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化学学科核心素养视角下中考复习的点滴思考——读《福建省初中学科教学与考试指导意见》有感 预览
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作者 赖晓珍 《考试周刊》 2019年第86期132-133,共2页
在新课改的背景下,初中化学课程的教学正从传统的应试教育向提高学生综合素质、实践能力的方向转变,如果能够提升初中化学课程的合理性,就可以培养学生化学学科的核心素养,提升其中考复习的效率。复习是知识的梳理与能力提高的关键阶段... 在新课改的背景下,初中化学课程的教学正从传统的应试教育向提高学生综合素质、实践能力的方向转变,如果能够提升初中化学课程的合理性,就可以培养学生化学学科的核心素养,提升其中考复习的效率。复习是知识的梳理与能力提高的关键阶段,教师应熟读并领会《考试指导意见》对中考复习的要求和建议,在复习阶段也要因材施教,采用不同的教学方法以提高学生的化学学科核心素养。 展开更多
关键词 初中化学 核心素养 中考复习 建议
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大数据背景下的试卷讲评策略探析
2
作者 赖牡丹 《课程教材教学研究:中教研究》 2019年第5期27-28,共2页
当前,大数据作为一个热点,受到广泛关注,学生在学习的过程当中,也难免受到大数据带来的影响。在大数据背景下,学生学习方式发生了变化:首先,学习自主性增强,但学生缺乏自控力。大数据背景下,学生课外阅读的空间拓宽,能接触到更多的知识... 当前,大数据作为一个热点,受到广泛关注,学生在学习的过程当中,也难免受到大数据带来的影响。在大数据背景下,学生学习方式发生了变化:首先,学习自主性增强,但学生缺乏自控力。大数据背景下,学生课外阅读的空间拓宽,能接触到更多的知识,在这些知识中学生容易找到自己的兴趣点,进而加强对该知识点的理解,丰富自己的知识结构。这在一定程度上反映出学生学习的自主性在加强,数据对学生的影响在加深。但是,学生在自主学习中,时间观念不强,缺乏自控力,容易沉迷其中. 展开更多
关键词 网络学习空间 提高教学 大数据背景下 重难点问题 错题本 智能手机 情境化 策略探析
直观“函数图形特征”,发展数学核心素养 预览
3
作者 黄锦华 林新建 《福建中学数学》 2019年第4期35-36,共2页
在过去的教学活动中,教师可能更关心如何教,但基于数学核心素养的教学,更多地需要关心学生如何学,需要知道学生的认知水平和认知过程.无论进行怎样的教学,如果要用一句话描述数学教育的根本,那就是培养学生的“数学直观”.因为数学的结... 在过去的教学活动中,教师可能更关心如何教,但基于数学核心素养的教学,更多地需要关心学生如何学,需要知道学生的认知水平和认知过程.无论进行怎样的教学,如果要用一句话描述数学教育的根本,那就是培养学生的“数学直观”.因为数学的结论是“看”出来的,不是“证”出来的,依赖的是“数学直观”. 展开更多
关键词 数学教育 图形特征 素养 函数 教学活动 数学直观 认知过程 学生
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电镀教学演示实验的改进 预览
4
作者 林悦 陈裕森 林珩 《闽南师范大学学报:自然科学版》 2019年第2期110-114,共5页
电镀教学实验可让学生更深刻地理解氧化还原反应的相关概念和电化学的应用而被作为新课标高中化学的必做实验.本文从课堂演示实验的角度出发,针对现行课本中电镀教学演示实验中存在的药品昂贵、操作繁琐和实验现象不明显等问题,通过多... 电镀教学实验可让学生更深刻地理解氧化还原反应的相关概念和电化学的应用而被作为新课标高中化学的必做实验.本文从课堂演示实验的角度出发,针对现行课本中电镀教学演示实验中存在的药品昂贵、操作繁琐和实验现象不明显等问题,通过多次实验探究,得出了演示实验的最佳实施方案.该方案具有实验效果明显、操作简便、时间短、且药品价廉等优点. 展开更多
关键词 电镀实验 添加剂 演示实验
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氢氧化铝在氨水中溶解性能的实验探究 预览
5
作者 戴燕妮 郑子山 陈裕森 《化学教学》 CAS 北大核心 2019年第5期82-84,共3页
