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活用NLP教练技术激发学生自我蜕变 预览
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作者 李东 杨梅 刘杰 《进展:教学与科研》 2019年第11期14-15,共2页
学生厌学或者成绩不好,与家庭环境、学校教育以及自身心理有很大的关系。所以,教师在教育这些学生时,要根据成因因生施教。同时,教师可以应用一些NLP教练技术,激发学生的潜能,调动学生的内驱力,实现自我蜕变。
关键词 NLP教练技术 潜能 学生
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基于“5W+1H”分析法的区域地理一轮复习策略
2
作者 李兴科 周飚 《教学考试》 2019年第45期38-41,共4页
在区域地理一轮复习过程中,学生经常感觉到很茫然,主要原因是不知道如何系统地把握一个区域的基础知识与核心内容、如何解读小尺度(特殊性)地理事物和现象等。多数情况下,在区域地理复习过程中,教师引导学生学习时采取的基本上属于'... 在区域地理一轮复习过程中,学生经常感觉到很茫然,主要原因是不知道如何系统地把握一个区域的基础知识与核心内容、如何解读小尺度(特殊性)地理事物和现象等。多数情况下,在区域地理复习过程中,教师引导学生学习时采取的基本上属于'八股文'式教学,很难调动学生参与课堂教学的积极性,复习效率比较低,而教师们也希望能提高课堂效率。 展开更多
关键词 区域地理 地理事象 地理复习 一轮复习 温带海洋性气候 经纬网 扎龙湿地 地形特点
加强教学过程测试提高物理教学效率 预览
3
作者 周莉 王飞鹏 《进展:教学与科研》 2019年第11期63-64,共2页
组织日常性测试本质上是教学手段之一,是教师专业能力的一部分,与通常意义上的教育评价既有共性也有个性。日常测试主要目的在于诊断和激励,数据结果直接服务于课堂教学,提高课堂教学效率。
关键词 日常测试 初中物理 教学效率
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初中英语阅读课中的德育渗透 预览
4
作者 李依婷 张娟 《进展:教学与科研》 2019年第11期144-145,共2页
德育贯穿着教育的全过程,遍及每个学科每一堂课,当然也包括中学英语学科。对于初中英语老师来说,在传授知识和语言的过程中,更应注重“德育”渗透,让学生们在学习课本内容的基础上拓宽视野,利用我们的学科优势在国内外寻找适合初中阅读... 德育贯穿着教育的全过程,遍及每个学科每一堂课,当然也包括中学英语学科。对于初中英语老师来说,在传授知识和语言的过程中,更应注重“德育”渗透,让学生们在学习课本内容的基础上拓宽视野,利用我们的学科优势在国内外寻找适合初中阅读且和生活息息相关的语篇;也要以此为媒介,将“社会责任担当”“劳动精神”“爱国主义情怀”“民族优秀文化”等信息深植在学生们的心中。这种高质量的阅读体验将激发学生积极参与英语学习,增强学生理解与使用语言的信心,提高学生的思维能力与思维品质。这种阅读课程才是真正焕发生命活力的课堂。 展开更多
关键词 初中英语阅读 德育渗透
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二轮复习专注知识框架构建与四大能力提升——以近三年全国卷为例
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作者 李兴科 邱婷 《教学考试》 2019年第9期77-78,共2页
在二轮复习中,笔者认为应当专注于构建知识框架和进一步提升四大地理能力。在知识与能力的关系中,掌握知识(含技能)是发展能力的基础。对基础知识理解到位,掌握牢固,技能熟练,有利于能力的发展。能力发展又是掌握知识的重要前提,没有一... 在二轮复习中,笔者认为应当专注于构建知识框架和进一步提升四大地理能力。在知识与能力的关系中,掌握知识(含技能)是发展能力的基础。对基础知识理解到位,掌握牢固,技能熟练,有利于能力的发展。能力发展又是掌握知识的重要前提,没有一定的认知能力(如感知能力、记忆能力、思维能力等)就不能掌握知识,知识掌握受能力的制约。 展开更多
