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土耳其建设世界一流大学的动因、策略与特色 预览
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作者 杨滢 黄巨臣 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2019年第1期50-57,共8页
随着世界各国间综合实力竞争的日益激烈和国内社会经济发展加快转型,土耳其政府基于土耳其特殊的文化传统、经济结构以及政治制度等背景,适时制定了一系列旨在振兴本国高等教育发展,打造世界一流的大学体系的远景式规划、保障性法规、... 随着世界各国间综合实力竞争的日益激烈和国内社会经济发展加快转型,土耳其政府基于土耳其特殊的文化传统、经济结构以及政治制度等背景,适时制定了一系列旨在振兴本国高等教育发展,打造世界一流的大学体系的远景式规划、保障性法规、目标性政策等,包括《土耳其愿景规划2023》《土耳其高等教育质量保障条例》《“100/2000”计划》《美乌拉那交换生计划》等。这些政策法规和目标计划涉及土耳其建设世界一流大学的多个层面,主要包括构建法律法规保障体系、拓展经费来源渠道、创建科技成果转化中心、建设高等教育质量保障机制、推进高等教育国际化,加强学术人才及教师队伍建设。由此形成了鲜明的“土耳其大学发展模式”特色,其中不乏有启示我国“双一流”建设的有益经验。 展开更多
关键词 世界一流大学体系 动因 策略 特色 土耳其
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“双一流”学科选考科目制定的现状及建议——基于2019年浙江省高考选考科目的分析
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作者 郑若玲 孔苓兰 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2019年第1期60-67,共8页
选考科目改革是目前高考改革的重点,高校对于选考科目范围制定的态度对整个考试科目改革具有先导性、全局性影响,而“双一流”学科选考科目的划定又能为其他院校与学科起到带头作用。以2019年在浙招生的41所一流大学中的269个一流学科... 选考科目改革是目前高考改革的重点,高校对于选考科目范围制定的态度对整个考试科目改革具有先导性、全局性影响,而“双一流”学科选考科目的划定又能为其他院校与学科起到带头作用。以2019年在浙招生的41所一流大学中的269个一流学科为对象,对学科门类内部差异、选考科目内部差异、“双一流”学科与全部学科选考科目制定差异等进行分析可知:高校在划定选考科目范围时通常会考量新生应有的知识能力基础、往年招生热度、人才培养模式等因素。为了促进选考科目改革取得良好效果,教育主管部门应调整选考科目组合方式、增加适当的选考科目范围原因说明;高校应把握好招生自主权,并加强与兄弟院校在同一学科选考科目方面的沟通。 展开更多
关键词 双一流学科 选考科目 浙江新高考改革 招生自主权 学科门类
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新时代高校战略管理的现实境遇与发展图景
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作者 刘强 《当代教育科学》 北大核心 2019年第2期71-75,共5页
随着我国高等教育内涵式发展的深入推进,高校战略管理面临着管理理念认知偏差、内源动力不足、管理能力缺失等尴尬处境,导致高校战略管理陷入严重虚化的发展困境之中。为此,立足新时代高等教育内涵式发展对战略管理的内在要求,我国高校... 随着我国高等教育内涵式发展的深入推进,高校战略管理面临着管理理念认知偏差、内源动力不足、管理能力缺失等尴尬处境,导致高校战略管理陷入严重虚化的发展困境之中。为此,立足新时代高等教育内涵式发展对战略管理的内在要求,我国高校亟需对战略管理理念与实践进行深刻反思,正确认识高校战略管理,强化高校领导的责任担当,健全高校战略管理体系,全面提升高校战略管理能力,实现高等教育内涵式发展。 展开更多
关键词 高等教育 战略管理 战略规划 管理革命
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论大学自治权对学术自由权的僭越与回归 预览
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作者 刘强 《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2019年第2期101-107,116共8页
