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硝基烯烃与丙二酸酯的Michael加成反应研究
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作者 林敬 徐立杰 +3 位作者 范欣然 刘兆芳 潘婷 戴兢陶 《化学试剂》 CAS 北大核心 2019年第6期651-656,共6页
以β-CF3-β-(3-吲哚)硝基烯烃衍生物和丙二酸酯为反应起始原料,在碳酸铯碱性条件下,用甲苯作为反应溶剂,于35℃下搅拌反应,实现了β-CF3-β-(3-吲哚)硝基烯烃衍生物与丙二酸酯的Michael加成反应。通过对碱、反应溶剂、碱的用量、底物... 以β-CF3-β-(3-吲哚)硝基烯烃衍生物和丙二酸酯为反应起始原料,在碳酸铯碱性条件下,用甲苯作为反应溶剂,于35℃下搅拌反应,实现了β-CF3-β-(3-吲哚)硝基烯烃衍生物与丙二酸酯的Michael加成反应。通过对碱、反应溶剂、碱的用量、底物浓度和反应温度等因素的考察,确定了反应的最优条件。然后,在最优条件下,实现了不同结构的β-CF3-β-(3-吲哚)硝基烯烃与丙二酸酯的Michael加成反应,以最高95%的收率获得了既含三氟甲基又含吲哚片段的γ-硝基丁酸酯,其结构均经过1HNMR、13CNMR、ESI-HRMS和IR确证。 展开更多
关键词 β-CF3-β-(3-吲哚)硝基烯烃 丙二酸酯 MICHAEL加成反应 γ-硝基丁酸酯
学科核心素养视域下的教学目标:科学研制与准确表达 预览
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作者 杨玉琴 倪娟 《化学教学》 CAS 北大核心 2019年第3期3-7,共5页
学科核心素养视域下的教学目标的研制需要把握核心素养与三维目标、教学目标与课程目标、学科核心素养与学科知识等几对关系。在课标、学情和资源分析的基础上,挖掘教材中的隐性知识,分析关联的学科核心素养,设计承载知识的情境与活动,... 学科核心素养视域下的教学目标的研制需要把握核心素养与三维目标、教学目标与课程目标、学科核心素养与学科知识等几对关系。在课标、学情和资源分析的基础上,挖掘教材中的隐性知识,分析关联的学科核心素养,设计承载知识的情境与活动,并且精选目标、整合表述,把握内涵、规范表达。 展开更多
关键词 学科核心素养 课程目标 教学目标
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新媒体时代高校辅导员谈心谈话的工作方法 预览
3
作者 徐慧玲 《科教导刊》 2019年第9期181-182,共2页
谈心谈话工作是高校辅导员进行思想政治教育中必不可少的一部分,新媒体时代的发展给谈心谈话工作带来了新的机遇和挑战。本文通过分析新媒体时代下高校辅导员在谈心谈话过程中遇到的相关问题,给出相关的解决办法,为未来的谈心谈话工作... 谈心谈话工作是高校辅导员进行思想政治教育中必不可少的一部分,新媒体时代的发展给谈心谈话工作带来了新的机遇和挑战。本文通过分析新媒体时代下高校辅导员在谈心谈话过程中遇到的相关问题,给出相关的解决办法,为未来的谈心谈话工作提供一点帮助。 展开更多
关键词 新媒体时代 高校辅导员 谈心谈话 工作方法
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壳聚糖固载氧化亚铜催化C-O和C-N偶联反应
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作者 钱存卫 朱文倩 +2 位作者 刘俊龙 王雪敏 仇立干 《有机化学》 SCIE CAS CSCD 北大核心 2019年第6期1695-1703,共9页
制备了四种壳聚糖固载的铜盐催化剂,以这四种催化剂尝试催化C-O和C-N的偶联反应,实验结果显示,壳聚糖固载的氧化亚铜可以高效催化芳基卤代烃与酚及含氮杂环的偶联反应,且该方法的底物适应性广.实验结果还显示,该催化剂具有易回收、可重... 制备了四种壳聚糖固载的铜盐催化剂,以这四种催化剂尝试催化C-O和C-N的偶联反应,实验结果显示,壳聚糖固载的氧化亚铜可以高效催化芳基卤代烃与酚及含氮杂环的偶联反应,且该方法的底物适应性广.实验结果还显示,该催化剂具有易回收、可重复利用的优点,且多次重复利用后该催化剂的催化活性未明显减弱. 展开更多