关键词 二轮复习 数据中心 知识框架 地理知识 白斑狗鱼 地理事物 贵安新区 能力提升 框架构建
中小学法治教育校外体验活动设计与实施 预览
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作者 钟儒成 孔林 《基础教育参考》 2019年第7期61-62,共2页
《青少年法治教育大纲》要求:加强政府部门、学校、社会、家庭之间的协调配合,形成校内校外、课内课外、网上网下相结合的教育合力。中小学法治教育主要通过四条途径来完成,即思想政治课、法治教育学科渗透、校内法治文化建设和法治教... 《青少年法治教育大纲》要求:加强政府部门、学校、社会、家庭之间的协调配合,形成校内校外、课内课外、网上网下相结合的教育合力。中小学法治教育主要通过四条途径来完成,即思想政治课、法治教育学科渗透、校内法治文化建设和法治教育活动、校外法治体验活动。由于法律知识内容庞杂、条文众多、文字“刻板”,学校应拓展教育空间,贯通校内外活动,通过加强实践体验,增强法治教育的实效性。 展开更多
关键词 法治教育 中小学 活动设计 思想政治课 政府部门 教育大纲 协调配合 教育合力
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浅谈学校工作的发展——促进内涵发展 打造文化品牌
7
作者 唐亮 《大众心理学》 2019年第2期28-29,共2页
办好'人民满意教育'是每一个教育工作者的共同追求。在素质教育大发展、知识经济剧烈变革的今日,如何在学校教育上做好文章,完善管理,服务师生以及如何提质升效,为社会和国家输送更多的栋梁之才是我们面临的首要问题。现以在学... 办好'人民满意教育'是每一个教育工作者的共同追求。在素质教育大发展、知识经济剧烈变革的今日,如何在学校教育上做好文章,完善管理,服务师生以及如何提质升效,为社会和国家输送更多的栋梁之才是我们面临的首要问题。现以在学校教育、管理岗位上的浅薄经验谈一下一家之言。 展开更多
关键词 德育工作 学科竞赛 课程改革 学校决策 强势学科 教职工
《山水重庆》教学设计 预览
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作者 陈明敏 《山海经:教育前沿》 2019年第1期138-138,95共2页
2018 年重庆霸屏“抖音”等,成为新一代网红城市。本课紧扣热点,选择家乡重庆作为区域研究的对象。学生对本节知识既熟悉又新鲜,求知欲强,好奇心大,学习积极性高,有利于学生更快融入区域学习,降低区域学习难度。通过介绍重庆的... 2018 年重庆霸屏“抖音”等,成为新一代网红城市。本课紧扣热点,选择家乡重庆作为区域研究的对象。学生对本节知识既熟悉又新鲜,求知欲强,好奇心大,学习积极性高,有利于学生更快融入区域学习,降低区域学习难度。通过介绍重庆的气候、地形和河流等主要自然概况,解读重庆部分城市名片,寻找重庆发达的旅游业与自然要素之间的关系,落实课标“举例说明自然条件对家乡的社会、经济、环境、生态、文化、生活诸方面的影响”,体现区域地理“地域性和综合性”两个显著特点。 展开更多
关键词 《山水重庆》 教学设计
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关注农业考查特点,着力提升复习效率 预览
9
作者 李兴科 《求学》 2019年第18期63-65,共3页
农业生产是以区域为载体的。一个区域有其自然地理特征,也有其社会经济发展特征。一个区域有类似于其他区域的地理特征,也有不同于其他区域的地理特征。区域有如世界范围的大尺度,也有如中国某个县份范围的小尺度,如2016年全国卷Ⅰ第36... 农业生产是以区域为载体的。一个区域有其自然地理特征,也有其社会经济发展特征。一个区域有类似于其他区域的地理特征,也有不同于其他区域的地理特征。区域有如世界范围的大尺度,也有如中国某个县份范围的小尺度,如2016年全国卷Ⅰ第36题考查的广西横县就是小尺度区域。对农业问题的复习,同学们需要了解不同尺度区域农业生产的特点,理解农业生产的普遍性与特殊性;关注区域地理特征,判断影响农业生产的自然要素与社会经济要素等。 展开更多
