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城市中学生应激源调查 被引量:14
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作者 潘建男 郑全全 《健康心理学杂志》 2000年第4期408-410,共3页
目的 调查城市中学生日常生活的主要应激源。方法 采用中学生应激源量表,对浙江省5个城市1645名中学生进行应激源调查。结果 城市中学生的主要应激源是学习、教师、同学朋友和自我心理等方面的问题。其中学习问题是最主要的应... 目的 调查城市中学生日常生活的主要应激源。方法 采用中学生应激源量表,对浙江省5个城市1645名中学生进行应激源调查。结果 城市中学生的主要应激源是学习、教师、同学朋友和自我心理等方面的问题。其中学习问题是最主要的应激源,与个体的虑焦抑郁反应密切相关。结论 给学生减负,营造健康发展的社会环境是非常重要的。 展开更多
关键词 城市中学生 应激源 日常生活 焦虑
课堂教学回归“数学化”的讨论和分析——以高中“数学归纳法”的教学为例 被引量:14
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作者 马茂年 俞昕 《数学教育学报》 北大核心 2013年第3期80-85,共6页
针对目前高中数学课堂(尤其是公开课)存在缺乏"数学化"的现象,以"数学归纳法"的教学为例,通过对数学归纳法理论的解读、对数学归纳法教学的解读,呼吁高中数学课堂应该回归"数学化"的课堂教学,要让数学课堂凸显"数学味",让学... 针对目前高中数学课堂(尤其是公开课)存在缺乏"数学化"的现象,以"数学归纳法"的教学为例,通过对数学归纳法理论的解读、对数学归纳法教学的解读,呼吁高中数学课堂应该回归"数学化"的课堂教学,要让数学课堂凸显"数学味",让学生在数学课堂上品味"数学味",让数学课堂真正成为提升学生数学思维的演练场. 展开更多
关键词 数学归纳法 数学化 课堂教学 课堂规范
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悠悠迷所留,酒中有深味——《多元智能新视野》开拓数学教学“新视野” 被引量:8
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作者 俞昕 《中小学数学:高中版》 2013年第11期3-5,共3页
数学教师不仅要阅读数学专业类的书籍,“边缘类”书籍也需要涉足,笔者在此所称的“边缘类”书籍是指那些表面似乎与数学教育无关,但深入分析却能对我们的数学教育产生深刻启发的书籍.世界著名发展心理学家和教育学家霍华德·加... 数学教师不仅要阅读数学专业类的书籍,“边缘类”书籍也需要涉足,笔者在此所称的“边缘类”书籍是指那些表面似乎与数学教育无关,但深入分析却能对我们的数学教育产生深刻启发的书籍.世界著名发展心理学家和教育学家霍华德·加德纳的作品《多元智能新视野》正是这样一本“边缘类”书籍.深入此书的字里行间,能发现《多元智能新视野》开拓了数学教学“新视野”. 展开更多
关键词 多元智能 数学教学 数学教育 数学专业 数学教师 教育学家 心理学家 书籍
从多元智能视角重新审视高中数学学困生 被引量:8
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作者 俞昕 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2014年第2期63-68,共6页
针对目前某些高中扶差措施存在的弊端,从多元智能视角重新审视高中数学学困生.对高中数学学困生进行重新界定,从新的视角分析其产生的原因,并针对性地提出转化策略:早做优弱势智能的区分工作;增加阅读量;开发"周围世界的习题集&qu... 针对目前某些高中扶差措施存在的弊端,从多元智能视角重新审视高中数学学困生.对高中数学学困生进行重新界定,从新的视角分析其产生的原因,并针对性地提出转化策略:早做优弱势智能的区分工作;增加阅读量;开发"周围世界的习题集"校本教材;为学生打开理解数学知识的多元切入点. 展开更多
关键词 多元智能 高中数学学困生 对策
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中学图书馆导读工作的思考
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作者 陆桂凤 《学周刊》 2019年第2期129-130,共2页
