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高中生物学课程标准“教学与评价建议”对比分析及教学启示 认领
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作者 寇小永 窦继红 +1 位作者 胡瑞华 龚大洁 《中小学教材教学》 2021年第1期23-26,共4页
《普通高中生物学课程标准(2017年版)》凝练了生物学学科核心素养,优化课程内容,提出学业质量要求,能够有效指导生物学教学,教师必须认真研读,深刻领会其精神及指导思想。通过与2003年版《普通高中生物课程标准(实验)》“教学与评价建... 《普通高中生物学课程标准(2017年版)》凝练了生物学学科核心素养,优化课程内容,提出学业质量要求,能够有效指导生物学教学,教师必须认真研读,深刻领会其精神及指导思想。通过与2003年版《普通高中生物课程标准(实验)》“教学与评价建议”部分的比较,发现2017版《课标》新增学业水平考试与命题建议,以生物学学科核心素养为主线,具有教学与评价一体化的特点。教学需要做到:转变教学观念,用生物学学科核心素养统领生物学教学;更新课程内容,有效组织生物学学习经验;落实课程评价,重视发展性评价的实施。 展开更多
关键词 生物学课程标准 比较 生物学学科核心素养 教学与评价建议
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我国两版高中数学课标中“几何与代数”内容难度比较研究 认领
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作者 李保臻 颜飞 《中小学教师培训》 2021年第2期73-78,共6页
以《普通高中数学课程标准(2017年版)》与《普通高中数学课程标准(实验)》中“几何与代数”内容所包括的“平面向量及其应用”“复数”“立体几何”“平面解析几何”为研究对象,采用“课程时间”“课程广度”“课程深度”三变量构建的... 以《普通高中数学课程标准(2017年版)》与《普通高中数学课程标准(实验)》中“几何与代数”内容所包括的“平面向量及其应用”“复数”“立体几何”“平面解析几何”为研究对象,采用“课程时间”“课程广度”“课程深度”三变量构建的课程难度模型对其内容难度进行了比较分析。研究发现:相比2003《课标》,2017《课标》中“平面向量及其应用”内容难度增加明显;“复数”内容难度有所降低;“立体几何”内容难度变化不大,介于2003《课标》中“立体几何(文)”与“立体几何(理)”两者之间;“平面解析几何”内容难度略有降低。最后,得出了在课标修订、教材编写、教师教学、考试评价方面的几点启示。 展开更多
关键词 高中数学课标 几何与代数 内容难度 比较
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近十年我国绿色化学教育研究热点可视化分析 认领
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作者 李娜娜 莫尊理 《化学教与学》 2021年第2期2-8,共7页
对中国知网(CNKI)中检索到的2009-2019年的3613篇关于绿色化学文献作为数据来源,利用Bicomb2.01、Uci⁃net6和VOSviewer软件对我国绿色化学载文关键词进行可视化分析,提取出研究热点主题,直观明了地显示近十年我国绿色化学及绿色化学教... 对中国知网(CNKI)中检索到的2009-2019年的3613篇关于绿色化学文献作为数据来源,利用Bicomb2.01、Uci⁃net6和VOSviewer软件对我国绿色化学载文关键词进行可视化分析,提取出研究热点主题,直观明了地显示近十年我国绿色化学及绿色化学教育的研究热点、热点主题的分布特征及深层次结构,为绿色化学教育的研究进程和发展趋势提供参考。 展开更多
关键词 绿色化学 绿色化学教育 研究热点 可视化分析
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德国中学地理教学考察 认领
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作者 张海 曹莉莉 《地理教学》 北大核心 2021年第2期52-55,共4页
