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民族地区中小学劳动技术教育的困境及对策——协同推进“双高计划”背景下的思考
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作者 亚力坤江·艾思格 孙振东 《中国民族教育》 2019年第6期17-20,共4页
实施'双高计划'倒逼中小学加强劳动技术教育2019年是深入贯彻落实全国教育大会精神的开局之年,也是对于我国职业教育发展具有重要意义的一年。2月,国务院印发《国家职业教育改革实施方案》;近日,《教育部财政部关于实施中国特... 实施'双高计划'倒逼中小学加强劳动技术教育2019年是深入贯彻落实全国教育大会精神的开局之年,也是对于我国职业教育发展具有重要意义的一年。2月,国务院印发《国家职业教育改革实施方案》;近日,《教育部财政部关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》印发,就实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划(简称“双高计划”)作出部署。“双高计划”聚焦提高高等职业教育的质量和水平,也对中小学劳动技术教育提出了更高要求,需要普通教育更加注重劳动技术教育,协同推进“双高计划”实施。 展开更多
关键词 劳动技术教育 劳动教育 中小学 小学综合实践活动课程 协同推进
人类命运共同体视域中的教育反贫困
2
作者 吴晓蓉 谢非 《民族教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第3期19-26,共8页
"人类命运共同体"由中国共产党基于中国发展实践提出,凝聚着中国人的古今智慧。其追寻公平正义、协同发展、文化多元和责任共担的价值取向很好地体现于反贫困实践中。以"人类命运共同体"视域审视教育反贫困,可以发... "人类命运共同体"由中国共产党基于中国发展实践提出,凝聚着中国人的古今智慧。其追寻公平正义、协同发展、文化多元和责任共担的价值取向很好地体现于反贫困实践中。以"人类命运共同体"视域审视教育反贫困,可以发现,受教育是贫困者追求公平正义的起点和提升促进协同发展的基础;教育是贫困地区文化多样性发展的媒介,也是贫困者实现分享社会繁荣和共担发展责任的手段。通过"人类命运共同体"的角度审视教育反贫困,建议从利益共同体、价值共同体和责任共同体三个方面,构建教育反贫困的多维共同体,从宏观上把握教育反贫困实践路径。 展开更多
关键词 人类命运共同体 教育反贫困 教育反贫困共同体
共同内群体认同促进民族心理融合:双向度测量与SC-IAT检验
3
作者 赵玉芳 梁芳美 《西北师大学报:社会科学版》 CSSCI 北大核心 2019年第3期99-107,共9页
民族心理融合是深层次的民族交融,也是中华民族共同体运行良好的一种心理表征。为铸牢中华民族共同体意识,加强民族交融,促进民族之间的心理融合迫在眉睫。通过两个研究探讨共同内群体认同对民族心理融合的促进作用。研究1采用双向度测... 民族心理融合是深层次的民族交融,也是中华民族共同体运行良好的一种心理表征。为铸牢中华民族共同体意识,加强民族交融,促进民族之间的心理融合迫在眉睫。通过两个研究探讨共同内群体认同对民族心理融合的促进作用。研究1采用双向度测量方法探讨共同内群体认同与民族心理融合的关系,发现现实共同内群体认同正向预测民族心理融合;研究2采用SC-IAT范式,从外显和内隐两个水平进一步探究共同内群体认同对民族心理融合的促进作用,发现虚拟共同内群体身份的认同促进了民族心理融合。两个研究共同证明现实和虚拟的共同内群体认同均可促进民族心理融合,也证实了SC-IAT范式在心理融合研究中的有效性。 展开更多
关键词 共同内群体认同 民族心理融合 SC-IAT 双向度测量
主观社会阶层对主观幸福感的影响:安全感与社会支持的作用 预览
4