中学图书馆导读是对学生阅读方向的引导和阅读方法的指导.做好导读工作对于提高学生的阅读效率、 促进学生的全面发展具有重要意义.中学图书馆导读工作必须综合施策, 精准发力, 具体可从开展新生入学阅读教育、 培养学生阅读兴趣、 引... 中学图书馆导读是对学生阅读方向的引导和阅读方法的指导.做好导读工作对于提高学生的阅读效率、 促进学生的全面发展具有重要意义.中学图书馆导读工作必须综合施策, 精准发力, 具体可从开展新生入学阅读教育、 培养学生阅读兴趣、 引导学生掌握有效的阅读方法、发挥宣传工具的引导作用、开展多种形式的读书活动、根据学生阅读状况分类引导、 加强图书馆工作人员的自身建设等方面努力. 展开更多
关键词 中学图书馆 导读 阅读效率 全面发展
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不为浮云遮望眼,更要身在最高层——例说向量中的“一题多解”与“通性通解” 预览
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作者 曹亚奇 沈恒 《中学数学(高中版)上半月》 2019年第1期59-60,共2页
众所周知,一道优秀试题的标准是宽入口、多方法、思本质、辨素养.教学中,我们常常用这样的试题去体会知识的运用、渗透学科的素养“.向量”自2005年进入浙江高中数学教学至今,一定程度上发挥着区分学生数学能力和素养的作用,其既有代数... 众所周知,一道优秀试题的标准是宽入口、多方法、思本质、辨素养.教学中,我们常常用这样的试题去体会知识的运用、渗透学科的素养“.向量”自2005年进入浙江高中数学教学至今,一定程度上发挥着区分学生数学能力和素养的作用,其既有代数运算,又有几何直观的双重特性,让向量试题具备了上述各项特性,从而往往成为点睛之题. 展开更多
关键词 一题多解 向量 通解 通性 数学教学 数学能力 代数运算 几何直观
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剖析数学教师的说题活动 被引量:5
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作者 俞昕 《中学数学教学参考:上旬》 北大核心 2012年第9期60-61,65共3页
让“说题”走上数学教师教研活动的舞台,成为“学”“科研”的催化剂. 说题是一个新兴的事物,笔者查阅了有关的文献,发现更多的是关于学生说题方面的文献,有关教师说题活动的文献甚少.下面笔者结合自己曾经接触的一些说题比赛,... 让“说题”走上数学教师教研活动的舞台,成为“学”“科研”的催化剂. 说题是一个新兴的事物,笔者查阅了有关的文献,发现更多的是关于学生说题方面的文献,有关教师说题活动的文献甚少.下面笔者结合自己曾经接触的一些说题比赛,对数学教师的说题活动进行一番剖析,希望能对数学教师日常的教学与科研工作起到抛砖引玉的作用. 展开更多
关键词 数学教师 科研工作 教研活动 催化剂 文献
数学教学呼唤“对话” 被引量:5
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作者 俞昕 《高中数学教与学》 2009年第1期 3-6,共4页
一、问题提出 “对话教育”大约是近几年兴起的概念,但其实对话教学却早已存在.在西方,最早的实践者可以追溯到苏格拉底,他认为,学习是在探究真理的教师与学习者之间的沟通中形成的.在东方,《论语》中所记载的孔子师生问的对话... 一、问题提出 “对话教育”大约是近几年兴起的概念,但其实对话教学却早已存在.在西方,最早的实践者可以追溯到苏格拉底,他认为,学习是在探究真理的教师与学习者之间的沟通中形成的.在东方,《论语》中所记载的孔子师生问的对话就反映了对话的特征.对话作为一种教育原则,从简单意义上讲,强调的是师生的平等交流与知识共建.从深层意义上讲,它挑战我们关于师生关系、知识本质,以及学习本质等方面的思维成见、定见与主观认定. 展开更多
关键词 “对话” 数学教学 师生关系 知识本质 学习者 问题提出 对话教育 对话教学
如何有效开展评判性阅读教学——一次磨课带来的启示 被引量:5
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作者 江敏 《中小学外语教学》 北大核心 2015年第8期59-64,F0003共7页
本文通过一次试教课的教学实践、教后反思和行动改进,探讨了如何在高中英语阅读教学中有效开展评判性阅读活动,帮助学生掌握评判性阅读策略,并最终形成评判性阅读能力。
关键词 阅读教学 评判性阅读 磨课 评判性思维
经修改的《心理健康诊断测验》的初步应用 预览 被引量:3
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作者 温廼 郑全全 +1 位作者 郑胜圣 钱月新 《中国临床心理学杂志》 CSCD 2005年第3期 274-276,共3页