德国地理教育在欧洲享有盛誉。本文在实地考察的基础上,首先简要介绍了德国地理课程设置、地理教材和教师培养体制。然后通过现场课堂观察的方式,报告了两所中学的地理课堂教学情况。最后针对德国地理课堂教学方式、地理能力培养目标等... 德国地理教育在欧洲享有盛誉。本文在实地考察的基础上,首先简要介绍了德国地理课程设置、地理教材和教师培养体制。然后通过现场课堂观察的方式,报告了两所中学的地理课堂教学情况。最后针对德国地理课堂教学方式、地理能力培养目标等提出了一些思考。 展开更多
关键词 德国 地理课堂教学 教学环境 教科书 地理教室
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“疫情下人的发展与教育思考”笔谈 认领 被引量:1
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作者 童世骏 朱益明 +8 位作者 王光明 余文森 刘铁芳 石中英 范国睿 何齐宗 刘旭东 方笑一 刘宝存 《基础教育》 北大核心 2020年第3期8-21,共14页
人的发展,是教育学研究的根本问题;围绕着如何促进人的发展的相关阐述,衍生了教育学的诸多理论分野。“新冠肺炎疫情”当下,人的生命安全受到严重威胁,以“救死扶伤”为天职的医学学科和广大医护工作者受到社会的高度褒扬和关注,广大教... 人的发展,是教育学研究的根本问题;围绕着如何促进人的发展的相关阐述,衍生了教育学的诸多理论分野。“新冠肺炎疫情”当下,人的生命安全受到严重威胁,以“救死扶伤”为天职的医学学科和广大医护工作者受到社会的高度褒扬和关注,广大教育工作者也成为为数不多的忙碌人群,继续扛起教书育人的重任。在疫情当中考虑人的成长和发展问题,自然就多了一些时代感和使命感。11位专家,就疫情对学生的影响、教育的责任以及未来社会成员的新要求等问题,展开论述。本组笔谈,主要聚焦于教育与人的发展,兼及相关课程及学科的话题。而人的发展与教育问题,同样不同程度存在于其他几组笔谈的相关阐述中,感兴趣的读者可以进一步阅读。 展开更多
关键词 新冠肺炎疫情 风险社会 教育自觉 教育目标 学生发展
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科学实践及其教学策略(笔谈) 认领
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作者 潘洪建 郭桂周 +9 位作者 蒋权 刘志学 陈云奔 孙锦如 张锡娟 龚劲涛 李才银 王太军 岳刚德 吕琳 《教育与教学研究》 2020年第2期89-128,共40页
2011年,美国发布《K-12年级科学教育框架》,提出基础教育阶段科学课程的基本维度:科学与技术实践、核心概念和跨学科概念。2013年公布《下一代科学标准》(以下简称"NGSS"),将科学实践作为科学教学改革的核心词。科学实践主要... 2011年,美国发布《K-12年级科学教育框架》,提出基础教育阶段科学课程的基本维度:科学与技术实践、核心概念和跨学科概念。2013年公布《下一代科学标准》(以下简称"NGSS"),将科学实践作为科学教学改革的核心词。科学实践主要有8种类型:提出问题(基于科学)与界定问题(基于工程),发展与使用模型,策划与实施科学调查,分析和解释数据,运用数学与计算思维,建构解释与设计解决方案,基于证据的科学辩论,获取、评价和表征信息。根据不同年级学生的发展水平,科学实践可以划分为不同的进阶层次,需要采取不同的策略实施教学。"科学实践"概念的提出标志着科学教学重心由探究转向实践,它对于改进科学课程教学、发展学生科学素养具有极为重要的意义。 展开更多
关键词 科学实践 教学重心 科学课程 学生科学素养 计算思维 学生的发展 教学策略 教学改革
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农村小学校长责权失衡与优化方略 认领
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作者 周晔 张文斌 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2020年第4期62-67,共6页
