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爷爷教导记心中
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作者 冯绍轩 雷艳 +7 位作者 孙则铭 高哲楠 朱钱宸 王梓萱 张思辰 周乐洋 戴晨曦 李英杰 《少先队小干部:综合版》 2019年第12期3-5,共3页
习爷爷教导我们:“从小学先锋、长大当先锋”。我心中的先锋是“中国女排”。9月底,中国女排在2019年女排世界杯比赛中,以11连胜的骄人成绩夺得了冠军,成功卫冕,为祖国和人民嬴得了荣誉。郎平主教练在釆访时说:“我们的目标就是升国旗... 习爷爷教导我们:“从小学先锋、长大当先锋”。我心中的先锋是“中国女排”。9月底,中国女排在2019年女排世界杯比赛中,以11连胜的骄人成绩夺得了冠军,成功卫冕,为祖国和人民嬴得了荣誉。郎平主教练在釆访时说:“我们的目标就是升国旗、奏国歌!”说得多么霸气!我平时喜欢打冰球,在训练时,“中国女排”的精神一直激励着我,使我不断克服困难,坚持到底。 展开更多
关键词 中国女排 女排世界杯 主教练 爷爷 克服困难
感受书法魅力,激发写字兴趣 预览
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作者 杭军丽 《教师》 2019年第6期36-37,共2页
写字教学是小学语文教学中的基本内容,也是一个人语言文字素养积累的开端。但是当前小学语文写字教学并不理想,主要呈现以下两个方面问题:其一,学生普遍认为写字学习枯燥乏味,在写字学习中兴趣不高,一遇到难度大、复杂一点的汉字书写,... 写字教学是小学语文教学中的基本内容,也是一个人语言文字素养积累的开端。但是当前小学语文写字教学并不理想,主要呈现以下两个方面问题:其一,学生普遍认为写字学习枯燥乏味,在写字学习中兴趣不高,一遇到难度大、复杂一点的汉字书写,容易出现'犯难'情绪;其二,很多家长觉得我们已经全面进入无纸化办公时代,写字已经不再那么重要。有鉴于此,作者试着把如何提高学生的写字兴趣作为自己的研究方向,寻觅提高学生写字兴趣的方法与途径。 展开更多
关键词 书法 兴趣 源头 结构 字体
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争渡,争渡,定入传统文化最深处——在语文教学中渗透传统文化 预览
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作者 徐淑萍 《读与写(教师)》 2019年第9期0154-0155,共2页
本文探讨了应该如何在语文教学中有机渗透中国传统文化,引导小学生形成正确的文化意识、民族情怀。
关键词 小学语文 中国传统文化 生活实践 传承
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借“图”述理入“思”三分——一道练习题的教学启示
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作者 黃增霞 《小学数学教师》 2019年第5期72-73,共2页
数学家华罗庚说过:数缺形时少直观,形少数时难入微。确实,“数形结合”在解决数学问题时有其独特的“功效”。利用“数形结合”常能让我们的数学教学事半功倍。就在不久前的一次习题(下图)教学中,笔者再一次感受到借助图形理解算理,有... 数学家华罗庚说过:数缺形时少直观,形少数时难入微。确实,“数形结合”在解决数学问题时有其独特的“功效”。利用“数形结合”常能让我们的数学教学事半功倍。就在不久前的一次习题(下图)教学中,笔者再一次感受到借助图形理解算理,有效解决数学问题的特殊魅力! 展开更多
关键词 教学启示 练习题 “思” 数学问题 数形结合 事半功倍 数学教学 华罗庚
构建导向深度探究的科学课堂 预览
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作者 严建斌 《中小学教材教学》 2019年第9期57-60,共4页
通过课堂观察,笔者发现当前科学课堂的探究学习普遍存在“浅表探究”现象,主要表现在探究的肤浅化、单一化、形式化、片面化四个方面,这种现象严重影响了学生核心素养的发展。“浅表探究”产生的主要原因是教师没有抓住课堂的探究之魂,... 通过课堂观察,笔者发现当前科学课堂的探究学习普遍存在“浅表探究”现象,主要表现在探究的肤浅化、单一化、形式化、片面化四个方面,这种现象严重影响了学生核心素养的发展。“浅表探究”产生的主要原因是教师没有抓住课堂的探究之魂,即“让每位学生都进行积极的科学思维”。要使学生从浅表探究走向深度探究,科学课堂急需变革。基于此,本文提出了构建导向深度探究的科学课堂的四条路径:激活质疑,培养批判性思维品质;唤醒已知,促进新旧知识联结;梳理流程,凸显科学理性思维;激励挑战,思考解决实际问题。 展开更多
关键词 深度探究 深度学习 科学探究 科学教学
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万物皆有欢喜处——'指纹博物馆'综合实践主题活动的思与行
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作者 阮妙文 《综合实践活动研究》 2019年第3期37-40,共4页
综合实践活动需要真实的学习情境,活动成果也需要一个展示与交流的平台,本文以'指纹博物馆'为例,论述了从主题规划到展品呈现的过程,考察探究、设计制作、志愿服务、职业体验四种活动方式如何在主题活动中加以应用和融合.