作者 赵玉芳 黄金华 陈冰 《西南大学学报:社会科学版》 CSSCI 北大核心 2019年第3期106-112,190,191共9页
幸福感是人类追求的终极目的,为考察社会阶层与主观幸福感的关系,以大学生为研究对象,采用中介效应分析、多元回归分析和反应曲面分析结合的研究方法,分析了大学生安全感和社会支持在主观社会阶层对主观幸福感影响关系中的作用。结果发... 幸福感是人类追求的终极目的,为考察社会阶层与主观幸福感的关系,以大学生为研究对象,采用中介效应分析、多元回归分析和反应曲面分析结合的研究方法,分析了大学生安全感和社会支持在主观社会阶层对主观幸福感影响关系中的作用。结果发现:(1)主观社会阶层能预测主观幸福感,安全感在主观社会阶层与主观幸福感的关系起中介作用;(2)社会支持与主观幸福感呈正相关关系,主观社会阶层对主观幸福感的影响受社会支持的调节。为了提高人民群众的幸福感,在关注经济发展的同时也要关注个体的安全感和社会支持等心理层面的因素。 展开更多
关键词 安全感 社会支持 主观社会阶层 主观幸福感
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基于流程驱动的高校智慧校园基础架构研究与实践
5
作者 刘革平 钟剑 谢涛 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2019年第4期23-28,35共7页
智慧校园建设是当前高校信息化的热点领域。为解决当前智慧校园建设与应用中存在的概念界定不清、体系结构不明确等问题,在梳理高校信息化面临困境的基础上,该文讨论了智慧校园的概念,论述了智慧校园的四个特征:方便用户、变革教学、协... 智慧校园建设是当前高校信息化的热点领域。为解决当前智慧校园建设与应用中存在的概念界定不清、体系结构不明确等问题,在梳理高校信息化面临困境的基础上,该文讨论了智慧校园的概念,论述了智慧校园的四个特征:方便用户、变革教学、协助科研、支撑管理;在设计层面,该文提出了采用包括流程引擎、服务总线和数据总线等模块的“业务支撑层”来实现灵活定制业务需求、处理非结构化数据、兼容原有信息系统等功能,由此构建了“4+1”层次化智慧校园体系结构;在实践层面,该文提出了构建智慧校园基础支撑平台以实现业务支撑层的核心功能,引入流程驱动的概念,以流程带动数据交换,从而解决平台架构问题。最后,该文举例讨论了智慧校园“一站式”服务的实现过程,所设计的智慧校园体系结构和基础架构,经过了实践检验,是一种较为完整的智慧校园解决方案,可供借鉴和推广。 展开更多
关键词 智慧校园 体系结构 流程驱动 基础架构
高中自主招生改革的风险及其规避
6
作者 李宝庆 袁青青 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2019年第8期138-143,共6页
实行高中自主招生改革是在高中考试招生制度方面迈出的突破性步伐,也是有效选拔创新人才、促进学生富有个性地全面发展以及引导高中学校特色发展的重要举措。然而风险伴随改革而生,高中自主招生改革存在着风险增益与风险损失的双重可能... 实行高中自主招生改革是在高中考试招生制度方面迈出的突破性步伐,也是有效选拔创新人才、促进学生富有个性地全面发展以及引导高中学校特色发展的重要举措。然而风险伴随改革而生,高中自主招生改革存在着风险增益与风险损失的双重可能,其隐含的公平性风险、信任风险与应试化风险将使改革承受预期之外的风险损失。为将高中自主招生改革风险损失限定在一定范围内,可采取顶层设计与底层视角并重,探索高中学校特色招生与特色培养体系,建立风险利益激励与约束制度等应对策略。 展开更多
关键词 高中自主招生改革 公平性风险 信任风险 应试化风险
身体视域下劳动教育的文化意涵与实践路向 预览
7
作者 张磊 倪胜利 《当代教育科学》 北大核心 2019年第9期19-24,共6页
