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Snyder希望理论模型在伤口造口管理中的应用 预览 被引量:6
1
作者 刘青焱 徐林霞 石钰 《广东医学》 北大核心 2017年第18期2886-2888,共3页
目的探讨在伤口造口管理过程中实施希望护理干预对患者心理健康的影响。方法将入组伤口造口管理中心的患者随机分为观察组81例,对照组83例。两组均给予常规伤口造口管理,观察组在此基础上将Snyder希望理论模型应用于伤口造口管理模式中... 目的探讨在伤口造口管理过程中实施希望护理干预对患者心理健康的影响。方法将入组伤口造口管理中心的患者随机分为观察组81例,对照组83例。两组均给予常规伤口造口管理,观察组在此基础上将Snyder希望理论模型应用于伤口造口管理模式中,干预前和干预后(入组时,半年后)采用HERTH希望量表(Herth Hope Idex,HHI)、自我感受负担量表(self-Perceived Burden Scale,SPBS)、焦虑自评量表(SAS)对两组患者进行效果评价。结果干预后观察组患者希望评分高于对照组,自我感受负担、焦虑评分低于对照组,差异有统计学意义(P〈0.05)。结论根据Snyder希望理论模型制定的干预措施有利于提高伤口造口患者希望水平,减轻自我感受负担、焦虑的负性情绪,提高伤口造口管理效果。 展开更多
关键词 Snyder希望理论模型 伤口造口 心理护理
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化学思维策略的网络训练设计 被引量:1
2
作者 吴鑫德 张庆林 李秋香 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2005年第4期61-67,共7页
针对思维策略课堂训练的不足,根据当代心理学理论及新课改理念,化学思维策略的网络训练的设计方式有:思维过程分解性训练的设计;思维策略运用完整样例的设计;不完整样例的设计等。结合当前网络课程中普遍存在的问题,就化学思维策... 针对思维策略课堂训练的不足,根据当代心理学理论及新课改理念,化学思维策略的网络训练的设计方式有:思维过程分解性训练的设计;思维策略运用完整样例的设计;不完整样例的设计等。结合当前网络课程中普遍存在的问题,就化学思维策略网络训练设计而言,以下几方面还有待进一步的研究:主观题客观化;思维策略网络训练目标层次化;思维策略网络训练效果评价。 展开更多
关键词 化学网络课程 思维策略训练 化学学习与思维能力
大学生时间管理倾向和A型人格的关系研究 预览 被引量:46
3
作者 狄敏 黄希庭 张永红 《中国临床心理学杂志》 CSCD 2004年第2期 154-155,共2页
目的:初步探讨大学生时间管理倾向与A型人格的关系.方法:对320名大学生采用青少年时间管理倾向量表和A型行为量表同时进行调查.结果: 除时间监控观和TH因子之间相关不显著外,大学生的时间管理倾向总分、各分量表得分与A型人格量表的总... 目的:初步探讨大学生时间管理倾向与A型人格的关系.方法:对320名大学生采用青少年时间管理倾向量表和A型行为量表同时进行调查.结果: 除时间监控观和TH因子之间相关不显著外,大学生的时间管理倾向总分、各分量表得分与A型人格量表的总分、各因子得分之间均存在显著的正相关;A型人格者和B型人格者在时间管理倾向总分和各个分量表得分上存在显著差异.结论:大学生的时间管理倾向和A型人格关系密切. 展开更多
关键词 大学生 时间管理倾向 A型人格 行为模式
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关于网络成瘾的心理学研究 预览 被引量:286
4
作者 陈侠 黄希庭 白纲 《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心 2003年第3期 355-359,共5页
网络成瘾指一种心理上对网络的依赖,其概念与药物成瘾既有相似又有差异.目前还缺乏编制精良、应用广泛的测量工具.多数研究采用调查的方法,严格的实验研究很少.一些研究者提出理论模型从心理层面对其进行解释,其中具代表性的有:Young提... 网络成瘾指一种心理上对网络的依赖,其概念与药物成瘾既有相似又有差异.目前还缺乏编制精良、应用广泛的测量工具.多数研究采用调查的方法,严格的实验研究很少.一些研究者提出理论模型从心理层面对其进行解释,其中具代表性的有:Young提出的ACE模型,Davis的认知-行为模型,以及Grohol的阶段模型,分别探讨了网络依赖的发生与网络的致瘾特征,网络用户的个体特质以及外在环境之间的关系. 展开更多