在高等教育的传统话语中,大学自治权与学术自由权是一对休戚与共的孪生概念,没有大学自治权便没有学术自由权,大学自治权为学术自由权提供制度性保障。然而,近些年随着政府新公共管理改革的日渐深入,高校被赋予愈来愈多的自治权,但是学... 在高等教育的传统话语中,大学自治权与学术自由权是一对休戚与共的孪生概念,没有大学自治权便没有学术自由权,大学自治权为学术自由权提供制度性保障。然而,近些年随着政府新公共管理改革的日渐深入,高校被赋予愈来愈多的自治权,但是学术自由权并未得到相应的增进。与之相反,在'效率至上'、'学术民主'和'责任泛化'等逻辑的主导下,大学自治权已经僭越了其合法边界,加深了对学术自由权的钳制,威胁到高校师生的学术自由权利。对此,大学自治权的行使必须要坚守学术本位,守护学术自由底线,恪守责任伦理,以法律规章明示大学自治权对学术自由权的制度性保障责任,以民主管理为契机推动学术自由权发展,以教育责任为界履行好高校的社会责任,方能实现大学自治权为学术自由权提供制度性保障的理性回归。 展开更多
关键词 大学自治 学术自由 社会责任 高等教育
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剑桥之旅:追寻大学的精神与文化 预览
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作者 邬大光 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2019年第1期105-112,共8页
剑桥大学是一所历史悠久、底蕴厚重、享有世界声誉的大学。对剑桥的造访,既是一次近距离亲身感受校园风光的旅行,也是一个寻根和追求大学精神与大学文化的过程,而旅行的见闻体验与深度访谈构成了思考的基本内容。其中,意涵深刻的《剑桥... 剑桥大学是一所历史悠久、底蕴厚重、享有世界声誉的大学。对剑桥的造访,既是一次近距离亲身感受校园风光的旅行,也是一个寻根和追求大学精神与大学文化的过程,而旅行的见闻体验与深度访谈构成了思考的基本内容。其中,意涵深刻的《剑桥语丝》、教养结合的导师制、特色鲜明的学院制、卓越有效的组织转型、自然而然的仪式感以及知易行难的剑桥之经等,这一个个看似相互独立而又具有内在逻辑关联的部分将剑桥之旅联结为了一体,使人得以体验到沉浸式的旅行之感。在旅行中体验,在体验中反思,在反思中顿悟,在顿悟中走向觉醒,或许这才是剑桥之旅带给人们的最大收获。 展开更多
关键词 剑桥大学 大学精神 大学文化
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内部质量保障的质量信息披露动力机制研究 预览
6
作者 计国君 邬大光 薛成龙 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2018年第8期5-13,34共10页
随着外部质量保障转向内部质量保障发展,内部质量保障体系建设受到学术界和教育界的高度关注。利用博弈理论,探讨质量信息披露动力机制,并以厦门大学入选联合国教科文组织教育政策规划所发起的"高等教育内部质量保障优秀原则和创新实... 随着外部质量保障转向内部质量保障发展,内部质量保障体系建设受到学术界和教育界的高度关注。利用博弈理论,探讨质量信息披露动力机制,并以厦门大学入选联合国教科文组织教育政策规划所发起的"高等教育内部质量保障优秀原则和创新实践研究典型案例"为基础,分析厦门大学内部质量保障体系构建、做法以及创新理念。结论表明,强联系下存在直接质量信息披露关联,能够构建质量保障基础上的质量共同体;弱联系下质量信息披露的激励模式应该围绕质量信息披露发生的条件的促成来进行。内部质量保障的管理方式从经验走向科学,质量关注焦点从机制改革回归课堂教学,质量监控从局部监管转向整体全流程管控,质量建设重点从制度转向质量文化,由此建立人才培养质量有机协同机制,实现对人才培养全流程、全过程的闭环质量监控。 展开更多
关键词 内部质量保障 质量信息披露 闭环质量控制
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面向2030的教育质量:核心理念与保障模式——基于联合国教科文组织等政策报告的文本分析 被引量:1
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作者 吴凡 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第1期132-141,共10页