农村小学校长的责权及其关系关涉村小的发展、乡村教育的振兴和中华民族的伟大复兴。校长拥有领导组织教学、评价奖惩、引领发展的专业责权和决策指挥、人事管理、财务管理的行政责权。现实中,农村小学校长的责权关系呈现失衡态势,具体... 农村小学校长的责权及其关系关涉村小的发展、乡村教育的振兴和中华民族的伟大复兴。校长拥有领导组织教学、评价奖惩、引领发展的专业责权和决策指挥、人事管理、财务管理的行政责权。现实中,农村小学校长的责权关系呈现失衡态势,具体表现为应有权力与实有权力不匹配、责任与权力不对等、行政责任多于专业权力等这些问题既与法律政策的界定不清晰有关,也受教育管理体制的消极影响,还与农村小学校长的素质不高相关。优化农村小学校长责权关系,需要从以下三大方面入手:加强研究和法制建设以明确权力;赋予权力从而让村小校长有权可用;提升村小校长的自身素质以助其用好权力。 展开更多
关键词 农村小学校长 专业责权 行政责权 责权失衡 优化方略
2016-2019年我国小学科学实验教学的研究进展与展望——基于CNKI文献的统计分析 认领
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作者 寇小永 窦继红 +1 位作者 郝雪 龚大洁 《教育与装备研究》 2020年第9期19-24,共6页
2016年关于小学科学实验教学的研究出现量的速增,为探究其质的变化,分析了2016-2019年共269篇知网文献。研究发现存在作者单位聚集于小学,研究人员结构分布不合理;研究地域分布不均衡;系统性研究不足,多为片段化研究等问题。并发现研究... 2016年关于小学科学实验教学的研究出现量的速增,为探究其质的变化,分析了2016-2019年共269篇知网文献。研究发现存在作者单位聚集于小学,研究人员结构分布不合理;研究地域分布不均衡;系统性研究不足,多为片段化研究等问题。并发现研究聚焦在有效教学策略、学生科学素养培养、实验教学现状及对策、教学资源的利用等方面。最后从后续研究与实际教学层面展望:应加强关于小学科学实验教学的理论研究、教学评价研究,应重视专业教师素养的提升、教学设计的完整性、实验课程的建设等。 展开更多
关键词 小学科学实验教学 研究进展 研究启示与展望
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核心素养视域下的初中生物学教学设计——以“发生在肺内的气体交换”一节为例 认领
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作者 寇小永 窦继红 +1 位作者 马知兰 龚大洁 《理科考试研究》 2020年第14期61-64,共4页
本文以"发生在肺内的气体交换"一节为例,关注学生生物学学科核心素养的达成,用生物学学科核心素养统领教学.以生物学事实创设真实的教学情景,以"生命观念的建构"为基本出发点,运用"模型与建模"的思想,组... 本文以"发生在肺内的气体交换"一节为例,关注学生生物学学科核心素养的达成,用生物学学科核心素养统领教学.以生物学事实创设真实的教学情景,以"生命观念的建构"为基本出发点,运用"模型与建模"的思想,组织主动学习的探究过程,以"践行STSE理念"为基本落脚点,进而培养学生的社会责任,促进学生生物学学科核心素养的发展. 展开更多
关键词 生物学学科核心素养 探究教学 STSE理念 肺内的气体交换
甘肃河东地区气象干旱时空变化及干旱危险性分析 认领
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作者 黄浩 张勃 +6 位作者 马尚谦 马彬 崔艳强 王晓丹 马春荣 陈坤全 张婷 《中国农业气象》 CSCD 北大核心 2020年第7期459-469,共11页
基于标准化降水蒸散指数(SPEI),利用甘肃河东地区1988-2017年60个气象站月值气候数据,通过线性倾向估计、Mann-Kendall突变检测、小波功率谱、Hurst指数等方法对河东地区干旱事件发生次数、干旱烈度和持续时间3种干旱指标的时空变化、... 基于标准化降水蒸散指数(SPEI),利用甘肃河东地区1988-2017年60个气象站月值气候数据,通过线性倾向估计、Mann-Kendall突变检测、小波功率谱、Hurst指数等方法对河东地区干旱事件发生次数、干旱烈度和持续时间3种干旱指标的时空变化、突变、变化周期和趋势延续性进行分析,并对气象干旱危险性进行评估。结果表明:年际变化上,1988-2017年河东地区干旱事件发生次数、干旱烈度和持续时间均呈显著增加趋势(P<0.05),变化倾向率分别为0.31次·10a~(-1)、0.61级·10a~(-1)和0.48个月·10a~(-1),陇中高原为增加趋势最显著的分区。