关键词 儿童模拟博物馆 综合实践活动
班级儿童模拟博物馆
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作者 黄琼 王一玮 《综合实践活动研究》 2019年第7期61-63,共3页
结合学校和周围环境实际,“班级儿童模拟博物馆”的内容大致归纳为以下四种:农具博物馆、自然博物馆、风俗民情博物馆、 “我的XXX”博物馆.在实践尝试过程中发现,前三项博物馆的建设,儿童在其中更多的是知识收获者.而“我的XXX”博物... 结合学校和周围环境实际,“班级儿童模拟博物馆”的内容大致归纳为以下四种:农具博物馆、自然博物馆、风俗民情博物馆、 “我的XXX”博物馆.在实践尝试过程中发现,前三项博物馆的建设,儿童在其中更多的是知识收获者.而“我的XXX”博物馆建设中,它的内容更宽泛、灵动,儿童的个性张扬更加明显,是基于学生自身的兴趣,在教师指导下,从自然、社会、自身生活中选择和确定主题,更强调儿童的主动参与. 展开更多
关键词 兴趣 博物馆 社会 内容 儿童 建设 班级
让记录成为习惯使探究走向深入——小学科学课堂提高实验记录有效性的策略初探 预览 被引量:1
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作者 陈枝钧 《名师在线》 2019年第1期47-48,共2页
科学有效的实验记录是“处理信息”这一要素的关键和基础。在科学探究中,教师要指导学生能够通过观察、实验、调查、阅读等多种方式收集可观察和测量的资料,能够运用表格、统计图表等形式分析整理数据资料,进行记录。结合一线教学的课例... 科学有效的实验记录是“处理信息”这一要素的关键和基础。在科学探究中,教师要指导学生能够通过观察、实验、调查、阅读等多种方式收集可观察和测量的资料,能够运用表格、统计图表等形式分析整理数据资料,进行记录。结合一线教学的课例,笔者试着梳理当前小学科学教学中提高实验记录有效性的几大策略:评价先行,把记录变成习惯;紧扣思维,使记录更趋精准;注重指导,让记录循序渐进。通过实验记录有效性的提高,帮助学生更好地理解科学知识,为有效地进行科学探究助航。 展开更多
关键词 小学科学课堂 实验记录 有效性
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小笔头勇闯作文大国之民风民俗馆 预览
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作者 陶圆圆 《快乐作文》 2019年第3期15-17,共3页
“百里不同风,千里不同俗。”通过本组课文的学习,你对一些地方的风俗习惯是否有了更多的了解?请你将调查了解到的民风民俗加以整理,写成一篇习作。可以写节日习俗,也可以写富有地方特色的服饰、饮食、民居,还可以写新颖、别致的民间工... “百里不同风,千里不同俗。”通过本组课文的学习,你对一些地方的风俗习惯是否有了更多的了解?请你将调查了解到的民风民俗加以整理,写成一篇习作。可以写节日习俗,也可以写富有地方特色的服饰、饮食、民居,还可以写新颖、别致的民间工艺品。可以是课外阅读时知道的,也可以是通过调查访问了解到的,还可以是在别的地方亲眼看到、亲身感受到的。 展开更多
关键词 民风民俗 作文 民间工艺品 风俗习惯 调查了解 节日习俗 地方特色 课外阅读
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合理利用农村资源有效提升教学实效
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作者 严建斌 《山西教育:教学版》 2019年第1期57-58,共2页
相比较而言,农村小学科学实验室条件比不上城市,网络资源不如城市丰富,但农村有得天独厚的课外课程资源,抬头便见,俯拾即是。自然大课堂、校园植物园、家庭实验室、科学实践基地都是可以利用的课外课程资源。作为农村小学科学课教师,完... 相比较而言,农村小学科学实验室条件比不上城市,网络资源不如城市丰富,但农村有得天独厚的课外课程资源,抬头便见,俯拾即是。自然大课堂、校园植物园、家庭实验室、科学实践基地都是可以利用的课外课程资源。作为农村小学科学课教师,完全可以在这一方天地里,发挥农村的优势,用足、用好课外课程资源。 展开更多
关键词 农村资源 合理利用 教学实效 科学实验室 课程资源 农村小学 家庭实验室 科学课教师
基于人才培养的STEM课程设计实践研究 预览
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作者 严建斌 《成才之路》 2019年第32期84-85,共2页