2015年,联合国将“优质教育”纳入可持续发展目标,“教育2030”行动框架正式出台,教育质量提升成为未来十五年世界教育改革发展的关键。优质教育与终身教育、全民教育相辅相成,共同构成联合国及世界各国教育发展的核心目标。在以联合国... 2015年,联合国将“优质教育”纳入可持续发展目标,“教育2030”行动框架正式出台,教育质量提升成为未来十五年世界教育改革发展的关键。优质教育与终身教育、全民教育相辅相成,共同构成联合国及世界各国教育发展的核心目标。在以联合国教科文组织为主的重要国际组织相关政策与报告的文本中,教育质量的核心理念主要围绕“什么是质量”、“谁的质量”以及“如何评价质量”三个基本问题展开,并基于对这三个问题的不同解答形成了三种质量保障模式:一是基于人文主义的学习者中心模式,二是基于经济理性的输入—过程—输出模式,三是基于社会学视角的多维社会互动模式。这三种模式对深化理解“教育2030”行动框架中的教育质量概念,推动质量保障体系改革,促进优质教育目标实现具有重要意义。 展开更多
关键词 联合国教科文组织 教育质量 优质教育 教育2030
联合学位:日本研究生国际化培养机制的改革实践及启示 预览
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作者 黄巨臣 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2018年第4期45-51,共7页
受到国家战略与发展目标转变、产业升级与经济结构调整、人口结构与教育需求变化以及危机意识强化等因素影响,近年来,日本开始了新一轮的研究生培养机制改革,主要做法是在本土推行联合学位,通过实施严选合作标准和实行多元选拔、共同开... 受到国家战略与发展目标转变、产业升级与经济结构调整、人口结构与教育需求变化以及危机意识强化等因素影响,近年来,日本开始了新一轮的研究生培养机制改革,主要做法是在本土推行联合学位,通过实施严选合作标准和实行多元选拔、共同开发课程和弹性学分管理、拓展资金来源和提升师资国际化、开展学业审查和规范学位授予等措施,形成了自身鲜明的特征并取得一定成效。现阶段,我国在研究生培养机制改革过程中,可借鉴日本有益经验,重点从提供法律支持与政策保障、进行课程创新性建设与研发、建立健全教师培训制度以及实施多导师联合培养模式等方面着手,系统优化研究生教育结构并提升国际化培养的质量。 展开更多
关键词 联合学位 研究生 人才培养 日本经验
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构建大数据驱动的内部质量保障体系——以厦门大学IQA为例 预览
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作者 计国君 邬大光 薛成龙 《厦门大学学报:哲学社会科学版》 CSSCI 北大核心 2018年第2期53-64,共12页
当前,内部质量保障体系建设日益受到学术界和教育界的高度关注。利用大数据,能够更好地把握内部质量保障体系的学习行为、教学模式适应性、教学过程合理性以及教学成效等。通过对高等教育内部质量保障(IQA)面临的挑战、要素联系及理... 当前,内部质量保障体系建设日益受到学术界和教育界的高度关注。利用大数据,能够更好地把握内部质量保障体系的学习行为、教学模式适应性、教学过程合理性以及教学成效等。通过对高等教育内部质量保障(IQA)面临的挑战、要素联系及理论基础的分析,运用大数据驱动设计厦门大学IQA闭环体系,研究结果表明,目前的IQA应该从关注定性质量转变为注重定性定量质量结合、从关注表象质量转变为注重内涵质量、从关注制度建设转变为注重质量文化、从关注质量的部分环节转变为注重质量的全生命周期环节,由此建立起人才培养质量有机协同机制,实现对人才培养全过程的闭环质量监控。 展开更多
关键词 大数据 内部质量保障体系 厦门大学 人才培养
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论我国高校教学质量保障体系价值理念与行为模式的重构 预览 被引量:4
10
作者 刘强 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2018年第2期12-17,共6页
近些年来,在政府主导的本科教学质量评估的推动下,我国高校教学质量保障体系逐步建构起来,但这种自上而下、由外而内的建构路径使得我国高校教学质量保障体系具有典型的“外源性”特征,即为了回应外部利益相关者群体对教学质量的问... 近些年来,在政府主导的本科教学质量评估的推动下,我国高校教学质量保障体系逐步建构起来,但这种自上而下、由外而内的建构路径使得我国高校教学质量保障体系具有典型的“外源性”特征,即为了回应外部利益相关者群体对教学质量的问责要求,高校通过自上而下的科层运行体制和量化评估技术的广泛运用实现对教师教学行为的有效规制和教师教学秩序的正常维护。然而,伴随着我国高等教育发展日益重视内涵提升和质量建设,我们必须要扭转我国高校教学质量保障体系的外源属性,推动高校教学质量保障体系价值理念和行为模式的内生重构,着力发掘高校教学质量保障的内在需求,着力构建上下协同、多元参与的质量保障机制,推动量化评估和质性评价技术的综合运用,致力于教与学的优化与改进,切实提升高校质量发展水平。 展开更多
