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如何提高“过程”的有效性 预览
1
作者 范芳 《四川教育》 2010年第9期 40-41,共2页
新课程强调,在教学过程中.学生的学习是一个主动、平等、合作学习的过程。那么,以学生为中心的教学过程,呈现的不只是书本上记载的前人认识成果。更重要的是展示和分析知识的发生过程、人的思维过程、人类改变现实的创造过程。在这... 新课程强调,在教学过程中.学生的学习是一个主动、平等、合作学习的过程。那么,以学生为中心的教学过程,呈现的不只是书本上记载的前人认识成果。更重要的是展示和分析知识的发生过程、人的思维过程、人类改变现实的创造过程。在这个过程中,教师、学生、教材、环境之间不断地进行着对话和交流。 展开更多
关键词 有效性 以学生为中心 教学过程 合作学习 认识成果 发生过程 思维过程 创造过程
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课堂教学的课后反思 预览
2
作者 魏国英 《内江师范学院学报》 2005年第B12期 152-153,共2页
提高教学艺术,课后反思必不可少。教师只有在自己的教学实践中经常回顾总结,才能不断优化课堂教学。
关键词 课堂教学 反思 优化组合
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为何“过程”比“结果”更重要 预览
3
作者 黄家兵 《四川教育》 2010年第9期 31,共1页
义务教育阶段的课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑教学自身的特点,更应遵循学生学习的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲历亲为将实际问题转化成具体事物,并进行解释与应用的过程,... 义务教育阶段的课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑教学自身的特点,更应遵循学生学习的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲历亲为将实际问题转化成具体事物,并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对知识理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。从这个角度来说,聪明比知识更重要,过程比结果更重要。知识是启发聪明的手段.过程是求得结果的路径与手段,更是结果的动态延伸。 展开更多
关键词 义务教育阶段 知识理解 心理规律 生活经验 问题转化 思维能力 情感态度 学生
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探究式复习:提升数学核心素养的有效方法 预览
4
作者 李红霞 刘之兵 《中学数学(初中版)下半月》 2018年第10期25-28,共4页
复习教学是很重要的教学工作,包括专题复习、章末复习、期中复习、期末复习、中考复习等.如何组织学生复习,如何通过复习提升学生的数学核心素养,这是老师们非常关心的问题.常态化的复习教学是,让学生反复做以前做过的题目.人们... 复习教学是很重要的教学工作,包括专题复习、章末复习、期中复习、期末复习、中考复习等.如何组织学生复习,如何通过复习提升学生的数学核心素养,这是老师们非常关心的问题.常态化的复习教学是,让学生反复做以前做过的题目.人们把常态化的复习教学戏称为“老歌重唱”,这对数学核心素养的提升并非有利。 展开更多
关键词 复习教学 素养 数学 探究式 教学工作 专题复习 期末复习 中考复习
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向量在高中数学解题中的应用 被引量:2
5
作者 李英刚 《中学数学教学参考:上旬》 2016年第6X期40-41,共2页
<正>高中数学具有很强的抽象性,学生理解起来有一定的难度,导致学生学习兴趣不高,影响解题效率。向量是高中数学教学中的重要知识点,是指既有方向又有大小的量,利用向量解题体现了数形结合的数学思想,使数学解题过程更加简捷、快... <正>高中数学具有很强的抽象性,学生理解起来有一定的难度,导致学生学习兴趣不高,影响解题效率。向量是高中数学教学中的重要知识点,是指既有方向又有大小的量,利用向量解题体现了数形结合的数学思想,使数学解题过程更加简捷、快速,可以提高学生的解题效率。本文笔者结合多年的教学经验,从向量的应用性入手,探讨了向量在高中数学解题过程中的具体做法。1向量在不等式中的应用不等式是高中数学教学的重要内容,在高考中占有一定的比重,因此熟练掌握不等式的解题思路和方 展开更多
关键词 数学解题 高中数学教学 不等式问题 向量法 数形结合 不等式证明 解题能力 原式 基本运算 数学问题
谈学生自学能力的培养 预览
6
作者 罗魏 《四川教育学院学报》 2005年第B05期 142,144,共2页
培养学生的自学能力,使其从“学会”到“会学”是我国当前教学改革的一项重要课题。我在高中生物教学中。始终倡导“先学后教,超前断后”。本文从自学的重要性、激发自学兴趣、明确自学动机、教师指导自学、持之以恒自学、逐步提高等... 培养学生的自学能力,使其从“学会”到“会学”是我国当前教学改革的一项重要课题。我在高中生物教学中。始终倡导“先学后教,超前断后”。本文从自学的重要性、激发自学兴趣、明确自学动机、教师指导自学、持之以恒自学、逐步提高等几个方面进行论述。 展开更多