关键词 网络成瘾症 病态网络使用 YOUNG ACE模型 DAVIS 认知-行为模型 Grohol 网络用户 个体特质
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影响主观幸福感的相关因素理论 预览 被引量:132
5
作者 李儒林 张进辅 梁新刚 《中国心理卫生杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2003年第11期 783-785,共3页
幸福,作为人生的目的和权利,具有恒久而常新的意义.人们的一切行为,无不是在追求幸福的一切行为,又无不受人们心目中所想象的幸福模式的影响.因此,个人的人生观、价值观不同,人们对幸福的理解和态度也就不一样.主观幸福感(SWB),专指评... 幸福,作为人生的目的和权利,具有恒久而常新的意义.人们的一切行为,无不是在追求幸福的一切行为,又无不受人们心目中所想象的幸福模式的影响.因此,个人的人生观、价值观不同,人们对幸福的理解和态度也就不一样.主观幸福感(SWB),专指评价者根据自定的标准对其生活质量的总体评估.一般趋向认为:构成"主观幸福感"的两大主要成分是生活满意度和情感平衡.生活满意度是个体对个人生活的综合认知判断,主要是作为个体对生活的一个总体的概括认识和评价,而情感平衡则是指与不愉快情感体验相比较占相对优势的愉快体验,是个体对生活的一个总体的概括认识评价.情感又划分为积极情感和消极情感两个维度,积极情感和消极情感相对独立,其影响因素并不相同.本文主要从内部因素和外部因素两方面加以分析其对主观幸福感的影响. 展开更多
关键词 影响因素 主观幸福感 气质 心理学 稳定性
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新课程下的教学方法与模式初探 预览 被引量:1
6
作者 曹贵康 杨东 张庆林 《中小学教材教学:中学文科》 2003年第4期 45-47,共3页
关键词 教学方法 教学模式 课程改革 创新精神 自主学习 中小学
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慢性疼痛患者的认知加工偏向 预览 被引量:3
7
作者 李儒林 张进辅 梁新刚 《中国心理卫生杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2003年第9期 646-648,645,共4页
1、前言 认知加工偏向在理解一些特殊的慢性疾病过程中(如风湿性关节炎)具有重要的功能,有关归因、信仰和应对的研究证明患者的认知加工因素与慢性疼痛适应相联系(Turk & Rudy,1992)[1],它表明可以从认知偏向的角度对患者的心理进... 1、前言 认知加工偏向在理解一些特殊的慢性疾病过程中(如风湿性关节炎)具有重要的功能,有关归因、信仰和应对的研究证明患者的认知加工因素与慢性疼痛适应相联系(Turk & Rudy,1992)[1],它表明可以从认知偏向的角度对患者的心理进行调试和治疗(Gatchel & Truk,1996)[2].本文的目的是提出心理加工认知偏向的研究模式,为慢性疼痛适应性发展心理模式的改良治疗提供一种新的观点.该模式能够进一步实证和预测慢性疼痛的现状、情绪、自我图式和信息加工偏向之间的关系,在这里作者重点强调临床患者和非临床患者之间的抑郁差异. 展开更多
关键词 慢性疼痛 认知加工偏向 注意偏向 整合偏向 记忆偏向
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自我设置障碍和防御性悲观及其克服 预览 被引量:2
8
作者 曹欢 《教学与管理:理论版》 2003年第6期 32-33,共2页
Covington(1984,1992)认为失败对学生的自我价值有损害作用,因为失败被解释成低能力.这样,许多的学生会避免失败或者改变其意义.他们可以通过两种策略来实现:自我设置障碍(Self-Handicapping)和防御性悲观((Defensive Pessimism).自我... Covington(1984,1992)认为失败对学生的自我价值有损害作用,因为失败被解释成低能力.这样,许多的学生会避免失败或者改变其意义.他们可以通过两种策略来实现:自我设置障碍(Self-Handicapping)和防御性悲观((Defensive Pessimism).自我设置妨碍会通过将失败的原因从能力归因为其他因素来改变失败的意义(如:缺乏努力),从而减少对他们自尊的威胁.而防御性悲观是指通过设立比要评价的目标更低和更安全的目标,来改变失败的意义. 展开更多