劳动是形塑身体的文化场。马克思主义关于“劳动创造了人”的论断揭示了身体的文化过程。劳动是促进人的身心解放的现实载体,是人的本质得以实现的主要途径,劳动与教育相结合是造就全面发展的人的必由之路。身体视域下的劳动教育应以“... 劳动是形塑身体的文化场。马克思主义关于“劳动创造了人”的论断揭示了身体的文化过程。劳动是促进人的身心解放的现实载体,是人的本质得以实现的主要途径,劳动与教育相结合是造就全面发展的人的必由之路。身体视域下的劳动教育应以“劳动化人”作为出发点,探寻其实践路向:从分离到融合,在“身心合一”的劳动中培养“完整的人”;从被动到自觉,在“身体力行”的劳动中树立劳动价值观;从单一到综合,在“多维空间”的劳动中促进人的自由全面发展。 展开更多
关键词 身体文化 劳动教育 人的全面发展
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图像世界的感性迷狂--我国当前教育实践中的图像化批判 预览
8
作者 么加利 郑栋 《吉首大学学报:社会科学版》 CSSCI 北大核心 2019年第3期83-91,共9页
当前我国教育实践中表现出的种种乱象,诸如教育意义的浅层化、教育目标的模糊化、知识内涵的表层化、教学知识的碎片化、教学行为的表演化、师生交往的形式化等一系列偏离教育本真意义的实践行为,从根本上讲是“读图时代”中人们深受图... 当前我国教育实践中表现出的种种乱象,诸如教育意义的浅层化、教育目标的模糊化、知识内涵的表层化、教学知识的碎片化、教学行为的表演化、师生交往的形式化等一系列偏离教育本真意义的实践行为,从根本上讲是“读图时代”中人们深受图像化思维侵蚀和支配而呈现的一种“感性迷狂”所致。“图像化思维”作为人们借以理解当下图像世界的一种生理感官方式,已经渗入教育场域之中并对教育理论和实践造成了严重危害。我们必须正视教育图像化带来的种种弊病,并在柏拉图理念论的“以理性来理解世界”这一根本原则的理论指引下,力求从视觉狂欢统治下的图像化教育回归到理念世界中理性支配的教育,完成由“视”到“思”的复归。 展开更多
关键词 图像 图像化思维 教育图像化 理念论
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德韦恩·休伯纳的现象学课程理论及其启示 预览
9
作者 李宝庆 吕婷婷 《现代基础教育研究》 2019年第2期132-137,共6页
美国课程专家德韦恩·休伯纳的现象学课程理论是在批判传统课程理论的基础上形成的,它以现象学、存在主义、解释学为理论基础,从新的视角对课程进行重新建构,并在课程目标、课程内容、课程实施和课程评价等方面对现象学课程理论做... 美国课程专家德韦恩·休伯纳的现象学课程理论是在批判传统课程理论的基础上形成的,它以现象学、存在主义、解释学为理论基础,从新的视角对课程进行重新建构,并在课程目标、课程内容、课程实施和课程评价等方面对现象学课程理论做了深刻的阐释,为传统课程领域注入了新的活力,同时也为我国课程改革提供了诸多启示。 展开更多
关键词 德韦恩·休伯纳 现象学 课程理论
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论教材建设作为国家事权
10
作者 罗生全 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2019年第8期4-11,共8页
教材建设是教育发展的核心议题,是实现立德树人的重要依托,体现了国家意志及权力事项。中华人民共和国成立以来,教材建设作为国家事权先后经历了统权一分权一统分结合的发展历程,逐步形成了国家主导下合理分工的权力结构。新时代需要在... 教材建设是教育发展的核心议题,是实现立德树人的重要依托,体现了国家意志及权力事项。中华人民共和国成立以来,教材建设作为国家事权先后经历了统权一分权一统分结合的发展历程,逐步形成了国家主导下合理分工的权力结构。新时代需要在充分把握教材建设作为国家事权的权力特征、权力结构以及权力范围的基础上,进一步明晰教材建设的权力特征,优化教材建设的权力结构,创新教材建设的权力行使机制,保证国家事权在教材建设中有效行使,并通过积累本土经验,构建中国特色教材体系。 展开更多