关键词 生物教学 自学能力 培养
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浅谈物理实验课的改革 预览
7
作者 顾全 《四川教育学院学报》 2004年第B06期 144-145,共2页
本文结合物理实验课的特点,就教学中如何突出教师的主导作用和学生的主体作用,如何改革实验考试方法,加大考试力度,如何变演示实验为探索性、设计性实验,从而培养学生的创新能力,提出了一些改革实验课教学的建议和措施。
关键词 中学 物理教学 实验课 教学改革 创新能力 探索性教学
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高中生化学自学能力的培养方法 预览 被引量:1
8
作者 刘书琴 《四川教育学院学报》 2004年第B06期 154-155,共2页
自学是学生自觉地运用科学的方法,凭借教科书、有关资料、群体交流信息、独立钻研,以把握新的知识、提高能力、发展智力,在不断发现和解决问题的实践过程中培养学生的创造性才能。自学能力是一种综合能力,从某些意义上讲,它是培养... 自学是学生自觉地运用科学的方法,凭借教科书、有关资料、群体交流信息、独立钻研,以把握新的知识、提高能力、发展智力,在不断发现和解决问题的实践过程中培养学生的创造性才能。自学能力是一种综合能力,从某些意义上讲,它是培养学生学习策略和学习方法的最终目的,也是本实验对学生进行训练的重要内容。 展开更多
关键词 高中 化学教学 学生 自学能力培养 预习方法 学习兴趣 阅读训练
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历史教学中的环境教育 预览
9
作者 胡萍 《四川教育学院学报》 2004年第B06期 159-160,共2页
历史是一门研究过去、现在与未来的综合性科学,它的研究领域,不仅包含经济、政治、文化等社会主要方面,也涉及人口、资源、环境等当今社会三大问题。历史学科的特点决定了它在环保问题教育和可持续发展教育中应该而且能够发挥更大的... 历史是一门研究过去、现在与未来的综合性科学,它的研究领域,不仅包含经济、政治、文化等社会主要方面,也涉及人口、资源、环境等当今社会三大问题。历史学科的特点决定了它在环保问题教育和可持续发展教育中应该而且能够发挥更大的作用。因此,我们在历史教学中应注重环保教育。 展开更多
关键词 中学 历史教学 环境教育 生态环境
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整体性原则在历史教学中的运用 预览
10
作者 邓辉 《四川教育学院学报》 2004年第B06期 164-165,共2页
在教学思路设计、课堂板书设计、课堂提问设计、课堂教学中的过渡和总结、日常教学中的练习、检测、讲评都从整体角度入手,以培养学生能力,提高教学质量。
关键词 中学 历史教学 教学设计 板书设计 课堂提问 课堂教学 整体性原则
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运用主干知识,培养地理能力 预览
11
作者 刘刚 《四川教育学院学报》 2004年第B06期 165-166,共2页
“3+x”高考中文科综合能力测试更强调考查考生对文科各学科知识整体把握,综合分析问题、解决问题的思维能力。命题指导思想是以能力测试为主导,突出考查各学科的主干知识。本文就地理学科《考试说明》提出的“十项地理能力”中的几... “3+x”高考中文科综合能力测试更强调考查考生对文科各学科知识整体把握,综合分析问题、解决问题的思维能力。命题指导思想是以能力测试为主导,突出考查各学科的主干知识。本文就地理学科《考试说明》提出的“十项地理能力”中的几项比较突出的地理能力的培养谈一谈本人的一些看法和作法。 展开更多
关键词 中学 地理教学 文科综合 考试说明 地理能力 地理图像 信息能力 实践能力
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重视学习意志品质的培养 预览 被引量:2
12
作者 罗修琼 《四川教育学院学报》 2004年第B06期 11,13,共2页
良好的学习意志品质是完成学习任务的重要保证,加强对学生学习意志品质方面有针对性地培养,是我们教育教学工作中一个重要的目标与任务,培养学生的学习意志,应从不同的侧面与层次上,采取多种方法,才能取得理想的效果。比如:突出... 良好的学习意志品质是完成学习任务的重要保证,加强对学生学习意志品质方面有针对性地培养,是我们教育教学工作中一个重要的目标与任务,培养学生的学习意志,应从不同的侧面与层次上,采取多种方法,才能取得理想的效果。比如:突出理想的导向作用、发挥环境的熏陶作用、榜样的激励作用、引导学生自我教育等等。 展开更多
关键词 中学 学习意志 意志品质培养 理想教育 激励机制 自我教育 挫折教育
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中学英语教学应以学生为中心 预览
13
作者 邓芬 《四川教育学院学报》 2004年第B06期 181-182,共2页
课堂教学是完成英语课程教学任务、落实英语教学大纲至关重要的一环,如何充分利用课堂教学显得尤为重要。以学生为中心的教学方法能较好地完成教学任务;较好地贯彻落实教学大纲。
关键词 中学 英语教学 学生意识 课堂教学 约束机制 监督机制
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素质教育对外语教师文化知识的要求 预览