关键词 壳聚糖@Cu2O 合成 催化 偶联反应
论职业生涯指导对化学本科专业大学生就业观的影响 预览
5
作者 徐慧玲 《智库时代》 2019年第25期28-28,30共2页
就业是人生过程中的一件大事,是大学生走向社会的重要一步,而就业观是影响大学生就业的重要因素。本文通过分析化学专业大学生的就业观现状、自我定位以及家庭环境对其的影响等方面的问题,阐述了职业生涯指导对化学专业学生树立正确的... 就业是人生过程中的一件大事,是大学生走向社会的重要一步,而就业观是影响大学生就业的重要因素。本文通过分析化学专业大学生的就业观现状、自我定位以及家庭环境对其的影响等方面的问题,阐述了职业生涯指导对化学专业学生树立正确的就业观的重要作用,并探讨如何利用好职业生涯指导学生树立正确的就业观。 展开更多
关键词 职业生涯 化学专业 大学生 就业观
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环境化学实验课程可持续建设模式初探 预览
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作者 陈建 费正皓 王京平 《广东化工》 CAS 2019年第1期180-181,共2页
环境化学实验课程在培养学生的创造精神和实践能力过程中发挥着重要作用。本研究依托盐城师范学院"环境科学"品牌专业建设,在环境化学实验课程的可持续建设模式等方面开展了深入探索、实践及总结。
关键词 品牌专业 环境化学实验 教学改革
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浅析“证据推理”在元素化合物探究教学中的应用 预览
7
作者 张旭东 杨玉琴 《化学教学》 CAS 北大核心 2019年第4期45-49,共5页
在元素化合物教学中,以"证据推理"为科学思维方法,基于溯因、演绎以及类比等逻辑推理形式,让学生经历发现问题、提出假设、设计实验、解释证据、获得结论的探究过程,从而使元素化合物知识的学习过程,同时成为化学学科核心素... 在元素化合物教学中,以"证据推理"为科学思维方法,基于溯因、演绎以及类比等逻辑推理形式,让学生经历发现问题、提出假设、设计实验、解释证据、获得结论的探究过程,从而使元素化合物知识的学习过程,同时成为化学学科核心素养的形成过程。 展开更多
关键词 证据推理 元素化合物 科学探究 化学学科核心素养
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酸性吸附树脂对2,6-二氯苯酚的吸附热力学和动力学研究
8
作者 刘总堂 孙玉凤 +4 位作者 费正皓 王楠 方淳 陈梦艳 甘同雨 《离子交换与吸附》 CSCD 北大核心 2018年第2期159-167,共9页
本文以二硫代二苯甲酸、均苯四甲酸酐和没食子酸为修饰剂,通过后交联反应和化学修饰反应制备了3种酸性功能基修饰的超高交联树脂。通过等温吸附实验和吸附动力学实验,探讨了3种酸性吸附树脂对2,6-二氯苯酚(2,6-DCP)的吸附性能和吸附... 本文以二硫代二苯甲酸、均苯四甲酸酐和没食子酸为修饰剂,通过后交联反应和化学修饰反应制备了3种酸性功能基修饰的超高交联树脂。通过等温吸附实验和吸附动力学实验,探讨了3种酸性吸附树脂对2,6-二氯苯酚(2,6-DCP)的吸附性能和吸附机制。结果表明,3种酸性吸附树脂对2,6-DCP均具有良好的吸附性能,吸附量随着2,6-DCP初始浓度的增大而增加,随着温度的升高而减小。Langmuir和Freundlich等温吸附方程均能够较好地拟合吸附等温线,3种酸性树脂对2,6-DCP的吸附机理较复杂。吸附热力学结果表明,吸附过程主要为放热、自发的物理吸附过程。3种酸性树脂对2,6-DCP的吸附动力学过程符合准一级动力学方程,颗粒内扩散是该吸附过程的主要控制步骤。3种酸性吸附树脂对2,6-DCP的吸附速率常数大小顺序为kGAMR〉kDSTAMR〉kPMDAMR。 展开更多
关键词 酸性吸附树脂 化学修饰 2 6-二氯苯酚 吸附热力学 吸附动力学
美国2014NAEP技术与工程素养评估试题研究 预览
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作者 杨玉琴 熊新华 辛艳 《化学教学》 北大核心 2018年第3期18-23,共6页