关键词 教材建设 国家事权 合理分工
乡村教师生活世界遮蔽与回归——基于教育人类学生命价值的视角
11
作者 张晓文 吴晓蓉 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第4期40-46,共7页
发展乡村教育是功在当代、利在千秋的大事,其中乡村教师是关键,必须全方位关注乡村教师生存状态。乡村教师生活世界是其整体生存状态的表征,可从乡村教师职业身份、专业发展、教学生活及话语权利四方面阐释其生活世界的现实样态。基于... 发展乡村教育是功在当代、利在千秋的大事,其中乡村教师是关键,必须全方位关注乡村教师生存状态。乡村教师生活世界是其整体生存状态的表征,可从乡村教师职业身份、专业发展、教学生活及话语权利四方面阐释其生活世界的现实样态。基于现实呼唤和学科属性,运用教育人类学生命价值视角来解锁乡村教师生活世界之奥秘为应然之举,以祛魅乡村教师圣化身份、消解专业发展重压、关怀碎化教学生活、重拾内生话语权利来重塑乡村教师生活世界。 展开更多
关键词 教育人类学 乡村教师 生活世界 生命价值
教育研究的道家智慧:无心、无意、无为
12
作者 徐飞 徐学福 《教育研究与实验》 CSSCI 北大核心 2019年第4期20-24,共5页
在功利取向驱动下,有教育研究者存在谋功利之心、走捷径之意、为有为而为的三种不良倾向,使研究失去真味,也阻碍了教育理论与实践的发展。道家认为万物在本真秩序下能够自然而然地发展,使之自然便能无为而为。道家思想蕴含的"无&qu... 在功利取向驱动下,有教育研究者存在谋功利之心、走捷径之意、为有为而为的三种不良倾向,使研究失去真味,也阻碍了教育理论与实践的发展。道家认为万物在本真秩序下能够自然而然地发展,使之自然便能无为而为。道家思想蕴含的"无"的精神为功利取向的教育研究找到了破解思路,研究者要有"无心"、"无意"、"无为"的心态和手段,秉持研究目的不苛求功利和实用、查阅资料无意向与不经意的理念,研究者才能潜入历史与实践之中,做出切合实际、经得起考验的教育研究。 展开更多
关键词 教育研究 学术取向 道家精神
知识经济发展促进学习型社会建设:理路分析与策略选择
13
作者 田晓伟 苏骁征 《清华大学教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第3期104-112,共9页
新时代赋予了知识经济发展的新逻辑,也启示了建设学习型社会的新路向。知识经济在应对学习碎片化问题和降低学习成本方面提供了解决方案,并通过知识生产创新和学习方式变革推动学习型社会建设。然而,学习型社会的公共属性与知识经济的... 新时代赋予了知识经济发展的新逻辑,也启示了建设学习型社会的新路向。知识经济在应对学习碎片化问题和降低学习成本方面提供了解决方案,并通过知识生产创新和学习方式变革推动学习型社会建设。然而,学习型社会的公共属性与知识经济的市场机制存在龃龉,对知识经济不加甄别地利用将可能带来社会公平失衡、市场风险和学习泡沫等问题。为了避免学习型社会的知识经济之路走向歧途,需要在强化知识价值统一、市场环境建设和恰当的知识产权保护等方面加强治理,促进知识经济健康发展的同时加快学习型社会建设进程。 展开更多
关键词 学习型社会 知识经济 治理
教育治理理论的困顿及其突破
14
作者 田晓伟 《教育学术月刊》 CSSCI 北大核心 2019年第1期18-24,共7页
教育治理理论的困顿日益引起反思,其平庸松散的体系、单薄匮乏的方法和简单机械的对策都无法有效回应教育治理实践。如果教育治理理论不能实现转型,那么它只会成为理论研究者把玩的术语和停留在纸面上的概念。针对现有问题,教育治理理... 教育治理理论的困顿日益引起反思,其平庸松散的体系、单薄匮乏的方法和简单机械的对策都无法有效回应教育治理实践。如果教育治理理论不能实现转型,那么它只会成为理论研究者把玩的术语和停留在纸面上的概念。针对现有问题,教育治理理论应当扩展研究视界,凸显问题指向,构建更加符合问题探究需求的方法体系,并在对策中充分体现治理的教育逻辑,如此才有可能实现突破并转型。 展开更多