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研究性学习选题阶段的指导 预览
9
作者 史慧颖 曹贵康 张庆林 《中小学教材教学:中学文科》 2003年第5期 40-42,共3页
<正> “研究性学习”正成为一个世界性的主题。目前,世界上多数国家都开展了形式各异的研究性学习课程,虽然水平参差不齐,但所有的这些研究性学习课程都有一个共性:着力于提高国民的整体素质,为国际竞争和合作培养人才,促进个体... <正> “研究性学习”正成为一个世界性的主题。目前,世界上多数国家都开展了形式各异的研究性学习课程,虽然水平参差不齐,但所有的这些研究性学习课程都有一个共性:着力于提高国民的整体素质,为国际竞争和合作培养人才,促进个体身体健全发展,培养个体的生存能力。研究性学习的研究和实践在我国也正开展得如火如荼,我国教育部2001年颁布的《全日制普通高级中学课程计划》将研究性学习列为普通高中必修课,由此在全国掀起了研究性学习的热潮,研究性学习的开展也已逐步延伸到初中和小学。 展开更多
关键词 研究性学习 选题阶段 选题指导 高中 必修课标 教学改革 课程设置
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浅论合作学习的不足及其改进 被引量:2
10
作者 廖承琳 师保国 《上海教育科研》 CSSCI 北大核心 2002年第8期 47-50,共4页
一、合作学习概述 学习成效的取得,固然离不开个人的独立钻研,但也要有朋友的切磋琢磨.传统的教学模式中的教学方法要求伴随有独立学习的全班上课,对同学之间的协同活动的动力效能缺乏认识.因此,20世纪七八十年代以来,西方对合作学方式... 一、合作学习概述 学习成效的取得,固然离不开个人的独立钻研,但也要有朋友的切磋琢磨.传统的教学模式中的教学方法要求伴随有独立学习的全班上课,对同学之间的协同活动的动力效能缺乏认识.因此,20世纪七八十年代以来,西方对合作学方式展开了广泛的探讨,试图将社会心理学对合作原理的实验研究运用于中小学的教学实践. 展开更多
关键词 小组教学 学习过程 评价活动 合作学习
疏离感研究的进展及理论构建 预览 被引量:74
11
作者 杨东 吴晓蓉 《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心 2002年第1期 71-77,共7页
该文从疏离感的界定、疏离感的理论构建以及疏离感的实证研究等方面综述了国外的研究现状与近况,并从整体上进行了评述,认为以往研究主要存在几个问题:(1)疏离感的概念很多,没有一个比较全面的理论构想;(2)所有的研究都是欧美、日本文... 该文从疏离感的界定、疏离感的理论构建以及疏离感的实证研究等方面综述了国外的研究现状与近况,并从整体上进行了评述,认为以往研究主要存在几个问题:(1)疏离感的概念很多,没有一个比较全面的理论构想;(2)所有的研究都是欧美、日本文化的反映,不一定适合于中国;(3)以中学生、青少年为对象进行的研究很少;(4)很少从发展的角度来研究疏离感,因此,不能分析个人内部的发展变化过程和连续性.针对这些,我们提出了疏离感的操作性定义,并初步构建了一个二层次十维度的疏离感理论结构. 展开更多
关键词 疏离感 社会疏离感 人际疏离感 环境疏离感.
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高中生理想人格结构分析 预览 被引量:6
12
作者 王振勇 黄希庭 支富华 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2002年第5期 562-564,共3页
本研究采用自制的人格特质词自评量表对全国十四省市的850名高中生的理想人格进行了调查,结果显示:高中生的理想人格结构包括有理性、宜人性、虚伪性(负价)、内外倾和有活力五个因素;女生在虚伪性这一负性评价因素上比男生更持否定态度.
关键词 高中生 人格特质 理想人格 人格结构分析 有理性 宜人性 虚伪性
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中学生成就目标的相关因素研究 预览 被引量:6
13
作者 赵崇莲 李宏翰 黄希庭 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2002年第1期 93,99,共2页
1引言 从20世纪70年代末、80年代初开始至今,成就目标(achievement goal),特别是成就目标与学业成绩的关系问题,始终是国内外心理学研究的一个热门主题.