关键词 农业生产 复习效率 考查特点 自然地理特征 社会经济发展 普遍性与特殊性 世界范围 农业问题
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浅析跨文化交际下的个体主义和集体主义 预览
10
作者 张渝欣 《祖国》 2019年第2期60-61,共2页
随着时代发展,国与国之间的文化碰撞越来越激烈,跨文化交际就显得越发重要。本文通过分析蔡安迪斯的个体主义与集体主义理论,来阐明跨文化交际学在当今时代的重要性,其目的在于使国家间更好的在交流中理解对方的文化,尊重其文化,从而促... 随着时代发展,国与国之间的文化碰撞越来越激烈,跨文化交际就显得越发重要。本文通过分析蔡安迪斯的个体主义与集体主义理论,来阐明跨文化交际学在当今时代的重要性,其目的在于使国家间更好的在交流中理解对方的文化,尊重其文化,从而促使交流达到双方目的,避免交际尴尬,旨在提升人们对个体主义与集体主义的理解,使人们交际更加轻松,对其他国家文化理解加深,既而推动跨文化交际的发展。 展开更多
关键词 跨文化交际 个体主义 集体主义 蔡安迪斯
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原创、经典与回归——以全国新课标卷为例谈地理三轮复习
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作者 李兴科 《教学考试》 2019年第27期55-57,共3页
三轮复习是经过一轮全覆盖的广度复习、二轮专题的深度复习后,进入高考冲刺前的最后一个阶段复习。此时考生从知识和能力上已经得到了很好的提升,已经构建了比较完善的知识结构,地理学科核心素养能力也相对较高,所以三轮复习应当是高考... 三轮复习是经过一轮全覆盖的广度复习、二轮专题的深度复习后,进入高考冲刺前的最后一个阶段复习。此时考生从知识和能力上已经得到了很好的提升,已经构建了比较完善的知识结构,地理学科核心素养能力也相对较高,所以三轮复习应当是高考前查漏补缺阶段。在这个阶段应当是以个体为主,对高考知识结构进一步梳理,熟悉高中地理基本知识,检查知识漏洞。例如水循环过程中,影响下渗的因素是哪些,产生的后果有哪些。另外根据高考试题近几年对四大能力的考查来看. 展开更多
关键词 丰富度 植物物种 综合思维 基本原理 原创试题 新课标
关注学习生活细节提升高中德育水平 预览
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作者 蒋基豪 李东 《进展:教学与科研》 2019年第11期43-44,共2页
新时代背景下坚持立德树人,全面发展素质教育,面向高中学生的实际,班主任需要做学生学习生活细节的发掘者,德育水平提升的实施者。明确德育植根于学习生活细节的逻辑认识和实践认识,坚持以身作则,让学生在对自身学习生活细节的关注以及... 新时代背景下坚持立德树人,全面发展素质教育,面向高中学生的实际,班主任需要做学生学习生活细节的发掘者,德育水平提升的实施者。明确德育植根于学习生活细节的逻辑认识和实践认识,坚持以身作则,让学生在对自身学习生活细节的关注以及深入思考中获得认识,是提升德育水平的重要途径。高中德育工作中必须以生为本,真正将学生当成关注的对象,在明确德育提升目标的基础上“围绕着学生转”,才能理解学生内心的真实想法,德育才站在了正确的出发点之上。 展开更多
关键词 高中德育 班主任 学习生活细节
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基于化学学科核心素养“弱电解质的电离”教学
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作者 徐飞唐 梁吉成 《中学化学教学参考》 2019年第12期32-33,共2页