关键词 高校教学质量保障 教学评估 审核评估 教学质量
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复杂性思维视域下高等教育多学科研究方法论的省思 预览
11
作者 刘强 《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2018年第4期103-110,共8页
长期以来,我国高等教育研究便致力于经典学科体系的构建和高等教育学合法性的维护。然而,囿于经典学科体系建构标准的严苛性要求,因循经典学科路径发展的高等教育学陷入无以为继的困境。而多学科研究方法的引入,在很大程度上缓解了高等... 长期以来,我国高等教育研究便致力于经典学科体系的构建和高等教育学合法性的维护。然而,囿于经典学科体系建构标准的严苛性要求,因循经典学科路径发展的高等教育学陷入无以为继的困境。而多学科研究方法的引入,在很大程度上缓解了高等教育学的合法性危机,也契合了高等教育系统的复杂属性,并拓展了高等教育研究的多学科思维,丰富了高等教育学的想象力。不过,高等教育多学科研究的开展并未从根本上消解高等教育学的合法性危机。相反,多学科研究中高等教育学主体性的迷失,加上对多学科研究的“误解”和“滥用”,导致我国高等教育研究遭遇“他学科话语的泛滥”、“学科合法性的解构”和“学科功用性的质疑”等。为此,我国高等教育学发展应当转变学科发展思维,在复杂性科学范式的指引下推动高等教育学范式革命,促成高等教育研究方法论的融通,实现高等教育认识理性和实践理性的统一回归。 展开更多
关键词 复杂性思维 多学科研究 高等教育学 研究方法论
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论高等教育学的功用与使命 预览
12
作者 王洪才 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2018年第3期5-11,共7页
高等教育学在发展过程中无法回避功用问题.高等教育学的功用一般从对宏观政策的影响、对高校发展政策的影响和对教师发展的影响三个层面进行求问.显然,层级越高,挑战越大.传统高教研究集中于宏观领域,把自身局限于普通学科,对高校发展... 高等教育学在发展过程中无法回避功用问题.高等教育学的功用一般从对宏观政策的影响、对高校发展政策的影响和对教师发展的影响三个层面进行求问.显然,层级越高,挑战越大.传统高教研究集中于宏观领域,把自身局限于普通学科,对高校发展关注不足,致使高等教育学的功用难以彰显,并使自身发展陷入困境.大学排行榜作为替代品出现,呼唤高等教育学必须重新定位,凸显其功用价值.未来,高等教育学必须把满足大学自身发展需求放在首位,以促进大学整合为使命,把推动大学管理专业化作为基本职责,从根本上解决高等教育学的生存危机. 展开更多
关键词 高等教育学 功用 使命 整合
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近二十年国防教育研究热点综述——基于CiteSpace软件的分析 预览
13
作者 徐东波 《高等教育研究学报》 2018年第4期22-30,共9页
对近二十年国防教育研究热点进行回顾,有利于明确前沿方向。基于CiteSpace软件,作出国防教育研究的核心作者、核心机构、关键词时区、关键词共现等图谱,提炼出该领域的高频热点关键词,并厘析国防教育研究的六大热点领域。
关键词 国防教育研究 CiteSpace软件 高校国防教育 图谱 热点
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高校招生考试多元录取导向下“变量型”计分模式的制度设计与优势分析 预览
14
作者 庞颖 辛彩凤 《教育与考试》 2018年第6期12-17,共6页
2014年开启的新一轮高校招生考试制度改革,掀起了1977年恢复高考以来的最大的变革:以'多元价值'导向颠覆了例行多年的'单一化'考录模式。但是,在试行'新高考'的浙江、上海等地出现诸多'水土不服'的现... 2014年开启的新一轮高校招生考试制度改革,掀起了1977年恢复高考以来的最大的变革:以'多元价值'导向颠覆了例行多年的'单一化'考录模式。但是,在试行'新高考'的浙江、上海等地出现诸多'水土不服'的现象。故,本研究尝试从'语数外''核心科目''选考科目''科目计分权重'等要素出发,构建'变量型'计分模式。并认为,该计分模式具有以'不变'应'万变'、突出专业优势、注重内在公平、淡化分数竞争等优势,可以促进高校招生考试从'选人'到'育才'的转向。 展开更多