通过比较不同条件下制备的氢氧化铝在不同浓度氨水中的溶解情况,发现影响氢氧化铝溶解情况的主要因素是氢氧化铝的晶型和氨水浓度。通过探究氢氧化铝在氨水中的溶解性能,帮助学生理解和掌握相关知识点,进一步提高学生的科学探究和终身... 通过比较不同条件下制备的氢氧化铝在不同浓度氨水中的溶解情况,发现影响氢氧化铝溶解情况的主要因素是氢氧化铝的晶型和氨水浓度。通过探究氢氧化铝在氨水中的溶解性能,帮助学生理解和掌握相关知识点,进一步提高学生的科学探究和终身学习的能力。 展开更多
关键词 氢氧化铝 氨水 溶解性能 实验探究
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利用平衡常数判定复分解反应的限度
6
作者 陈庄村 《中学生理科应试》 2019年第1期43-45,共3页
在中学化学里,复分解反应被认定需满足三个条件之一才能发生.因为有了这样的概括,其副作用是不少学生对复分解反应的发生无限制地放大,以为只要满足其'条件'就能发生反应.鉴于盐的水解也是复分解反应,思之也可以将貌似完全进行... 在中学化学里,复分解反应被认定需满足三个条件之一才能发生.因为有了这样的概括,其副作用是不少学生对复分解反应的发生无限制地放大,以为只要满足其'条件'就能发生反应.鉴于盐的水解也是复分解反应,思之也可以将貌似完全进行的复分解反应以反应平衡常数对其限度做出判定.具体分述如下。 展开更多
关键词 复分解反应 CO OH NH 平衡常数
最是“转换”能致知,“构造”迎来解题美——“转换构造策略”高考解题运用探析 预览
7
作者 黄毅辉 林新建 《福建中学数学》 2018年第7期21-22,共2页
对于常规数学题,许多考生的解答可谓潇洒自如,让人赏识有加.可一旦应对把关题,则判若两人:或干脆到此“戛然而止”,或因抓不住解决问题的关键,浮游于问题之外.很少见到思路清晰、简洁明了、彰显考生功力和灵性的完整解答,至于新颖别致... 对于常规数学题,许多考生的解答可谓潇洒自如,让人赏识有加.可一旦应对把关题,则判若两人:或干脆到此“戛然而止”,或因抓不住解决问题的关键,浮游于问题之外.很少见到思路清晰、简洁明了、彰显考生功力和灵性的完整解答,至于新颖别致、颇具创意的方法更是风毛麟角.为何考生过不了把关题这道坎呢?是否归因于把关题肩负着区分考生水平的重任,既考知识更考能力. 展开更多
关键词 构造策略 解题 致知 高考 考生 数学题 解答 赏识
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为有“直观”能致知,“感知”引来简洁美——“数学美”解题教学策略探析 预览
8
作者 吴金祥 林新建 《福建中学数学》 2018年第8期27-28,共2页
子曰:取乎其上,得乎其中!这个“其上”是什么?不妨把它称作“至高点”.对于数学解题,“至高点”在哪里?“至高点”在常规思路无能为力的地方,“至高点”在需要预测,需要直觉、估算、转换视角、合情推理等思维方式参与的地方.对一个真正... 子曰:取乎其上,得乎其中!这个“其上”是什么?不妨把它称作“至高点”.对于数学解题,“至高点”在哪里?“至高点”在常规思路无能为力的地方,“至高点”在需要预测,需要直觉、估算、转换视角、合情推理等思维方式参与的地方.对一个真正的问题,我们可以说结果是算出来的、是证出来的,因为算和证是终结性的表达,是必须履行的手续.但履行手续前是需要实质性工作的——这个实质性的工作就是“感知”.——为什么说“感知”是关键呢? 展开更多
关键词 数学解题 教学策略 感知 数学美 简洁美 致知 思维方式 合情推理
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函数与方程思想在高考解题中的应用 预览
9
作者 林丽娟 《考试周刊》 2018年第80期65-66,共2页
数学思想方法在高考解题中应用极其广泛,在高中阶段常见的数学思想通常有函数与方程思想、化归与转化思想、分类与整合思想、数形结合思想、特殊与一般思想、归纳、猜想与证明思想等。其中函数的思想是指用运动变化的观点去分析和研究... 数学思想方法在高考解题中应用极其广泛,在高中阶段常见的数学思想通常有函数与方程思想、化归与转化思想、分类与整合思想、数形结合思想、特殊与一般思想、归纳、猜想与证明思想等。其中函数的思想是指用运动变化的观点去分析和研究数学中的数量关系,建立函数关系或构造函数,再运用函数的图像与性质去分析、解决相关的问题.“函数与方程思想”在数学高考解题中尤其有着重要的作用,特别是在一些较为复杂的解三角形和数列问题中尤为显著,可以起到“行到水穷处,坐看云起时”的解题妙用。 展开更多