关键词 教育治理 理论建构 实践回应
后发型现代化视角下少数民族教育现代化的困境及对策
15
作者 田娟 孙振东 《贵州民族研究》 CSSCI 北大核心 2019年第4期210-214,共5页
我国少数民族教育现代化的实质是后发型教育现代化,必然受后发型现代化有关理论的指导。当前我国民族教育现代化进程面临困境,诸如过分关注数据指标、造成较大程度的教育浪费、民族传统文化传承危机等,从后发型现代化理论视角分析,这些... 我国少数民族教育现代化的实质是后发型教育现代化,必然受后发型现代化有关理论的指导。当前我国民族教育现代化进程面临困境,诸如过分关注数据指标、造成较大程度的教育浪费、民族传统文化传承危机等,从后发型现代化理论视角分析,这些困境实质是因双重目标导致而产生,教育跃迁导致了教育与经济的错位,示范效应导致了民族文化传统断裂。因此,要解决民族教育现代化的困境,必须因地制宜确立少数民族教育现代化目标,坚持教育与劳动结合以实现教育与经济适切发展,并通过文化共生实现现代与传统的文化融通。 展开更多
关键词 少数民族教育 教育现代化 后发型现代化 “教劳结合”
论师范生教育实习的思想政治教育功能 预览
16
作者 雷四维 谭亲毅 《集美大学学报:教育科学版》 2019年第2期6-11,18共7页
教师的思想政治素质状况关系到学校德育的有效开展和青少年的健康成长。加强对教师,包括对职前教师的思想政治教育,是我国教育事业健康发展的有力保障。教育实习作为师范生教师教育的重要环节,肩负着对师范生开展思想政治教育的重要使命... 教师的思想政治素质状况关系到学校德育的有效开展和青少年的健康成长。加强对教师,包括对职前教师的思想政治教育,是我国教育事业健康发展的有力保障。教育实习作为师范生教师教育的重要环节,肩负着对师范生开展思想政治教育的重要使命,能够帮助师范生加深职业认同,树立职业理想,提高职业道德,提升其综合素质。师范生的身份特点、个人发展需求和教育实习的本质属性要求师范生培养单位加深对教育实习育人功能的认识,采取显性和隐性相结合的方式充分发挥其思想政治教育功能。 展开更多
关键词 教育实习 教师教育 思想政治教育
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我国民族地区教育均衡发展研究70年 预览
17
作者 陈荟 鲁文文 《西南大学学报:社会科学版》 CSSCI 北大核心 2019年第4期19-28,I0001共11页
民族教育是我国教育事业的重要组成部分,民族地区的教育均衡则是当前我国民族教育发展和实现教育公平的关键,也是促进民族地区人民美好生活实现的重要内容.通过对中华人民共和国成立以来已有相关研究的文献分析,发现当前民族地区教育均... 民族教育是我国教育事业的重要组成部分,民族地区的教育均衡则是当前我国民族教育发展和实现教育公平的关键,也是促进民族地区人民美好生活实现的重要内容.通过对中华人民共和国成立以来已有相关研究的文献分析,发现当前民族地区教育均衡发展研究存在着理论多套用非民族地区的研究成果、将民族地区等同于经济欠发达地区、民族地区教育均衡发展评价指标体系缺失、民族地区教育均衡发展现状研究选取的多为个案等问题.鉴于此,在新时代我国社会主要矛盾转化的背景下,民族地区教育均衡发展研究应重视民族文化对教育均衡发展的影响,关注民族地区县域内教育均衡发展的问题,制定民族地区教育均衡发展的评价指标体系,并且构建民族地区差异化教育均衡理论.只有如此,才能有效促进民族地区教育均衡发展的实现. 展开更多
关键词 民族地区教育 新时代民族教育 教育公平 教育均衡发展 差异化均衡
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美国部落学院使命宣言的演进--以迪内学院(Diné College)为例 预览
