着筐里的塑料小树叶,我不知道她想干什么,所以就在一旁观察。过了好一会儿,妞妞还是在那里守着那筐塑料小树叶。我忍不住走过去问她在玩什么,她情绪有些低落,告... 区域游戏开始了,孩子们大多进入了游戏状态。这时我发现妞妞一直拨弄着筐里的塑料小树叶,我不知道她想干什么,所以就在一旁观察。过了好一会儿,妞妞还是在那里守着那筐塑料小树叶。我忍不住走过去问她在玩什么,她情绪有些低落,告诉我说她是在卖糖果,可是没有小朋友来买。 展开更多
关键词 糖果 区域游戏 小朋友 树叶 塑料 孩子
杭州市母乳喂养现状调查及对婴儿生长发育的影响 认领 被引量:6
6
作者 卢琴红 何婷婷 季钗 《中国妇幼保健》 CAS 2016年第10期2165-2167,共3页
目的了解杭州市母乳喂养情况以及母乳喂养在婴儿生长发育方面的作用。方法随机选择杭州市产妇共462例,随访调查12个月,总结现阶段杭州市母乳喂养情况,并在不同时间段,比较不同喂养方式婴儿身长、体重、头围等生理指标变化情况。结... 目的了解杭州市母乳喂养情况以及母乳喂养在婴儿生长发育方面的作用。方法随机选择杭州市产妇共462例,随访调查12个月,总结现阶段杭州市母乳喂养情况,并在不同时间段,比较不同喂养方式婴儿身长、体重、头围等生理指标变化情况。结果杭州市母乳喂养率为52.31%,混合喂养率为33.77%,人工喂养率为13.92%。常规生理指标测量比较,母乳喂养以及非母乳喂养两种方式,婴儿身长、体重、头围以及胸围均无统计学差异(P〉0.05)。运动能力比较,母乳喂养组婴儿抬头、撑上半身、独坐、爬行、扶走以及独走六项能力出现均比非母乳喂养组早(P〈0.05)。母乳喂养婴儿肺炎、腹泻、高热惊厥以及婴儿湿疹的发生率分别为9.28%,7.17%,12.24%和16.03%,非母乳喂养组则分别为18.05%,26.85%,22.22%和21.30%,母乳喂养组婴儿肺炎、腹泻、高热惊厥疾病的发生率均较非母乳喂养组低(P〈0.05)。结论母乳喂养在帮助婴儿运动能力发育以及预防婴儿疾病方面有较好的作用,建议产妇产后尽量母乳喂养。 展开更多
关键词 杭州市 母乳喂养 婴儿生长发育
基于教育现场的支持 认领
7
作者 朱瑶 《幼儿教育:教育教学》 2016年第12期36-37,共2页
每年都会有一些年轻教师加入到我们的教师队伍中,我们也非常重视对年轻教师的培养培训。我们发现有时候理论层面的讲座、研讨等的培训效果并不明显,正如有些年轻教师所说的,他们在听讲座或研讨的时候都明白也认同那些先进的教育理念... 每年都会有一些年轻教师加入到我们的教师队伍中,我们也非常重视对年轻教师的培养培训。我们发现有时候理论层面的讲座、研讨等的培训效果并不明显,正如有些年轻教师所说的,他们在听讲座或研讨的时候都明白也认同那些先进的教育理念。但一到教育现场就不知道怎么做了。这时,我在思考:如果我们能在教育现场对年轻教师进行手把手的指导, 展开更多
关键词 教育理念 现场 年轻教师 教师队伍 培训 讲座
小兔子拔萝卜“小班” 认领 被引量:1
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作者 张孟勰 《幼儿教育:教育教学》 2016年第7期52-53,共2页
本次数学活动主要由三个层层递进的环节组成:环节一,通过创设游戏情境、分配角色和道具来激发幼儿的学习兴趣,引导幼儿尝试初步分类;环节二,要求幼儿仔细观察、比较、操作材料,完成二维分类任务并大胆介绍。
关键词 小班 萝卜 兔子 二维分类 数学活动 游戏情境 学习兴趣 操作材料
随机教育中师幼互动案例分析 认领
9
作者 周玲美 《幼儿教育:教育教学》 2015年第4期32-33,共2页
一、案例描述 午睡起床时,孩子们正在穿衣服,从活动室中传来了浩浩惊喜的声音:“肥皂?今天我们吃肥皂?”“吃肥皂,今天我们吃肥皂!”孩子们欢快地叫着。
关键词 案例分析 师幼互动 随机教育 肥皂 活动室 孩子
嗨!爸爸助教团来了 认领
10
作者 陈根辉 《幼儿教育:父母孩子》 2015年第3期19-21,共3页