关键词 函数 高考解题 应用
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培养英语逻辑思维 破解阅读与写作难题——以2017年福建省中考英语试卷阅读题E篇与书面表达题为例 预览 被引量:1
10
作者 林丽彬 《福建教育》 2018年第2期47-49,共3页
语篇阅读能力与书面表达能力一直是各省市中考英语命题重点考查内容,其中,阅读理解E篇(简称五选五题型)和书面表达往往得分率较低。笔者以本市两所农村学校和一所城镇学校九年级毕业班学生为研究对象,采用2017年福建省中考英语卷进行... 语篇阅读能力与书面表达能力一直是各省市中考英语命题重点考查内容,其中,阅读理解E篇(简称五选五题型)和书面表达往往得分率较低。笔者以本市两所农村学校和一所城镇学校九年级毕业班学生为研究对象,采用2017年福建省中考英语卷进行统一测试,共随机选取500份样卷进行分析,试从语篇逻辑思维角度探究这两类题型的失分情况,并提出相应的中考复习策略。一、错题归因分析1.阅读题E篇。 展开更多
关键词 书面表达 英语 阅读题 逻辑思维 毕业班学生 考查内容 归因分析 中考 城镇学校 份样
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甲醛银镜反应的演示实验 预览 被引量:1
11
作者 范林 陈裕森 +1 位作者 陈国良 林珩 《化学教与学》 2018年第8期93-95,共3页
银镜反应是高中化学中一个重要的演示实验, 但课本中给出的实验操作复杂、 耗时长、 成功率低.通过多次实验探究, 从课堂演示实验的角度出发, 得出了作为演示实验的最佳方案, 具有实验效果明显、 操作简便、 时间短、 且无需加热等优点.
关键词 银镜反应 甲醛 演示实验
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“探究pH对酶活性影响”实验的拓展 预览 被引量:1
12
作者 王永梅 张锋 《生物学教学》 北大核心 2018年第10期37-38,共2页
将固定化酶技术、逐级稀释法、尿糖试纸等引入教材实验,优化实验方法。以发现的眼光从现实生活中取材,应用尿糖试纸进行pH对酶活性影响研究实验的探究,简化实验,提高教学效果。
关键词 PH 酶活性 尿糖试纸 实验拓展
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应用体验式阅读教学模式优化语文教学探析 预览
13
作者 黄志勇 《记者观察:中》 2018年第6期152-153,共2页
将体验式教学应用于初中语文阅读教学当中,有利于提高阅读教学的效率,调动学生阅读的主观能动性,发散学生思维,使学生的课堂主体性得到充分发挥。本文从阅读教学的可行性与必要性进行分析,并提出几点关于体验式阅读教学的实施策略。
关键词 体验式 阅读教学 语文教学
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中、英高中生物学教材中的前沿知识研究 预览
14
作者 王永梅 张锋 《福建教育》 2018年第24期56-58,共3页
《普通高中生物学课程标准(2017年版)》(以下简称高中课标2017年版)指出:"生物学是自然科学中的一门基础学科,是研究生命现象和生命活动规律的科学。它是农业科学、医药科学、环境科学及其他有关科学和技术的基础。生物学的研究... 《普通高中生物学课程标准(2017年版)》(以下简称高中课标2017年版)指出:"生物学是自然科学中的一门基础学科,是研究生命现象和生命活动规律的科学。它是农业科学、医药科学、环境科学及其他有关科学和技术的基础。生物学的研究经历了从现象到本质、从定性到定量的发展过程。当今,它在微观和宏观两个方向的发展都非常迅速,并且与信息技术和工程技术的结合日益紧密,正在对社会、经济和人类生活产生越来越大的影响。" 展开更多
关键词 生物学教材 高中生物学 知识研究 自然科学 生命现象 工程技术 基础学科 课程标准
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氢气、氯气混合见光爆炸的实验创新
15
作者 陈婉贞 蔡文联 陈裕森 《中学化学教学参考》 2018年第14期47-48,共2页