目的:将经过修改的<心理健康诊断问卷>应用于浙江省的中学生.方法:根据浙江省行政区域的划分,在8个城市的6所高中6所初中,用分层整群抽样方法选取初一到高三的36个班级共2084名学生.结果:获得了经过修改的<心理健康诊断问卷>... 目的:将经过修改的<心理健康诊断问卷>应用于浙江省的中学生.方法:根据浙江省行政区域的划分,在8个城市的6所高中6所初中,用分层整群抽样方法选取初一到高三的36个班级共2084名学生.结果:获得了经过修改的<心理健康诊断问卷>的浙江省常模.初中生在学习焦虑、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向和冲动倾向五个维度上的得分均显著高于高中生.在初中生中,初二年级学生的自责倾向比较显著.在高中生中,高一年级学生的学习焦虑、高二年级学生的自责、过敏、恐怖倾向比较显著.结论:不同年级的中学生的心理健康教育有不同的侧重点. 展开更多
关键词 中学生 心理健康 应用
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从一个案例管窥“翻转课堂”在数学教学中的应用 预览 被引量:4
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作者 俞昕 《中国数学教育:高中版》 2014年第11期24-27,32共5页
“翻转课堂”教学模式发展至今其结构模型已日渐成熟,并且走上数学教学的舞台。通过一个高三数学复习课教学案例,展示了将“翻转课堂”的教学理念真正落实于数学课堂教学中的实际操作过程,从中得到了“翻转课堂”对数学课堂教学的一... “翻转课堂”教学模式发展至今其结构模型已日渐成熟,并且走上数学教学的舞台。通过一个高三数学复习课教学案例,展示了将“翻转课堂”的教学理念真正落实于数学课堂教学中的实际操作过程,从中得到了“翻转课堂”对数学课堂教学的一些启示与感悟。 展开更多
关键词 翻转课堂 数学教学 教学案例 立体几何
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“信誓旦旦”之“旦旦”释义——《氓》一处注释质疑
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作者 沈玉娟 《语文月刊》 2018年第2期74-76,共3页
一 苏教版高中语文教材必修四入选了《诗经·卫风·氓》一文。课文文下注释为:[信誓旦旦]真挚的誓言诚恳动人。旦旦,同"怛怛",诚恳迫切的样子。教材将"信誓"释为"真挚的誓言",在《现代汉语词典》中"真挚"即"真诚恳... 一 苏教版高中语文教材必修四入选了《诗经·卫风·氓》一文。课文文下注释为:[信誓旦旦]真挚的誓言诚恳动人。旦旦,同"怛怛",诚恳迫切的样子。教材将"信誓"释为"真挚的誓言",在《现代汉语词典》中"真挚"即"真诚恳切(多指感情)"之意;教材将"旦旦"释为"诚恳",即"真诚恳切"之意,如果直译,势必翻译成"真诚恳切的誓言很真诚恳切",教材的翻译是否妥当?之后,笔者初步查阅《汉语大字典》,解释:"旦,明也。从日见一上。一,地也。" 展开更多
关键词 《汉语大字典》 高中语文教材 注释 誓言 《氓》 卫风 苏教版 诗经 字源 大雅
以武思学——管窥复习教学的设计境界 预览
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作者 罗展华 沈恒 《中学数学(高中版)上半月》 2018年第2期17-20,共4页
众所周知,复习教学相比新知教学要更难演绎,究其原因首先是复习教学知识点多且散乱、不宜找到重点;其次复习教学如何调动学生的积极性、开发学生的思维是难点;最后作为公开课,需要有一定的示范性和前瞻性,既铸造了自身复习教学特色的烙... 众所周知,复习教学相比新知教学要更难演绎,究其原因首先是复习教学知识点多且散乱、不宜找到重点;其次复习教学如何调动学生的积极性、开发学生的思维是难点;最后作为公开课,需要有一定的示范性和前瞻性,既铸造了自身复习教学特色的烙印,也给学生留下了新的思考、新的启发. 展开更多
关键词 复习教学 设计 教学特色 知识点 学生 公开课 示范性 演绎
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在英语教学中培养学生看的语言技能
14
作者 刘丹 《中小学外语教学》 北大核心 2018年第10期30-33,共4页
多媒体与互联网技术的日新月异使语言技能的内涵得以不断充实和拓展,看的技能日益受到关注和重视。本文聚焦学生看的语言技能在英语教学中的培养,从概念界定出发,阐述了如何通过技能整合、可视化教学与评价创新等策略发展学生看的技能。
关键词 看的技能 可视化教学 技能整合
不一样的想法,不一样的精彩——对2012高三数学复习教学的几点思考 被引量:4
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作者 王易 《长三角.教育》 2012年第3期73-74,共2页