空间上,干旱事件发生次数、干旱烈度和持续时间呈显著增加的站点占站点总数的比例分别为18.0%、31.1%和26.2%,区域内仅存在少数变化率为负值的站点,但这些站点变化趋势均不显著(P>0.05)。Hovmoller图显示,干旱事件发生次数、干旱烈度和持续时间在时空上具有集聚性,反映河东地区相邻近站点具有类似的干旱时空特征。Hurst指数显示,在未来河东地区的干旱事件发生次数、干旱烈度和持续时间仍会主要呈现增加趋势,但强持续性(Hurst值接近1)的区域范围较小。研究区干旱指标突变年份为1994年,突变后干旱事件发生次数、干旱烈度和持续时间分别增加0.76次、2.29级、1.70个月,体现出近年来干旱化的态势。小波功率谱显示河东地区干旱指标震荡周期均在6a内,反映干旱具有短期波动特征。30a内研究区总体干旱危险性较大的区域为陇中高原,但研究区每10a的干旱危险性分布存在显著差异,1988-1997年河东地区面临的干旱危险性最大,2008-2017年干旱危险性较小。 展开更多
关键词 标准化降水蒸散指数(SPEI) 甘肃 气象干旱 河东地区 干旱危险性
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自尊与物质主义:基于异质性高自尊的视角 认领
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作者 杨宝琰 陈莎莎 《中国临床心理学杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2020年第1期188-193,共6页
传统研究认为,低自尊易产生物质主义,高自尊能抵制物质主义。但从理论层面看,高自尊内部是异质的,不能简单地将高自尊视为一个整体去研究它与物质主义的关系,而且,部分研究也发现高自尊的人具有更高的物质主义倾向。为此,本文从异质性... 传统研究认为,低自尊易产生物质主义,高自尊能抵制物质主义。但从理论层面看,高自尊内部是异质的,不能简单地将高自尊视为一个整体去研究它与物质主义的关系,而且,部分研究也发现高自尊的人具有更高的物质主义倾向。为此,本文从异质性高自尊的视角出发,阐述了高自尊与物质主义之间的冲突与联结,强调只有安全高自尊才能抵制物质主义,脆弱高自尊则会增加物质主义。未来研究需进一步考察异质高自尊与物质主义的关系,探讨真正高自尊的启动问题。 展开更多
关键词 自尊 物质主义 高自尊的异质性
新中国成立以来我国教育质量观的演变逻辑与价值旨趣——基于教育政策的审思 认领
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作者 樊改霞 陈扬 《教育理论与实践》 北大核心 2020年第16期10-14,共5页
教育质量观是人们对教育质量的看法和认识。教育政策与方针作为反映教育质量观的重要载体,一定程度上体现了教育质量观的动态发展特点。新中国成立以来,我国教育政策与方针的演变标志着我国教育质量观的追求指向:从上层建筑、生产力到... 教育质量观是人们对教育质量的看法和认识。教育政策与方针作为反映教育质量观的重要载体,一定程度上体现了教育质量观的动态发展特点。新中国成立以来,我国教育政策与方针的演变标志着我国教育质量观的追求指向:从上层建筑、生产力到以人为本;从偏重知识、注重能力到综合发展;从单一化到多元化等。教育质量观在历史发展过程中,忽视了教育自身的价值与意义,偏离了教育的本真。教育质量观的应然价值旨趣在于:关注教育本体,回到教育事情本身;尊重人性、回归"人";追求德性,实现幸福。 展开更多
关键词 教育质量观 教育政策 教育的本真 教育本体 教育价值
西北民族地区义务教育教师多元文化素养现状调查 认领
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作者 李虎林 周瑞 《教育文化论坛》 2020年第2期53-59,共7页