一、研究现状氢氯混合气光照爆炸实验是氯气性质实验中的难点,掌握该实验有助于学生深入理解氯气的性质,实验化学教材中通常分别制备氢气和氯气,用时将氢气和氯气在反应容器中混合,然后再进行引爆,操作较复杂,而且每次制得的氢气氯气混... 一、研究现状氢氯混合气光照爆炸实验是氯气性质实验中的难点,掌握该实验有助于学生深入理解氯气的性质,实验化学教材中通常分别制备氢气和氯气,用时将氢气和氯气在反应容器中混合,然后再进行引爆,操作较复杂,而且每次制得的氢气氯气混合比例也不尽相同,容易造成实验失败,因此,大部分教师选择用视频播放替代课堂演示。 展开更多
那声鸟鸣 预览
16
作者 张力 《简妙作文:中学版》 2018年第4期15-16,共2页
开头简妙写法——扣题提示写什么: 生活似乎总是在重复,没有新意,没有美好。但终究,我发觉自己错了。其实,我只是被一堵无形的屏障阻挡,
关键词 小学生 作文 语文学习 阅读知识
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英语词汇考查的思维化特征——2018年福建省中考英语完形填空和短文填空命题特点分析 预览
17
作者 林丽彬 《福建教育》 2018年第33期33-35,共3页
2018年福建省中考英语完形填空和短文填空的语篇要求考生选择"最佳"选项或填空,从而使句子完整、语篇行文连贯。总体来看,今年这两类题型的命题呈现出四个特点:一是设题位置,语篇的首句依旧不设题,但末句都设题;二是难易顺序,往年设... 2018年福建省中考英语完形填空和短文填空的语篇要求考生选择"最佳"选项或填空,从而使句子完整、语篇行文连贯。总体来看,今年这两类题型的命题呈现出四个特点:一是设题位置,语篇的首句依旧不设题,但末句都设题;二是难易顺序,往年设题由易到难,今年完形填空题的前五题难度较大。 展开更多
关键词 完形填空题 命题特点 中考英语 福建省 英语词汇 短文 思维 设题
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“逆向验证法”在高考含参导数压轴题中的应用 预览
18
作者 沈燕玲 林新建 《福建中学数学》 2017年第2期32-33,共2页
在数学高考中,含参导数解答题通常都是作为压轴题的形式出现,这类试题由于含有参数,难度较大,考生往往不知如何应答,因此,如何处理参数便成了解决这类问题的关键了.
关键词 数学高考 压轴题 导数 验证法 应用 逆向 解答题 考生
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“直观想象”在全国卷三角试题的应用探析 预览
19
作者 黄其芳 林新建 《福建中学数学》 2017年第6期40-42,共3页
"直观想象"是高中数学核心素养的重要内涵."直观想象"是指借助几何直观和空间想象感知事物的形态与变化,利用图形理解和解决数学问题的过程."直观想象"主要包括:借助空间认识事物的位置关系、形态变化与运动规律;利用图形描述、... "直观想象"是高中数学核心素养的重要内涵."直观想象"是指借助几何直观和空间想象感知事物的形态与变化,利用图形理解和解决数学问题的过程."直观想象"主要包括:借助空间认识事物的位置关系、形态变化与运动规律;利用图形描述、分析数学问题;建立形与数的联系;构建数学问题的直观模型,探索解决问题的思路. 展开更多
关键词 空间想象 三角试题 全国卷 应用 数学问题 形态变化 几何直观 高中数学
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“直观想象”在全国卷数列试题中的应用探析 预览
20
作者 杨幼妹 林新建 《福建中学数学》 2017年第7期36-37,共2页
“直观想象”是高中数学核心素养的重要内涵.“直观想象”是指借助几何直观和空间想象感知事物的形态与变化,利用图形理解和解决数学问题的过程.“直观想象”主要包括:借助空间认识事物的位置关系、形态变化与运动规律;利用图形描述、... “直观想象”是高中数学核心素养的重要内涵.“直观想象”是指借助几何直观和空间想象感知事物的形态与变化,利用图形理解和解决数学问题的过程.“直观想象”主要包括:借助空间认识事物的位置关系、形态变化与运动规律;利用图形描述、分析数学问题;建立形与数的联系;构建数学问题的直观模型,探索解决问题的思路. 展开更多
关键词 空间想象 数列试题 全国卷 应用 数学问题 形态变化 几何直观 高中数学
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