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- 藏族青少年双重认同的发展阶段 预览
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- 《中国青年研究》 CSSCI 北大核心 2019年第5期73-80,共8页
- 本文在系统回顾民族认同和双重认同相关研究的基础上,通过对71名13~54岁藏族师生的深度访谈,构建了藏族青少年双重认同发展阶段模型,即藏族青少年双重认同的发展经历四个阶段:第一,认同弥散期,处于该阶段的个体缺乏对藏族和中华民族的了... 展开更多
- 关键词 藏族青少年 双重认同 双重认同发展
- 美国大学博士生课程考评的内在特质--基于哈佛大学35门博士生课程教学大纲的分析 预览
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- 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2019年第2期70-77,共8页
- 认为美国大学博士生课程考评指标、方式和功能有如下内在特质:课程考评目的是为了促进博士生更好地学;课程考评的标准是过程性和形成性评价;课程考评主体是多元的;课程考评指标尽管涵括课程出勤和表现、课程作业和课程考试,但考评指标... 展开更多
- 关键词 美国大学 博士生 课程考评 研究生教育
- 德性与规范:道德教育哲学本质的世纪论争
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- 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2019年第10期91-95,共5页
- 道德教育哲学本质的论争经历了从“神性德性”到“人性德性”的目的论意义上的转变,之后又以规则的遵循取代了德性的追求,规范伦理学成为道德教育哲学的基础,到了现代,人们又开始呼吁道德教育哲学应该回归德性传统。基于这一哲学论争,... 展开更多
- 关键词 德性 规范 道德教育哲学 教育实践
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- 积极坚持还是消极回避——家庭环境对农村初中学生学业坚持的影响机制
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- 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第7期125-137,共13页
- 家庭作为青少年学习和成长的第一场所,是影响青少年行为和学业成就的重要环境变量。以317名农村初中生为样本,考察家庭环境对农村初中生学业坚持的影响机制,结果显示,家庭背景、教养观、家风与农村初中生的学业坚持存在显著的相关性。... 展开更多
- 关键词 农村初中生 家庭环境 学业情绪 逆境信念 学业坚持
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- 城乡教育一体化进程中乡村文化的传承困境与实践重构 预览
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- 《当代教育科学》 北大核心 2019年第3期35-39,51共6页
- 随着城乡教育一体化建设的深化,乡村教育之于乡村文化传承方面的职责渐次式微,乡村教育逐渐失去乡村文化的根基与底蕴,乡村文化的传承陷入前所未有的困境:乡村文化的价值被隐匿、传承机制被解构、城乡文化沟通受阻。在统筹城乡教育一体... 展开更多
- 关键词 城乡教育一体化 乡村文化 实践重构
- “一带一路”背景下甘南地区藏族家长对其子女双语学习态度的影响因素研究 预览
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- 《民族高等教育研究》 2019年第1期36-42,共7页
- 本文采用问卷调查与访谈的方法,对甘南地区藏族家长对其子女双语学习态度进行研究,经研究发现,藏族家长对其子女藏语学习态度的认知、情感、行为水平的满意率和满意度均高于汉语学习态度的满意率和满意度。通过分析结果显示,居住地环境... 展开更多
- 关键词 家长 藏汉双语 学习态度
- 康涅狄格大学荣誉项目运行模式探析
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- 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第6期43-56,共14页
- 康涅狄格大学(UCONN)荣誉项目运行模式由愿景规划、生源遴选、平台保障和荣誉认定构成。UCONN荣誉项目愿景是培养博专统一和德才兼备的人。为此,UCONN遴选最优秀的学生进入荣誉项目,但只有真正发挥出学术潜力的学生才能获得荣誉学者称号... 展开更多
- 关键词 康涅狄格大学 荣誉项目 荣誉学生 运行模式
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- 探寻课程与教学论研究的“知识地图”
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- 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第1期27-41,共15页
- 改革开放40年来,我国课程与教学论历经了引进国外课程与教学理论、开展本土化教学实验与理论探索、中国特色课程与教学理论生成与发展、新时代背景下立德树人与课程教学理论发展等四个阶段,初步构建了具有中国特色的课程与教学论体系。... 展开更多
- 关键词 课程与教学论 基础教育课程改革 教学改革
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- 乡村教师发展支持体系研究 被引量：1
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- 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2019年第1期18-22,57共6页
- 促进乡村教师发展是新时代教师队伍建设的重要命题。乡村教师发展经历了从注重学历补偿转向促进教师专业化发展、从职前职后分离转向推进教师教育一体化、从提供外部支持转向激励教师内生发展的政策演进。现实中,乡村教师发展依然面临... 展开更多
- 关键词 乡村教师 发展支持体系 外源性支持 微观环境 内生发展