2作为一线教学的老师,我们应该高瞻远瞩,不仅要构建高效的教学课堂,更要把握好高考的复习方向。下面我想谈一下我对高三数学课堂上的几点想法和高考命题方向上的把握。希望对高三教学的老师有所帮助。
关键词 复习教学 高三数学 高考 数学知识 高等数学 幂函数 教学课堂 数学思想方法 抛物线 数学课堂
微课程辅助地理新高考教学初探 预览
16
作者 彭海明 《地理教学》 北大核心 2018年第7期29-32,共4页
浙江省新高考方案的出台与实施,得到了社会各界的关注与肯定。但是,新高考方案也给一线地理教师带来许多挑战,面对挑战如何进行有效教学?本文从微课程辅助学生自主选课、两次复习备考等方面出发,探讨了微课程辅助地理新高考教学,并对教... 浙江省新高考方案的出台与实施,得到了社会各界的关注与肯定。但是,新高考方案也给一线地理教师带来许多挑战,面对挑战如何进行有效教学?本文从微课程辅助学生自主选课、两次复习备考等方面出发,探讨了微课程辅助地理新高考教学,并对教学实践进行了反思。 展开更多
关键词 微课程 新高考 选课
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说题 谈题 品题——一次说题活动与思考 预览 被引量:4
17
作者 沈恒 《中学数学研究》 2012年第9期3-5,共3页
近期,刚刚参与一次说题交流,感受颇多.首先,何为说题?就是把审题、分析、解答和回顾的思维过程按一定规律一定顺序说出来,要求学习者暴露面对题目的思维过程,即“说数学思维”.这是近年来一种基于的利用教学语言口述探寻解题通... 近期,刚刚参与一次说题交流,感受颇多.首先,何为说题?就是把审题、分析、解答和回顾的思维过程按一定规律一定顺序说出来,要求学习者暴露面对题目的思维过程,即“说数学思维”.这是近年来一种基于的利用教学语言口述探寻解题通路的思维过程以及所采纳的数学思想方法和解题策略的新型教研活动.其作用是大大方便教师问的交流、节省大量的教学课时、理清教学的思路、提高教学的效率.笔者就本次说题活动的内容,谈些感受,希望与大家共同交流和讨论. 展开更多
关键词 说题活动 思维过程 数学思想方法 教学语言 解题策略 教研活动 数学思维 教学课时
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春花待到秋来拾——漫谈“曲线上点的运用”教学
18
作者 费凡 沈恒 《中小学数学:高中版》 2018年第3期23-25,共3页
“曲线和方程”是解析几何的起始课,为什么这一节内容深藏于此?我们思考过吗?为什么不放在圆的前面?笔者以为:往前思考,初中数学对于圆的研究主要是一种定性研究,定性的含义指的就是偏向几何直观,而数学越往高纬度发展,其必须... “曲线和方程”是解析几何的起始课,为什么这一节内容深藏于此?我们思考过吗?为什么不放在圆的前面?笔者以为:往前思考,初中数学对于圆的研究主要是一种定性研究,定性的含义指的就是偏向几何直观,而数学越往高纬度发展,其必须从定性向定量做华丽的转身,吴文俊先生所说的:“数学高纬度中除了机械化的运算,我实在想不出更好的方式.”暗指了代数机械化的魅力! 展开更多
关键词 曲线 教学 初中数学 解析几何 几何直观 方程
基于学情研判的教学内容确定——《丹柯》的另一种教学视角 预览
19
作者 贾桂强 《语文教学与研究》 2018年第7期142-145,共4页
教学即生长,在日常的教学中,要关注学生的困惑,清除学生阻滞的地方。每一节课,都要力求让学生有切实的收获。在知识或情感上有所提升。让课堂充满精神生长的气息。这堂课,我尝试着去实现这一目标。
关键词 中学 语文学习 阅读知识 课外阅读
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促进学生深度学习的教学策略
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作者 胡琴 《思想政治课教学》 北大核心 2018年第12期34-37,共4页
针对目前教学中出现注重教学形式忽视学生发展的教学表层化现象,“深度学习”应运而生。高中政治课堂深度学习的基本特征包括深度解读学科知识、深入学科思维方法、提升学生核心素养。为此,教师需改变教学策略,精选整合学科资源,挖掘学... 针对目前教学中出现注重教学形式忽视学生发展的教学表层化现象,“深度学习”应运而生。高中政治课堂深度学习的基本特征包括深度解读学科知识、深入学科思维方法、提升学生核心素养。为此,教师需改变教学策略,精选整合学科资源,挖掘学习内源力,着意于迁移运用。 展开更多
关键词 深度学习 教学策略 学习内源力 迁移运用
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