对西北民族地区6个县级行政区605名义务教育教师进行调查后发现:教师的多元文化素养整体上处于中等水平,还有较大提升空间;教师的多元文化态度水平较高,但多元文化知识和能力有所不足;教师的多元文化素养在城乡、职称、是否担任班主任... 对西北民族地区6个县级行政区605名义务教育教师进行调查后发现:教师的多元文化素养整体上处于中等水平,还有较大提升空间;教师的多元文化态度水平较高,但多元文化知识和能力有所不足;教师的多元文化素养在城乡、职称、是否担任班主任、所学专业、民族背景等方面均存在一定差异。据分析,民族之间的交往交流交融和教师的教育经历与学习状况是导致上述差异的重要原因。基于此,可采取以下措施提升民族地区教师的多元文化素养:创造民族之间实质性接触机会,促进跨文化互动与交往;在教师教育中体现多元文化素养的培养;深化对不同民族学生学习特点和教学的研究;鼓励教师进行民族文化教育资源和校本课程的开发与利用。 展开更多
关键词 多元文化素养 教师 民族地区 义务教育
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中国大陆与台湾地区高考数学试题难度比较研究--以2016-2018年大陆全国卷Ⅰ与台湾指考试题为例 认领 被引量:1
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作者 李保臻 石烨 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2020年第1期58-64,共7页
运用综合难度模型的相关理论,对中国大陆与台湾地区2016-2018年的高考数学试题从"认知、背景、运算、推理、知识含量、是否含参、思维方向、梯度"8个因素进行了比较分析.研究得出:大陆高考试题分别在"认知"因素的&q... 运用综合难度模型的相关理论,对中国大陆与台湾地区2016-2018年的高考数学试题从"认知、背景、运算、推理、知识含量、是否含参、思维方向、梯度"8个因素进行了比较分析.研究得出:大陆高考试题分别在"认知"因素的"记忆""理解""应用"水平,"运算"因素的"复杂符号运算"水平,"思维方向"因素的"顺向思维"水平,"梯度"因素的"问题互不干扰"水平等方面高于台湾指考试题,而在这4个因素各自对应的其它水平上,台湾指考试题高于大陆高考试题;在"背景""推理""知识含量""是否含参"4个因素方面,两类试题对应的各因素水平之间无明显差异. 展开更多
关键词 中国大陆 台湾地区 高考数学试题 难度比较
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从管理到治理:新时代基础教育阶段课堂秩序的重构 认领
15
作者 陈扬 樊改霞 《当代教育科学》 北大核心 2020年第4期48-52,共5页
近代以来,受工具主义和功利主义价值取向的影响,基础教育阶段课堂秩序忽视了儿童的主体性与主观能动性,遮蔽了儿童之为人的价值。因此,重构“以人为本”的基础教育阶段课堂秩序,应当转换既有的思维范式,关注人的自由全面发展,构建人本... 近代以来,受工具主义和功利主义价值取向的影响,基础教育阶段课堂秩序忽视了儿童的主体性与主观能动性,遮蔽了儿童之为人的价值。因此,重构“以人为本”的基础教育阶段课堂秩序,应当转换既有的思维范式,关注人的自由全面发展,构建人本型课堂秩序;运用教师智慧实现主体间交往,构建关怀型课堂秩序;通过赋权参与平衡权利与权力间关系,构建民主型课堂秩序;建立师生合作共同体,构建合作型课堂秩序;同时借助信息技术手段,构建智慧型课堂秩序,提升基础教育质量。 展开更多
关键词 管理 治理 基础教育 课堂秩序
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国家建构时期的教育理想与冲突--美国建国初期日内瓦大学移植计划考察 认领
16
作者 王兆璟 姚玲 《山西大学学报:哲学社会科学版》 CSSCI 北大核心 2020年第1期101-108,共8页
美国建国初期,百废待兴,国家建设急需合格的共和国公民。美国的开国元勋们认为,为国家培养合格公民的最有效和直接的措施就是建立符合国家利益的教育机构,特别是高等教育,由此建立一所国立大学的提案被提上日程。但国立大学的理想由于... 美国建国初期,百废待兴,国家建设急需合格的共和国公民。美国的开国元勋们认为,为国家培养合格公民的最有效和直接的措施就是建立符合国家利益的教育机构,特别是高等教育,由此建立一所国立大学的提案被提上日程。但国立大学的理想由于种种原因未能实现,在这个关节点上,瑞士的弗朗斯瓦·迪昂维诺瓦提出将日内瓦大学移植到美国的计划,虽然这一计划一开始得到了支持,但最终还是在贵族制与共和制观念、贵族精神与美国精神、国家间主权与利益的博弈中失败了。日内瓦大学移植的失败揭示出在教育与国家建构的考量中将教育视为国家利益的观念,同时反映出建立符合美国特性的教育机构是一种理性的选择。 展开更多