技术与工程是STEM教育的重要内容领域,美国国家教育进展评估(NAEP)于2014年首次在全国范围内对8年级学生的技术与工程素养进行了测评。其试题编制以“领域”、“实践”与“情境”的三维架构为理论依据,题型由基于场景的试题和独立... 技术与工程是STEM教育的重要内容领域,美国国家教育进展评估(NAEP)于2014年首次在全国范围内对8年级学生的技术与工程素养进行了测评。其试题编制以“领域”、“实践”与“情境”的三维架构为理论依据,题型由基于场景的试题和独立题组成,且大多是建构反应题。所有的任务皆通过计算机呈现且由学生在计算机上完成,有力保证了测量的信度与效度。 展开更多
关键词 国家教育进展评估(NAEP) 技术与工程素养 领域 实践 场景题
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碱性树脂对对羟基扁桃酸溶液的吸附性能研究
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作者 段颖 王颖 +1 位作者 陶为华 董明锋 《离子交换与吸附》 CSCD 北大核心 2018年第6期538-548,共11页
通过静态吸附实验,以大孔树脂XAD-4为参照,探讨了弱碱阴离子交换树脂D301、强碱阴离子交换树脂D201和聚乙烯吡啶树脂PVP等3种树脂对对羟基扁桃酸的吸附性能。结果表明,4种树脂对对羟基扁桃酸的吸附量均随着温度升高而减小。热力学研究表... 通过静态吸附实验,以大孔树脂XAD-4为参照,探讨了弱碱阴离子交换树脂D301、强碱阴离子交换树脂D201和聚乙烯吡啶树脂PVP等3种树脂对对羟基扁桃酸的吸附性能。结果表明,4种树脂对对羟基扁桃酸的吸附量均随着温度升高而减小。热力学研究表明,ΔH<0,ΔG<0,ΔS<0,吸附为自发进行的熵减小的放热过程。树脂吸附对羟基扁桃酸的最佳p H值在2~4范围内。在无机盐存在下,与大孔弱碱性树脂D301、强碱性树脂D201和大孔树脂XAD-4相比,PVP吸附对羟基扁桃酸的性能几乎不受无机盐的影响;D301和D201树脂通过离子交换作用吸附对羟基扁桃酸,而PVP树脂是通过氢键作用吸附对羟基扁桃酸的。动力学研究表明,PVP树脂对对羟基扁桃酸的吸附更符合准一级动力学过程。 展开更多
关键词 对羟基扁桃酸 热力学 无机盐 动力学
电渗析和离子交换耦合过程对苏氨酸发酵液脱盐处理 预览
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作者 吴俊 吴永会 吴翠明 《膜科学与技术》 CSCD 北大核心 2018年第3期116-124,133共10页
苏氨酸作为一种高附加值的精细化工产品,具有广泛的应用前景.本文采用电渗析(ED)和离子交换(IX)两种方法处理苏氨酸发酵液,并研究了将这两种方法进行耦合的电去离子技术(EDI)的脱盐效果.ED过程中,改变料液浓度和回收次数,结果表明... 苏氨酸作为一种高附加值的精细化工产品,具有广泛的应用前景.本文采用电渗析(ED)和离子交换(IX)两种方法处理苏氨酸发酵液,并研究了将这两种方法进行耦合的电去离子技术(EDI)的脱盐效果.ED过程中,改变料液浓度和回收次数,结果表明,在30V工作电压下操作最为有利;料液稀释倍数越大,越快达到脱盐终点,苏氨酸回收率越高,过程能耗也越低;能耗和回收率的数据表明,进行一次回收ED后不适合再继续进行ED回收苏氨酸.对于IX过程,使用717型树脂,对硫酸盐的脱除率和吸附容量分别能达到44.02%和33.88mg/g;树脂用量越多,吸附率越高(31.92%~74.73%),但吸附容量逐渐降低(38.43~14.99mg/g);发酵液初始浓度增大,溶液中吸附质离子增多,树脂的吸附容量增加.对于EDI过程,达到脱盐终点的速度比ED过程更快,脱盐效率也更高.综合效果表明,混合添加5mL Na型和5mL Cl型树脂,采用EDI过程处理发酵液,在能耗(0.269kW·h/L)和脱盐速率方面都更有优势. 展开更多
关键词 电渗析 离子交换 树脂 电去离子
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指向“证据推理与模型认知”的教学设计——以“原子结构模型的演变”为例
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作者 周正祥 杨玉琴 《化学教育(中英文)》 北大核心 2018年第23期25-30,共6页