在新课程改革和高考的综合改革推广下,高中化学教师最紧迫的是学习研究《普通高中化学课程标准(2017年版)》,在新课标中指出化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质、转化及其应用的一门基础学科,其特征是从微观层次认识物... 在新课程改革和高考的综合改革推广下,高中化学教师最紧迫的是学习研究《普通高中化学课程标准(2017年版)》,在新课标中指出化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质、转化及其应用的一门基础学科,其特征是从微观层次认识物质,以符号形式描述物质,在不同层面创造物质。 展开更多
关键词 化学学科 弱电解质 新课程改革 教学 电离 素养 化学课程标准 普通高中
运用“三观”理念助推交通运输专题复习
14
作者 李兴科 《教学考试》 2019年第18期40-42,共3页
在《普通高中地理课程标准(2017年版)》中提到了高中地理应当培养学生的四大地理核心素养,即人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力。在交通运输专题复习过程中,笔者认为会主要考查学生的综合思维和区域认知能力,还会注重考查唯... 在《普通高中地理课程标准(2017年版)》中提到了高中地理应当培养学生的四大地理核心素养,即人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力。在交通运输专题复习过程中,笔者认为会主要考查学生的综合思维和区域认知能力,还会注重考查唯物主义发展观,即从发展的观点来说明交通运输发展变化。因此在交通运输专题复习中应当树立学生'三观. 展开更多
关键词 专题复习 唯物主义 发展观 区域地理特征 交通运输 支流港 白令海峡 洋山港 高中地理课程
我班的青春修炼陪伴团
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作者 吴小霞 《中小学班主任》 2019年第9期53-55,共3页
初二,是青春萌动躁动的季节,孩子们已经走过了初一的新鲜期,还未到初三的升学紧张期,学习和表现上都有些懈怠和浮躁。我想了很多办法,他们仍然提不起学习的激情。此时,需要给管理注入新的方式和新的血液,以调动孩子们的内驱力。与此同时... 初二,是青春萌动躁动的季节,孩子们已经走过了初一的新鲜期,还未到初三的升学紧张期,学习和表现上都有些懈怠和浮躁。我想了很多办法,他们仍然提不起学习的激情。此时,需要给管理注入新的方式和新的血液,以调动孩子们的内驱力。与此同时,一直让我们苦恼不已的是我们的学生大多是进城务工子女。这些孩子的家长由于生活压力大和知识的匮乏,要为生活而奔波劳累,很多家长无暇关心自己孩子的学习,也缺乏与学校有效配合的行为,所以他们对孩子学习懈怠也有一定的责任。 展开更多
关键词 科任老师 参与课堂
“赞美的语言像阳光”教学实录
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作者 吴小霞 《中国德育》 2019年第2期76-80,共5页
初二的孩子到了青春期,情感爱憎分明,对很多事情喜欢用挑剔的方式来处理,同学之间人际关系处于紧张状态。而真正懂得去欣赏别人,用赞美别人的方式去相处,才能让自己的人际关系更和谐,这样班级才会更加温暖美好。【教学对象】初中二年级... 初二的孩子到了青春期,情感爱憎分明,对很多事情喜欢用挑剔的方式来处理,同学之间人际关系处于紧张状态。而真正懂得去欣赏别人,用赞美别人的方式去相处,才能让自己的人际关系更和谐,这样班级才会更加温暖美好。【教学对象】初中二年级。【教学目标】1.情感:通过认识赞美的作用和掌握如何赞美,教会学生去真心对待身边的人。2.知识:通过活动体验,懂得去大胆赞美别人。 展开更多
关键词 武汉市 自主管理
基于区域认知提升自然地理和人文地理综合分析能力——以近三年全国卷高考试题为例
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作者 李兴科 周飚 《教学考试》 2018年第54期71-72,共2页