14
作者 高长生 《四川教育学院学报》 2004年第B06期 97-98,共2页
社会的发展与素质教育的提出要求英语教师不仅需要掌握知识,而且要了解与此有关的文化背景知识,这样才能担当好一个合格的英语教师。
关键词 中学 英语教学 素质教育 外语教师 文化知识 交际能力
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数学问题的特殊解法 预览
15
作者 刘茂英 《四川教育学院学报》 2004年第B06期 104-105,共2页
著名数学教育家波利亚在他的《怎样解题》一书中,谈到怎样拟定解题计划时写道:你若不能解这道题,那么试着去解决一个更容易着手的问题,一个更特殊的问题,一个类似的问题。的确如此,对于一个聪明的解题者来说,先考虑问题的情形,... 著名数学教育家波利亚在他的《怎样解题》一书中,谈到怎样拟定解题计划时写道:你若不能解这道题,那么试着去解决一个更容易着手的问题,一个更特殊的问题,一个类似的问题。的确如此,对于一个聪明的解题者来说,先考虑问题的情形,从最容易解决的情况入手,然后再推广到一般的情形,往往能事半功倍。因此,在教学过程中,除了使学生学会用通法解题目外,还要有意识地引导学会探索,分析题目特有的内在关系,获得对这种关系的深刻认识,提出特殊的解法或发现新的规律。 展开更多
关键词 中学 数学问题 解题方法 创新意识
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新大纲、新教材、新观念、新方法 预览
16
作者 周文康 《四川教育学院学报》 2004年第B06期 113-114,共2页
一、大纲主要变化。1.教学目的。①把数学思想方法作为数学知识看待,新教材编写中十分突出数学思想和数学方法的教学,在章节后的小结与复习中,不仅对数学知识进行了总结,而且对数学思想方法进行了总结。对于典型例题还通过“注”... 一、大纲主要变化。1.教学目的。①把数学思想方法作为数学知识看待,新教材编写中十分突出数学思想和数学方法的教学,在章节后的小结与复习中,不仅对数学知识进行了总结,而且对数学思想方法进行了总结。对于典型例题还通过“注”的方式对该题的解题思路、解题方法进行了小结;教材还通过提出问题、研究问题、解决问题等展示了数学的发生发展过程.这不仅突出了数学思想,而且很好地将学习数学的方法和教学数学的方法融进于教材中。 展开更多
关键词 中学 数学教学 教学大纲 数学教材 数学思想 教学方法 教学观念
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后进生心理与后进班前期优化
17
作者 邱利军 《教育科学论坛》 2004年第2期 49-50,共2页
后进生通常表现为思想上不求上进,日常行为表现落后,不守纪律,学习不努力,学习成绩落后等,一定数量的后进生聚到一班,并影响班风,使该班德、智、体诸方面与教育目标、要求有一定差距,这就是通常说的后进班。优化后进班首先要针... 后进生通常表现为思想上不求上进,日常行为表现落后,不守纪律,学习不努力,学习成绩落后等,一定数量的后进生聚到一班,并影响班风,使该班德、智、体诸方面与教育目标、要求有一定差距,这就是通常说的后进班。优化后进班首先要针对后进生开展教育工作。尽管每名后进生的情况不一,但仍有一些共同的心理因素。比如,他们都或多或少存在过度的自尊、自卑、恐惧、厌学、应付、逆反等不良心理。其中严重的自卑心理是引发其它不良心理的根源。他们也有一些好的心理因素。如处事机灵,反应 展开更多
关键词 中学 班主任工作 差生心理 班级管理 师生关系 激励机制 班规
众说纷纭贾宝玉
18
作者 丹枫 宋敏杰 +6 位作者 佚名 罗容 彭志刚 管晨晨 付青青 潘敏 周汝昌 《中学生阅读:高中版》 2004年第7期,共2页
丹枫金陵十二钗的话题说得太多了,相信每一位读过《红楼梦》的朋友都曾经有过喜欢林黛玉多点还是薛宝钗多点的争论。我们暂且不谈这些,这次我们要对《红楼梦》里的贾宝玉好好地“指手画脚”一番,看这个“混世魔王”怎样抵挡我们的“飞... 丹枫金陵十二钗的话题说得太多了,相信每一位读过《红楼梦》的朋友都曾经有过喜欢林黛玉多点还是薛宝钗多点的争论。我们暂且不谈这些,这次我们要对《红楼梦》里的贾宝玉好好地“指手画脚”一番,看这个“混世魔王”怎样抵挡我们的“飞短流长”! 展开更多
高中物理教学中的尝试教学 预览 被引量:4
19
作者 顾全 《内江师范学院学报》 2004年第B12期 310-311,共2页
尝试教学理论的实质是让学生在尝试中学习,尝试教学的本质是探索性和研究性。本着“先试后导,先练后讲”的原则,结合高中学生的心理、能力特点以及物理学科自身的特点和要求,文章阐述了在高中物理教学中如何实施尝试教学法,分析了... 尝试教学理论的实质是让学生在尝试中学习,尝试教学的本质是探索性和研究性。本着“先试后导,先练后讲”的原则,结合高中学生的心理、能力特点以及物理学科自身的特点和要求,文章阐述了在高中物理教学中如何实施尝试教学法,分析了尝试教学法能提高教学质量是因为它把知识传授、方法学习、思雏训练、能力培养融为一体且落到实处。 展开更多
关键词 高中物理 尝试教学 思维训练 学习方法
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也谈牛顿第二定律演示的改进
20
作者 赖显明 《中学物理:高中版》 2000年第15期 11-12,共2页
关键词 中学 物理实验 牛顿第二定律 演示实验装置
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