幼儿园男性教师缺乏是难以改变的客观事实,本文作者作为一名幼儿教育工作者,深知幼儿园这种“阴盛阳衰”的教育非常不利于培养孩子的健全品格,因此她积极挖掘班级里男性家长的教育资源,利用男性家长的特长和优势开展了有声有色的助... 幼儿园男性教师缺乏是难以改变的客观事实,本文作者作为一名幼儿教育工作者,深知幼儿园这种“阴盛阳衰”的教育非常不利于培养孩子的健全品格,因此她积极挖掘班级里男性家长的教育资源,利用男性家长的特长和优势开展了有声有色的助教活动。我们一起来看看吧! 展开更多
关键词 助教 幼儿教育工作者 男性教师 阴盛阳衰 教育资源 幼儿园 家长 孩子
母鸡孵蛋(小班) 认领
11
作者 周玲美 《幼儿教育:教育教学》 2015年第1期32-33,共2页
设计意图:歌曲《母鸡孵蛋》共四段,旋律重复,歌词有趣。幼儿在倾听、演唱时会对鸡蛋数量的变化充满好奇和期待,而这份好奇和期待又会激发幼儿的学习动机.保持学唱歌曲的兴趣。歌曲传递了母鸡孵蛋时与蛋宝宝、小鸡之间的暖暖爱意,... 设计意图:歌曲《母鸡孵蛋》共四段,旋律重复,歌词有趣。幼儿在倾听、演唱时会对鸡蛋数量的变化充满好奇和期待,而这份好奇和期待又会激发幼儿的学习动机.保持学唱歌曲的兴趣。歌曲传递了母鸡孵蛋时与蛋宝宝、小鸡之间的暖暖爱意,非常适合小班幼儿欣赏和学唱。 展开更多
关键词 小班幼儿 鸡蛋 设计意图 学习动机 歌曲 期待 好奇 宝宝
幼儿教师体验式教研路径探究 认领
12
作者 朱瑶 《幼儿100:教师版》 2015年第11期56-57,共2页
名园需有一群名师支撑,才能形成"学院派幼儿园"风格,才能将科学育儿的理念和课程落到实处,才能让我们的孩子受益。名师需要好的土壤培育才能开花结果。多年来,我们与母体浙江师范大学杭州幼儿师范学院合作创办了教师发展学校,在这所... 名园需有一群名师支撑,才能形成"学院派幼儿园"风格,才能将科学育儿的理念和课程落到实处,才能让我们的孩子受益。名师需要好的土壤培育才能开花结果。多年来,我们与母体浙江师范大学杭州幼儿师范学院合作创办了教师发展学校,在这所学校中开发了多种对教师专业成长有帮助的培训方式,体验式教研就是其中受老师欢迎且很有效的一种。我们将通过体验式教研,充分调动教师的多种感官,增加他们的教研乐趣,激发他们参与教研的积极性, 展开更多
关键词 幼儿教师 体验式 教研 教师发展学校 路径 幼儿师范学院 浙江师范大学 教师专业成长
"学习故事"研习侧记 认领
13
作者 张孟勰 王芳 《幼儿教育:教育教学》 2015年第7期71-73,共3页
2014年9月底,我园有一位教师参加了由中国学前教育研究会和中新教育基金会组织的“走进‘学习故事”’的深度培训,其间分别在惠灵顿HmStreet托幼中心和Sunshine幼儿园实习了四周,感受新西兰教师如何设计与组织保教活动、如何参与幼... 2014年9月底,我园有一位教师参加了由中国学前教育研究会和中新教育基金会组织的“走进‘学习故事”’的深度培训,其间分别在惠灵顿HmStreet托幼中心和Sunshine幼儿园实习了四周,感受新西兰教师如何设计与组织保教活动、如何参与幼儿的游戏与生活、如何解读幼儿的学习与发展、如何准备幼儿感兴趣的环境与材料,以及如何学习用“注意-识别-回应”的循环评价模式来发现、支持、推动幼儿的学习。 展开更多
关键词 学习 故事 中国学前教育研究会 侧记 研习 教育基金会 幼儿园 评价模式
发现和启示 认领
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作者 朱瑶 《幼儿教育:教育教学》 2015年第7期74-75,共2页
今年4月初,我参加了幼儿园组织的为期一周的“学习故事”合作小组研习活动,感触颇多。在研习活动的进班观察环节,我主要观察了一个名叫豆豆的小男孩。在连续几天观察豆豆、与豆豆的互动中,我体会到只要我们静下心来,跟着孩子的节... 今年4月初,我参加了幼儿园组织的为期一周的“学习故事”合作小组研习活动,感触颇多。在研习活动的进班观察环节,我主要观察了一个名叫豆豆的小男孩。在连续几天观察豆豆、与豆豆的互动中,我体会到只要我们静下心来,跟着孩子的节奏,走进孩子的心灵,就可以看到孩子丰富的内心世界和精彩的学习瞬间。这也激励我们要与孩子同生共长,牵手前行。 展开更多