以"原子结构模型的演变"为例,以化学史实为情境,设计环环相扣的问题,引导学生在分析证据及建构并评价模型的过程中体会实验证据与模型建构及演变之间的关系,认识模型在物质结构理论建立过程中的重要作用及其发展性特征。该教学设计在... 以"原子结构模型的演变"为例,以化学史实为情境,设计环环相扣的问题,引导学生在分析证据及建构并评价模型的过程中体会实验证据与模型建构及演变之间的关系,认识模型在物质结构理论建立过程中的重要作用及其发展性特征。该教学设计在学生对原子模型的理解上具有显著效果。 展开更多
关键词 原子结构 模型认知 证据推理 教学设计
化学课堂师生对话中话语权的研究 预览
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作者 周正祥 杨玉琴 《化学教学》 北大核心 2018年第10期20-26,共7页
以12节化学公开课为研究样本,从话语量、话语类型、话语结构等维度建立分析框架,研究师生对话中话语权的样态。发现教师普遍具有对话意识,教学过程能以对话的方式展开。但在话语次数、话语量以及话语掌控上,师生之间还存在着不平衡,学... 以12节化学公开课为研究样本,从话语量、话语类型、话语结构等维度建立分析框架,研究师生对话中话语权的样态。发现教师普遍具有对话意识,教学过程能以对话的方式展开。但在话语次数、话语量以及话语掌控上,师生之间还存在着不平衡,学生的话语权还没有得到彰显。建议通过提高话语引发水平、善于倾听和追问以及指导学生学会对话等策略提升学生的话语权。 展开更多
关键词 化学课堂 师生对话 话语权
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PTFE中空纤维膜萃取草酸工艺研究 预览
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作者 黄胜星 董庆华 《广东化工》 CAS 2018年第4期83-85,共3页
以氢氧化钠溶液为萃取剂,采用PTFE中空纤维膜萃取草酸沉淀稀土废水中的草酸,考察了料液中草酸的初始浓度和HCI初始浓度、萃取液中NaOH初始浓度、料液与萃取液流量比对草酸萃取率η)的影响,并进行了草酸沉淀稀土废水膜萃取实验验证... 以氢氧化钠溶液为萃取剂,采用PTFE中空纤维膜萃取草酸沉淀稀土废水中的草酸,考察了料液中草酸的初始浓度和HCI初始浓度、萃取液中NaOH初始浓度、料液与萃取液流量比对草酸萃取率η)的影响,并进行了草酸沉淀稀土废水膜萃取实验验证。结果表明,料液中HCl初始浓度增大,η增大;料液中草酸浓度变化,对η影响较小;萃取相中NaOH浓度增大,η增大;最佳料液与萃取液流量比为2:在草酸沉淀稀土废水的草酸、HCl浓度范围内,采用0.8mol/LNaOH溶液作萃取液,使用本PTFE中空纤维膜萃取草酸沉淀稀土废水,对草酸的萃取率在95%-96%之间,萃取速度较快,萃取平衡时间不超过45min。 展开更多
关键词 聚四氟乙烯 中空纤维膜 膜萃取 草酸
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通过高校高等有机化学课程探究学生主观学习兴趣和创新能力的培养 预览
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作者 许嘉玮 孙世新 邢蓉 《广东化工》 CAS 2018年第18期210-210,220共2页
《高等有机化学》是理工类高校本科生的必修课程.高等有机化学对有机化学中的结构、反应机理、合成路线进行深入系统的讨论,从而使学生加深对有机化学的认识,不断提高发现问题、提出问题和分析问题、解决问题的能力.探索学生在高等有机... 《高等有机化学》是理工类高校本科生的必修课程.高等有机化学对有机化学中的结构、反应机理、合成路线进行深入系统的讨论,从而使学生加深对有机化学的认识,不断提高发现问题、提出问题和分析问题、解决问题的能力.探索学生在高等有机化学学习过程中课前预习、课堂反馈和课后的学习效果,结合教师在课堂上的教学方法,使学生更好的掌握面向科研的有机化学知识,提高主观学习兴趣和培养创新能力. 展开更多
关键词 高等有机化学 学习兴趣 教学改革
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政产学研协同作用下人才培养模式的探讨 预览 被引量:1
16