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- 普通高中育人方式改革的关键在课堂——兼论高中课堂的危机与变革 预览
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- 《当代教育与文化》 北大核心 2019年第4期57-62,共6页
- 新中国成立70年来,我国经历普通高中教育的法制化、课程改革的逐步推进与指向素质教育的课堂变革三个基本的阶段,取得了举世瞩目的成绩,但在育人方式上存在教师主宰下的课堂缺失学生的参与、“以考论教”的课堂充满教学的功利性以及课... 展开更多
- 关键词 高中课堂 育人方式 课堂危机
- 论双语教育政策实施的法理逻辑 预览
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- 《当代教育与文化》 北大核心 2019年第2期82-87,共6页
- 我国双语教育法制化过程是在《中华人民共和国宪法》《中华人民共和国教育法》的框架范围下呈现出独具特色的法律体系结构,引导着我国少数民族教育走上了依法治教的道路。双语教育政策实施的法理逻辑表达了双语教育发展内在本质所固有... 展开更多
- 关键词 历史脉络 双语政策 逻辑表征
- 乡村教师职业发展及其前景分析——兼议乡村教师队伍建设的路径 预览
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- 《中小学教师培训》 2019年第8期15-20,共6页
- 乡村教师队伍建设是教育发展的重要组成部分,通过对乡村教师职业前景的分析,发现乡村教师在职业发展中工作环境艰苦、工作量大,教师社会资本存量低弱、社会交往处于弱势地位、职业发展空间受限、自我价值难以实现。当前,城乡差异客观存... 展开更多
- 关键词 乡村教师 职业发展 教师流动制度 教师队伍建设
- 民族地区义务教育均衡发展的问题与监测指标的构建
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- 《西北师大学报:社会科学版》 CSSCI 北大核心 2019年第3期76-83,共8页
- 与其他地区相比,民族地区义务教育均衡发展的过程中存在寄宿制学校办学条件不足、部分地区巩固提高义务教育普及水平的任务依然繁重、女童与家庭经济困难学生的教育状况不容乐观、民族教育的双重性影响制约教育均衡发展以及在外源性发... 展开更多
- 关键词 民族教育 义务教育 教育均衡发展 监测指标
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- 少数民族理科教育薄弱问题及对策
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- 《西北师大学报:社会科学版》 CSSCI 北大核心 2019年第3期84-90,共7页
- 我国少数民族理科教育质量总体偏低,影响了民族地区的发展。少数民族理科教育薄弱问题主要表现在:少数民族学生理科学科成绩普遍较低;民族类高校理工科毕业生较少,难以满足社会需求;少数民族理科教师缺乏,专业结构不合理。从教育生态环... 展开更多
- 关键词 理科教育 理科教师 教育生态环境 双语教学
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- 新时代如何为研究生扣好人生"第一粒扣子" 预览
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- 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2019年第9期7-10,共4页
- 认为新时代为研究生扣好人生的“第一粒扣子”是研究生教育的重大命题,关系到研究生培养质量和成人成才。指出为研究生扣好品德、学习、研究、发展扣子是研究生教育阶段的重中之重,也是落实立德树人根本任务的重要举措。通过扣好四粒扣... 展开更多
- 关键词 新时代 研究生教育 “第一粒扣子”
- 乾隆皇帝塑造菩萨王形象:清王朝构建统一多民族国家的一个侧面 预览
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- 《西南大学学报:社会科学版》 CSSCI 北大核心 2019年第1期154-166,共13页
- 清王朝早在入关前就已确立尊崇藏传佛教,绥服蒙、藏的政策,此政策是其成功立国的根本,也是问鼎中原后成功治理王朝西、北边疆的基础。及至乾隆朝,清王朝疆域不断拓展,更加多元的民族、文化、信仰共存的局面形成。同时,也是蒙、藏从与清... 展开更多
- 关键词 乾隆皇帝 藏传佛教 形象塑造 菩萨王 共同文化 多民族国家
- 立德树人:中国古代教育思想嬗变的视角 预览
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- 《当代教育与文化》 北大核心 2019年第1期7-11,共5页
- 习近平总书记在全国教育大会上明确指出坚持把立德树人作为教育的根本任务,为新时代“培养什么人”指明了方向。我国古代教育思想历经东周以前的萌芽期、春秋战国的繁荣期、秦汉至五代的缓慢发展期、宋明的创新期和清代的变革期五个阶段... 展开更多
- 关键词 立德树人 古代 教育思想
- 教育精准扶贫视野中的民族教育依法治理路径研究 预览
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- 《当代教育与文化》 北大核心 2019年第2期88-93,共6页
- 作为最根本的精准扶贫,教育治理反映着精准扶贫的效果。但长期以来,民族教育成了政府管理的“独角戏”,缺少治理的理念和实践。教育精准扶贫视野下的民族教育依法治理,就是要在相关法律法规的基本要求下,将民族教育置于民族社会发展的... 展开更多
- 关键词 精准扶贫 民族教育 依法治理 路径
- 民族地区幼儿园依法推进国家通用语言教育的模式构想 预览
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- 《当代教育与文化》 北大核心 2019年第2期94-101,共8页
- 幼儿园如何实施双语教育,是一个需要结合历史与现实、理论与实践持续探索的课题。基于分析新中国成立以来双语教育政策的核心是尊重与学习民汉两种语言,最终实现民汉兼通;通过调查民族聚居区幼儿园双语教育的现实情况:语言环境逐渐转变... 展开更多
- 关键词 少数民族聚居区 “过渡型”幼儿园双语教育模式 构想