关键词 成就目标 掌握目标 能力 参与 学生学习 学业成绩 中学生 重要因素 关系问题 正相关
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从20世纪的最后10年看我国青年婚恋观的变迁 被引量:17
14
作者 罗渝川 张进辅 《陕西师范大学学报:哲学社会科学版》 CSSCI 北大核心 2001年第4期165-169,共5页
20世纪最后10年青年婚恋观变迁的主要特点是:择偶中自主意识明显增强,择偶范围从地缘、亲缘扩展到业缘.择偶中爱情已占重要位置,经济地位的重要性逐渐上升.性开放从幕后走列台前,对婚前性行为持宽容态度.离婚与婚外恋逐渐增多.
关键词 青年 婚恋观 性行为 20世纪90年代 择偶观 婚姻 恋爱 婚外恋行为 离婚
心理治疗效果研究的进展 预览 被引量:7
15
作者 吴明霞 郑涌 汤万文 《心理学动态》 CSSCI CSCD 北大核心 2001年第2期 151-156,共6页
自Eysenck(1952)以来,心理治疗的效果评价问题一直存在争议。该文介绍了近年来西方心理治疗领域有关心理治疗有效性的理论发展和研究设计,并就进一步研究的方向提出了看法。
关键词 心理治疗 药物治疗 治疗关系
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自我概念的多维度多层次模型研究述评 预览 被引量:74
16
作者 刘凤娥 黄希庭 《心理学动态》 CSSCI CSCD 北大核心 2001年第2期136-140,共5页
自我概念是人格结构的重要成分,对其结构的研究颇具争议,许多研究者提出了不同的模型,当前自我概念的多维度多层次模型占主导地位。该文用文献综述法介绍了自我概念的多维度多层次模型的理论及研究现状,并作了简要评价。
关键词 自我概念 多维度 人格结构
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促进初中生投入数学学习的教学策略 预览
17
作者 史慧颖 范丰慧 《现代中小学教育》 2000年第3期,共2页
投入 ,即全身心地投入某事的意思 ,它一般指的是个体的心理体验 ,根据心理学家的研究 ,“投入”是这样的一种状态 :个体全身心地投入到某种活动中 ,其注意力全部集中在当前的任务或活动上 ,思维极其清晰、流畅 ,达到一种忘时、忘我的地... 投入 ,即全身心地投入某事的意思 ,它一般指的是个体的心理体验 ,根据心理学家的研究 ,“投入”是这样的一种状态 :个体全身心地投入到某种活动中 ,其注意力全部集中在当前的任务或活动上 ,思维极其清晰、流畅 ,达到一种忘时、忘我的地步 ,并有着要进行下去的强烈动机。可以说 ,这是一种最理想的学习状态 ,它有利于学生主体性的发挥 ,学生的潜力在此状态下可以得到充分发挥 ,能够轻松愉快地理解和掌握知识 ,并能产生更多的创新性思维。传统的数学教学中 ,普遍的做法是 ,老师呈现一道数学题 ,引出一种解题方法 ,然后布置类似的习题让学生练习。在这种教学中 ,学生通常只是生搬硬套、死记硬背、机械模仿 ,被动地跟着老师走。因此 ,数学课长久以来被指责为是使人屡受挫折、让人痛苦不堪的枯燥无味的一门课。所以 ,必须改变传统的教学模式 ,使学生不再对它望而生畏。而使学生投入数学学习就是一种比较理想的途径。本文就来探讨使学生投入数学学习的教学策略。一、使学生投入数学学习的教学策略1 传授有效的学习方法和思维技巧当代认知心理学家十分重视教学生学会学习。著名心理学家诺曼说过 ,“真奇怪 ,我们期望学生学习 ,却很少教他们解决问题的思维... 展开更多
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写作过程的自我监控实证研究 预览 被引量:4
18
作者 司继伟 张庆林 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2000年第1期 111-112,共2页
关键词 定作心理 自我监控 心理理论模型 海斯-弗劳尔
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30年来西方关于主观幸福感的理论发展 预览 被引量:413
19
作者 吴明霞 《心理学动态》 CSSCI CSCD 2000年第4期 23-28,共6页
文章详尽介绍了西方30年来关于主观幸福感研究的理论成果,重点介绍了SWB的结构,内容和理论,探讨了下一步发展方向和新的研究课题,旨在为我国本土化研究提供参考。
关键词 生活满意度 积极情感 消极情感 主观幸福感
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催眠理论探新 预览 被引量:6
20
作者 吴明霞 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2000年第3期 373-374,共2页
关键词 催眠理论 个体差异 分裂经验理论 社会认知理论
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