作者 林敬 戴兢陶 《广东化工》 CAS 2018年第3期227-227,234共2页
政产学研协同作用对提高人才培养的质量具有重要作用。人才的培养足一个系统工程,需要政府、企业和高校三个主体共同努力,搭建合作的平台,全方位、多渠道的促进政产学研合作,努力实现学生、社会、企业和学校共赢的局面。目前我国人... 政产学研协同作用对提高人才培养的质量具有重要作用。人才的培养足一个系统工程,需要政府、企业和高校三个主体共同努力,搭建合作的平台,全方位、多渠道的促进政产学研合作,努力实现学生、社会、企业和学校共赢的局面。目前我国人才培养中的政产学研协同存在一些问题,为了培养出更多的适应社会发展需要的应用型人才,本文就存在的问题对我国政产学研协同作用下人才培养的模式进行了探讨。 展开更多
关键词 政产学研 协同作用 人才培养 模式
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微课在化工自动化及仪表课程教学中的应用 预览
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作者 陈选荣 房忠雪 +1 位作者 李万鑫 施卫忠 《广东化工》 CAS 2018年第17期217-218,共2页
化工自动化及仪表课程是四年制本科应用化学专业学生的-门实用技能课程.通过与传统的化工自动化及仪表教学中比较,在教学过程中采用微课教学法对化工自动化及仪表课程教学过程进行深入探索,在理论和实验课上改进教学方法和过程,进行合... 化工自动化及仪表课程是四年制本科应用化学专业学生的-门实用技能课程.通过与传统的化工自动化及仪表教学中比较,在教学过程中采用微课教学法对化工自动化及仪表课程教学过程进行深入探索,在理论和实验课上改进教学方法和过程,进行合理教学设计.从反馈的课程的教学效果来看,微课方法在应用化学专业化工自动化及仪表课程的学习中具有-定的优越性和推广性. 展开更多
关键词 化工自动化 微课 仪表
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促进地方高校政产学研合作的对策探讨 预览
18
作者 林敬 戴兢陶 《广东化工》 CAS 2018年第2期235-235,242共2页
政产学研合作是地方高校培养应用型人才的必然选择。目前地方高校在政产学研合作中存在诸多的问题,为了充分发挥高校服务社会、服务地方经济韵作用,本文针对存在的问题提出了相关的对策建议。
关键词 政产学研合作 地方主校 问题 对策
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对分课堂在应用化学综合实验课程教学中的应用研究 预览
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作者 孙世新 王俊 仇立干 《新校园:上旬刊》 2018年第10期47-48,共2页
初步探索对分课堂在应用化学综合实验课程的实践教学,激励学生课前精读实验讲义,积极参与课堂讨论,分析实验过程中的现象和基本原理,强化多媒体在实验课程中的应用,构建系统完整的教学体系。
关键词 对分课堂 应用化学综合实验 实践教学 教学改革
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手机APP在高校化学教育中的应用研究 预览
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作者 黄兴才 孔娇娇 《广东化工》 CAS 2018年第24期52-52,51共2页
为提高高校化学教育过程中的现代化水平,手机App可以用于构建化学知识板块,帮助学生梳理和完善化学知识体系;创建个性化的学习模式,激发学生学习兴趣;及时复习巩固课堂知识,实现有效反馈和改善教学和学习情况。手机APP在高校化学教学中... 为提高高校化学教育过程中的现代化水平,手机App可以用于构建化学知识板块,帮助学生梳理和完善化学知识体系;创建个性化的学习模式,激发学生学习兴趣;及时复习巩固课堂知识,实现有效反馈和改善教学和学习情况。手机APP在高校化学教学中的普及和应用必将促进教师教学工作的开展,激发学生开展移动学习的热情。 展开更多
关键词 手机APP 化学教育 高校
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