STEM教育作为未来综合性人才的培养模式,优势已日趋明显,而STEM课程资源的丰富度和适切性是影响STEM教育有效且持续开展的重要因素。文章结合实践分析如何根据学生、教师及学校特色设计适切的STEM课程,提出了STEM课程可以从平移、教材... STEM教育作为未来综合性人才的培养模式,优势已日趋明显,而STEM课程资源的丰富度和适切性是影响STEM教育有效且持续开展的重要因素。文章结合实践分析如何根据学生、教师及学校特色设计适切的STEM课程,提出了STEM课程可以从平移、教材、社团、社会、企业五个方面挖掘并设计,希望能够为寻找适切的STEM课程的一线科学教师提供借鉴。 展开更多
关键词 STEM教育 STEM课程 课程设计 人才培养
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小笔头勇闯作文大国之自由小镇 预览
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作者 陶圆圆 《快乐作文》 2019年第19期8-10,共3页
[闯关任务]这次习作不出题目,也不限制内容范围,请你自由表达。可以写最感兴趣的人、事、景、物,可以写想象作文,也可以写自己想写的其他内容。习作要做到内容具体,语句通顺,感情真实。(适用于人教版六年级下册'口语交际·习作... [闯关任务]这次习作不出题目,也不限制内容范围,请你自由表达。可以写最感兴趣的人、事、景、物,可以写想象作文,也可以写自己想写的其他内容。习作要做到内容具体,语句通顺,感情真实。(适用于人教版六年级下册'口语交际·习作五')【闯关故事】话说小笔头在地域辽阔、资源丰富的作文大国一路闯关,一路前行。 展开更多
关键词 笔头 作文 口语 语句 人教版 内容 习作
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做孩子心灵世界的“引渡者”——“熊孩子”改造策略的思考和实践 预览
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作者 李维维 《中国校外教育:上旬》 2018年第3期40-42,共3页
班集体中,往往有一些“熊孩子”,虽然占班级人数的比例不多,但是这些人在班级中影响力大,“破坏性强”,成为班级的特殊的人员。作为有经验的班主任,如果能把这些“熊孩子”进行改造,开发他们的潜能,转化他们的习惯,必定能有效提高班级... 班集体中,往往有一些“熊孩子”,虽然占班级人数的比例不多,但是这些人在班级中影响力大,“破坏性强”,成为班级的特殊的人员。作为有经验的班主任,如果能把这些“熊孩子”进行改造,开发他们的潜能,转化他们的习惯,必定能有效提高班级的凝聚力。 展开更多
关键词 熊孩子 改造策略 凝聚力
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小学新居民子女自信培养策略 预览
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作者 陈瑾 《中小学心理健康教育》 2018年第14期58-59,62共3页
学校因随迁家庭的增加,接收新居民子女入学人数增多,这给学校、教师带来很大的教育压力.本地居民因与新居民家庭的生活习惯存在着很大的差异,承受着资源被共享的压力.种种原因导致新居民子女在学校、社区受到一些排斥,造成新居民子女出... 学校因随迁家庭的增加,接收新居民子女入学人数增多,这给学校、教师带来很大的教育压力.本地居民因与新居民家庭的生活习惯存在着很大的差异,承受着资源被共享的压力.种种原因导致新居民子女在学校、社区受到一些排斥,造成新居民子女出现-些学习、行为上的偏差.学校从问题产生的原因入手,采取了一些切实有效的心理健康教育措施. 展开更多
关键词 新居民子女 心理偏差 原因 心理健康教育
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“立体造型”在小学美术教学中的应用解析 预览
15
作者 沈苗 《中国校外教育:中旬》 2018年第10期19-19,21共2页
立体造型在小学美术教学中的应用,有助于学生美术创造力的提升,使学生综合发展。因此,针对“立体造型”在小学美术教学中的应用做出了进一步探究,对立体造型的教学原则、教学中存在的主要问题、立体造型在美术自然教学中的应用给出了详... 立体造型在小学美术教学中的应用,有助于学生美术创造力的提升,使学生综合发展。因此,针对“立体造型”在小学美术教学中的应用做出了进一步探究,对立体造型的教学原则、教学中存在的主要问题、立体造型在美术自然教学中的应用给出了详细的分析。 展开更多
关键词 立体造型 小学美术 应用
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前行在阅读路上--浙江省绍兴市金近小学课外阅读课程评价改革点滴记录 预览
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作者 李丽萍 《陕西教育:综合版》 2018年第10期52-53,共2页
又到一年最冷时,窗外的水杉早已开始落叶,草地上已经厚厚地铺上了一层黄黄的杉树叶,那是来年生命的养料,厚积薄发就靠它了.