关键词 合作小组 内心世界 孩子 幼儿园 豆豆 研习 学习
欣赏每一个孩子的成长 认领
15
作者 林黎佳 《幼儿教育:教育教学》 2015年第7期76-77,共2页
对源自新西兰的“学习故事”我早有耳闻,也曾看过一些相关的文章,它引发我思考了一些问题,如:“学习故事”和我们以往的幼儿观察记录和评价有什么不同?它的记录方式和内容又有怎样的特点?它可以帮助我们在观察、指导孩子时发生哪... 对源自新西兰的“学习故事”我早有耳闻,也曾看过一些相关的文章,它引发我思考了一些问题,如:“学习故事”和我们以往的幼儿观察记录和评价有什么不同?它的记录方式和内容又有怎样的特点?它可以帮助我们在观察、指导孩子时发生哪些观念和行为上的改变?带着这些疑问,我参加了幼儿园关于“学习故事”的合作小组研习活动。 展开更多
关键词 孩子 成长 欣赏 记录方式 合作小组 幼儿园 故事 学习
当孩子遇上《秋天》——“半日活动组织”践行后的思考 认领
16
作者 朱瑶 林情 +1 位作者 倪慧芳 张孟勰 《浙江教学研究》 2014年第2期42-45,共4页
浙幼师幼儿园遵循关注幼儿学习与发展的整体性、主动性,尊重幼儿个体发展的差异性的《指南》精神。结合本园“蛛网式”情感课程特色,旨在为幼儿提供“优质的”半日活动——希望幼儿在园是积极的、放松并成长着的。
关键词 活动组织 《秋天》 孩子 幼儿学习 个体发展 尊重幼儿 课程特色 半日活动
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发现儿童发现自己 认领
17
作者 倪慧芳 《幼儿教育:教育教学》 2014年第1期32-33,共2页
参加“发现儿童”行动研究先导小组的学习后,我最大的收获是在“发现儿童”的过程中“发现自己”。在“发现自己”后“改变自己”,进而更好地“发现儿童”。
关键词 儿童 行动研究 学习
改变在慢慢地发生——一个由园长组成的合作小组的研修之旅 认领
18
作者 王芳 《幼儿教育:教育教学》 2014年第12期31-33,共3页
近年来.学前教育发展迅速,一大批年轻园长走上了管理岗位。为提升新园长们的专业素质.提高他们的园所管理水平.浙江省杭州市西湖区教育局聘请特级教师王芳为导师.开设了为期两年的“领航计划”园长专业提升班。开班一年来.王芳老... 近年来.学前教育发展迅速,一大批年轻园长走上了管理岗位。为提升新园长们的专业素质.提高他们的园所管理水平.浙江省杭州市西湖区教育局聘请特级教师王芳为导师.开设了为期两年的“领航计划”园长专业提升班。开班一年来.王芳老师带领年轻的园长们通过各种途径共同学习、共同探讨,使大家逐渐明确了“什么样幼儿园是优质幼儿园”的问题.并对“如何打造优质课程”进行了较为深入的研讨和实践。在这个过程中.因长们的观念和行为在慢慢地发生变化。 展开更多
关键词 园长 合作小组 研修 组成 管理岗位 教育发展 特级教师 专业素质
秋游地点我来定(大班半日活动) 认领
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作者 倪慧芳(设计) 林情(设计) +1 位作者 朱瑶(评析) 张孟勰(评析) 《幼儿教育:教育教学》 2014年第3期30-33,共4页
一、入园活动(7:50-8:20) 内容:1.向教师有礼貌地问好,和家长道别。2.插签到牌(包括名字牌、名次牌和情绪脸谱),表达自己的心情,知道自己的入园名次。
关键词 半日活动 大班 地点 秋游 入园 名次 教师 家长
亲子游戏 认领
20
作者 包丹丹 《幼儿教育:父母孩子》 2014年第1期70-71,共2页
家长和孩子一起面对面站好,伸直手臂、两手握住,让球从家长胸前滚到孩子胸前。
关键词 亲子游戏 面对面 孩子 家长
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