关键词 国家建构 日内瓦大学移植计划 本杰明·拉什 乔治华·盛顿
基于生物学学科核心素养的教学目标设定与表述 认领
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作者 王飞 焦小红 +1 位作者 龚大洁 孙立新 《中小学教材教学》 2020年第7期44-48,共5页
如何将抽象的"生物学学科核心素养"转化为具体的"教学目标"已成为当下亟需关注的问题。基于生物学学科核心素养的教学目标应从坚持育人导向、整合"三维目标"、参照学业质量标准分层定位、明确教学目标要... 如何将抽象的"生物学学科核心素养"转化为具体的"教学目标"已成为当下亟需关注的问题。基于生物学学科核心素养的教学目标应从坚持育人导向、整合"三维目标"、参照学业质量标准分层定位、明确教学目标要求、具体表述行为目标等方面来设计。 展开更多
关键词 生物学学科核心素养 教学目标 设定与表述
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从证据推理视角对“离子反应”教学案例的分析及其启示 认领
18
作者 杨梅 莫尊理 +1 位作者 张英 王培 《化学教育(中英文)》 CAS 北大核心 2020年第17期60-65,共6页
证据推理是学生以其经验为基础、问题为起点,根据教师提供的一个或几个学习材料(已知判断),得出目标概念(新判断)的深度思维过程。通过梳理和界定证据推理的概念、证据类型、证据推理过程及核心要素,建构出实验探究教学中以"问题... 证据推理是学生以其经验为基础、问题为起点,根据教师提供的一个或几个学习材料(已知判断),得出目标概念(新判断)的深度思维过程。通过梳理和界定证据推理的概念、证据类型、证据推理过程及核心要素,建构出实验探究教学中以"问题、解释、假设、证据、推理、结论"为要素及其之间关系的证据推理线形模型和循环模型,以此分析视角及其框架对"离子反应"教学中证据推理的过程进行了分析,并基于证据推理的6要素得出培养学生证据推理能力的启示与建议,达到证据推理过程中基本思想方法的外显,落实证据推理与模型认知的化学学科核心素养,也为今后的教学实践提供核心推理思路及教学建议。 展开更多
关键词 实验探究 证据推理 案例研究 离子反应
深度学习视角的物理习题教学策略研究 认领
19
作者 唐忠敏 王太军 《物理教学探讨》 2020年第12期52-54,56,共4页
深度学习是学习者高专注力投入、高阶思维介入、高认知体验的学习活动,具有深度理解知识、主动建构反思、发展高阶思维等关键性特征。在梳理物理习题教学中开展深度学习的可能性与可行性基础上,以变力做功的习题教学案例,探讨基于深度... 深度学习是学习者高专注力投入、高阶思维介入、高认知体验的学习活动,具有深度理解知识、主动建构反思、发展高阶思维等关键性特征。在梳理物理习题教学中开展深度学习的可能性与可行性基础上,以变力做功的习题教学案例,探讨基于深度学习的物理习题教学策略与途径,以期为一线物理教师教学提供参考。 展开更多
关键词 深度学习 物理习题教学 变力做功 教学策略
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乡村教育自信:现实遭遇、当下价值与重建理路 认领 被引量:1
20
作者 周晔 武天宏 《当代教育科学》 北大核心 2020年第1期71-76,共6页
乡村要振兴,必然离不开文化的复兴,而文化复兴根源于教育自信,因此从根本上说,农村教育自信是乡村振兴不可或缺的一环。由于乡村社会的衰败、大众传媒、城市(镇)化和主流文化的影响,导致当前农村教育缺乏自信。只有明确乡村教育在乡村... 乡村要振兴,必然离不开文化的复兴,而文化复兴根源于教育自信,因此从根本上说,农村教育自信是乡村振兴不可或缺的一环。由于乡村社会的衰败、大众传媒、城市(镇)化和主流文化的影响,导致当前农村教育缺乏自信。只有明确乡村教育在乡村振兴中的责任担当,挖掘乡村学校教育自身得天独厚的优势,善假社会文化之力,重拾农村教育价值,方能重新建立起自信的农村教育。 展开更多
关键词 乡村教育 乡村社会 教育自信 文化
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