关键词 课程评价改革 课外阅读 绍兴市 浙江省 小学 厚积薄发
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“思维导图”在小学语文高段习作教学中的具体应用 被引量:1
17
作者 郭利娟 《课程教育研究》 2018年第10期82-83,共2页
思维导图已经被很多教师所应用了,并且涉及到多个学科。在语文这一学科中应用的也比较普遍。众所周知,语文教学中习作是一个教学难点,教师们将写作方法、写作形式倾囊相授给学生,但仍会发现学生缺乏思路,情感表达欠缺,因而教师需摒弃一... 思维导图已经被很多教师所应用了,并且涉及到多个学科。在语文这一学科中应用的也比较普遍。众所周知,语文教学中习作是一个教学难点,教师们将写作方法、写作形式倾囊相授给学生,但仍会发现学生缺乏思路,情感表达欠缺,因而教师需摒弃一些传统习作的教学方式,尝试一些新的教学形式。笔者在小学高段习作教学中应用了思维导图,取得了良好的教学效果。 展开更多
关键词 思维导图 小学语文 高段习作教学 具体应用
韵外之致味外之旨——论儿童美术教学中的“模糊”教学 预览
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作者 俞镇沸 《教师》 2018年第8期17-18,共2页
教学作为一门特殊的艺术,理应像其他艺术形式那样力求“神余言外”的境界。教师若有意识地将模糊状态用于教学,以独特的艺术魅力让学生心领神会,将可以大大提高课堂的艺术水平。
关键词 儿童美术 “模糊”教学 适度原则
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小学数学“教学整合”之管见 预览
19
作者 潘兰萍 《华夏教师》 2018年第7期46-47,共2页
教学整合的精髓在于将零散的要素组合在一起,并最终形成有价值有效率的一个课堂整体,新课程倡导教学整合。然而综观当前小学数学的“教学整合”,还有一些误区,需要我们冷静思考,走出误区,实现真正意义上的“教学整合”。
关键词 教学整合 叠加 合并 分化
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矛盾与和谐——数学课堂的主旋律 预览 被引量:1
20
作者 潘兰萍 《名师在线》 2018年第10期25-27,共3页
和谐的数学课堂能使学生主动学习,思维得以发展,个性得以张扬。追求和谐的数学课堂,必须正视数学教学过程中的矛盾。没有矛盾的数学课堂是不存在的,有矛盾才能推进课堂教学。在矛盾中促和谐,这是数学课堂教学永恒的主旋律。为此,教师要... 和谐的数学课堂能使学生主动学习,思维得以发展,个性得以张扬。追求和谐的数学课堂,必须正视数学教学过程中的矛盾。没有矛盾的数学课堂是不存在的,有矛盾才能推进课堂教学。在矛盾中促和谐,这是数学课堂教学永恒的主旋律。为此,教师要在精心预设中处理矛盾,在意外生成中转化矛盾,在认知冲突中活用矛盾,促进数学课堂的和谐。 展开更多
关键词 教学矛盾 课堂和谐 数学教学
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