在《普通高中地理课程标准(2017年版)》中提到高中地理应当培养学生的四大核心素养,即人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力。在高考考试说明中,明确了地理试题考查考生四大能力,即获取和解读地理信息的能力,调动和运用地理知识... 在《普通高中地理课程标准(2017年版)》中提到高中地理应当培养学生的四大核心素养,即人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力。在高考考试说明中,明确了地理试题考查考生四大能力,即获取和解读地理信息的能力,调动和运用地理知识的能力,描述和阐释地理事物的能力,论证和探讨地理问题的能力。 展开更多
关键词 全国卷 高考试题 地理事物 区域地理特征
信息技术背景下小组合作学习的实施策略研究
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作者 温霞 梁吉成 《中学化学教学参考》 2018年第16期5-6,共2页
一、小组合作学习的现状和困惑小组合作学习是一种重要的教学组织形式,自20世纪80年代初小组合作学习进入我国以来,这一教学模式的应用给课堂教学注入了活力,它不仅充分发挥了师生间、生生间的相互交流、协作功能,而且可以培养学生的合... 一、小组合作学习的现状和困惑小组合作学习是一种重要的教学组织形式,自20世纪80年代初小组合作学习进入我国以来,这一教学模式的应用给课堂教学注入了活力,它不仅充分发挥了师生间、生生间的相互交流、协作功能,而且可以培养学生的合作意识、团队精神,让学生由被动变为主动,极大地激发了学生的学习积极性。因此,随着新课程改革的 展开更多
关键词 小组合作学习 传统教学 教学模式 小组合作学习模式 漂白性
高中生物学科核心素养的教学培养策略 预览
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作者 聂德慰 《课程教育研究:学法教法研究》 2018年第17期81-82,共2页
高中生物学科核心素养的形成是通过在高中生物课堂的教学中逐渐培养的更加注重学生个体发展和社会进步的所必须具备的品格和能力,其基本特征表现为发展性、综合性和终身性.加强对学生生物核心素养的培养,深化生物学科核心素养的研究、... 高中生物学科核心素养的形成是通过在高中生物课堂的教学中逐渐培养的更加注重学生个体发展和社会进步的所必须具备的品格和能力,其基本特征表现为发展性、综合性和终身性.加强对学生生物核心素养的培养,深化生物学科核心素养的研究、建立以发展学生生物学科核心素养的高中生物教育理念、注重核心素养培养与生物学科教学的结合,创设贴合生活实际的教学情景、构建生物学科核心素养的评价体系等等,都是高中生物学科核心素养的教学培养策略. 展开更多
关键词 高中生物 生物核心素养 生物教学 培养策略
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集团化背景下教师研修方式“三三X”的实践 预览
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作者 吴常光 《进展》 2018年第1期23-25,共3页
2014年,根据北碚区教育委员会关于《北碚区优质教育集团化发展实施方案》,重庆市兼善中学、重庆市兼善中学蔡家分校、重庆市一一八中学、重庆市一二二中学、重庆市天府中学组成重庆市兼善中学优质教育集团.兼善中学优质教育集团在发展... 2014年,根据北碚区教育委员会关于《北碚区优质教育集团化发展实施方案》,重庆市兼善中学、重庆市兼善中学蔡家分校、重庆市一一八中学、重庆市一二二中学、重庆市天府中学组成重庆市兼善中学优质教育集团.兼善中学优质教育集团在发展过程中,以集团教师专业发展为目标,以集团研修方式建设为基本途径,以课堂探索作为实践领地,以学习共同体作为创新模式,有效促进了集团教师的整体发展,形成了上位抓管理(三级管理),中位抓驱动(三级驱动)、下位抓项目(解决“三课”和“三教”)的集团化教师发展运行和管理机制. 展开更多
关键词 教师专业发展 集团化发展 实践 研修 兼善中学 教育集团 三级管理 重庆市
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