18
作者 甘永涛 胡甜 《民族高等教育研究》 2019年第1期60-66,共7页
迪内学院(Diné College,前身是Navajo Community College)作为美国第一所部落自治学院,是美国规模最大、影响力最广的部落学院,它的成就离不开使命宣言的逐步发展与完善。使命宣言作为富有生命力的目标系统,起着决定性的引导作用... 迪内学院(Diné College,前身是Navajo Community College)作为美国第一所部落自治学院,是美国规模最大、影响力最广的部落学院,它的成就离不开使命宣言的逐步发展与完善。使命宣言作为富有生命力的目标系统,起着决定性的引导作用。迪内学院使命宣言发展历经了探索、适应、不断革新的过程。以历史的视角分析1968-2016年之间迪内学院使命宣言的演进过程,以期了解使命宣言对迪内学院的发展产生的影响。 展开更多
关键词 迪内学院(Diné college) 使命宣言 演进
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义务教育阶段基础性办学条件的区域差异研究——基于义务教育均衡发展评估合格县的数据 预览
19
作者 王正青 蒙有华 许佳 《西南大学学报:社会科学版》 CSSCI 北大核心 2019年第5期86-93,199共9页
运用2013-2016年义务教育均衡发展评估数据,从场地、设施、师资三个维度,对八大综合区基础性办学条件的均衡程度与发展水平实证研究发现:初中阶段基础性办学条件总体均衡程度高于小学,区域间场地和设施条件均衡程度高于师资条件。东部... 运用2013-2016年义务教育均衡发展评估数据,从场地、设施、师资三个维度,对八大综合区基础性办学条件的均衡程度与发展水平实证研究发现:初中阶段基础性办学条件总体均衡程度高于小学,区域间场地和设施条件均衡程度高于师资条件。东部沿海地区小学和初中之间的均衡程度相差最小,西北地区小学的基础性办学条件绝对值高且均衡程度高,长江中游地区小学、初中的基础性办学条件绝对值低且均衡程度低。东北地区小学、初中设施条件的绝对值低但均衡,场地条件和师资条件绝对值高但均衡程度低。西南地区、黄河中游、北部沿海、南部沿海四个地区的小学、初中各类指标绝对值较低且均衡程度相差较大。推进义务教育均衡发展,下阶段应从优化顶层设计、健全制度保障、强化政府责任、缩小区域差距、改革经费制度、改善办学条件、优化师资队伍等方面着力。 展开更多
关键词 义务教育均衡发展 基础性办学条件 区域差异 治理体系
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“一带一路”视域下跨境民族教育的价值意蕴与创新路径
20
作者 陈时见 胡娜 《清华大学教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第2期83-88,106共7页
跨境民族教育由于地理及历史等方面的原因发展相对滞后,大力发展跨境民族教育既是实现国家教育均衡发展的现实需要,也是实现中华民族伟大复兴的战略选择。'一带一路'为跨境民族教育的改革发展创造了新的历史机遇。在新的时代背... 跨境民族教育由于地理及历史等方面的原因发展相对滞后,大力发展跨境民族教育既是实现国家教育均衡发展的现实需要,也是实现中华民族伟大复兴的战略选择。'一带一路'为跨境民族教育的改革发展创造了新的历史机遇。在新的时代背景下,跨境民族教育不仅呈现出新的时代特征,而且对于多极政治安全、多样经济发展、新型社会治理、多元文化融通、和谐生态共建等具有直接的现实意义。因此,跨境民族教育需要在重建价值定位、增进跨文化理解、探索区域联盟、激活要素市场等方面做出新的抉择,以促进跨境民族教育的创新发展。 展开更多
关键词 “一带一路” 民族教育 跨境教育 跨境民族教育
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