关键词 高校招生 多元录取 高考效度 计分模式 优势分析
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国际视域下非营利性高校法人财产权模式探析——基于美、英、日、德四国的比较研究
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作者 刘强 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第7期43-55,共13页
高校法人财产权是高校法人具备民事权利能力和民事行为能力的重要基础,是高校法人实现依法独立自主办学的重要权利保障。纵观世界各国非营利性高校的法人财产权模式,以日本和德国为代表的大陆法系国家通过高校法人化改革,在公法规治... 高校法人财产权是高校法人具备民事权利能力和民事行为能力的重要基础,是高校法人实现依法独立自主办学的重要权利保障。纵观世界各国非营利性高校的法人财产权模式,以日本和德国为代表的大陆法系国家通过高校法人化改革,在公法规治的框架之下逐步扩充高校法人财产权能,充实高校法人独立人格,增强高校法人自主办学能力;同时,面向私立非营利性高校采取财团法人模式,赋予高校法人充分自主的财产权能。以英国和美国为代表的英美法系国家则通过高校法人的公共信托模式,确立高校法人财产所有权,明确高校法人的公共信托责任,充分释放高校在市场经济体制下自主发展和自由竞争的活力。这些政策模式对于推动我国非营利性高校法人财产权制度建设,实现高校法人依法独立自主办学具有一定借鉴意义。 展开更多
关键词 法人制度 公共信托 财产权 财团法人 非营利性
“双一流”背景下高校跨学科建设的动因、困境及对策 被引量:1
16
作者 黄巨臣 《当代教育科学》 北大核心 2018年第6期21-25,共5页
跨学科建设是学科得以不断生长、演化和发展的重要支撑,也是世界一流大学和一流学科建设中不可或缺的关键。通过考察研究平台、学术团队、规训制度以及学科文化这四个基本维度,发现我国高校的跨学科建设过程中存在着资源共享的意识缺乏... 跨学科建设是学科得以不断生长、演化和发展的重要支撑,也是世界一流大学和一流学科建设中不可或缺的关键。通过考察研究平台、学术团队、规训制度以及学科文化这四个基本维度,发现我国高校的跨学科建设过程中存在着资源共享的意识缺乏、不同学科背景教师的整合不足、学科制度的路径依赖效应以及两种文化的对立冲突等问题与困境。基于此,应以效率和需求为导向、以人才培养为核心、以制度建设为保障、以文化融合为动力等方式来突破跨学科建设的困境,以助力"中国特色,世界一流"的"双一流"目标的实现。 展开更多
关键词 “双一流”建设 高校 跨学科
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一流本科教育应高度重视学业考核制度建设 预览
17
作者 郑若玲 《苏州大学学报:教育科学版》 2018年第4期11-13,共3页
学业考核是高校教育教学过程中的重要环节,也是教学管理制度的重要组成部分,具有评价、诊断、监控、督促等功能,是保障高校人才培养质量的重要手段。然而,在新世纪之前,高校学业考核制度一直是我国高校教学改革过程中相对被忽视的方面,... 学业考核是高校教育教学过程中的重要环节,也是教学管理制度的重要组成部分,具有评价、诊断、监控、督促等功能,是保障高校人才培养质量的重要手段。然而,在新世纪之前,高校学业考核制度一直是我国高校教学改革过程中相对被忽视的方面,与高等教育的招生、就业或评估等领域相比,教育主管部门在与学业考核直接相关的规章制度方面鲜有更新。关于学业考核的学术研究更是门庭冷落。笔者于2018年11月15日以“高校学业考试”为题,在中国期刊网进行无期限搜索,仅得寥寥40多篇文献;而以“高校招生考试”为题进行同样的搜索,却获得了1700多篇文献,若将后者换成“高考”主题,更是能获得海量的文献。 展开更多
关键词 考核制度 本科教育 学业 制度建设 高校教育 教学管理制度 中国期刊网 教学过程
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农村教育扶贫“项目制”:运作逻辑、执行困境及应对策略 预览 被引量:1
18
作者 黄巨臣 《宁夏社会科学》 CSSCI 2018年第2期108-114,共7页
教育扶贫“项目制”作为满足广大农村地区贫困群体的各类教育及与教育相关需求并促进贫困人口减贫脱贫的重要手段,是政府治理农村贫困问题的新型政策工具。教育扶贫“项目制”的运作遵循“权力-资本-技术”的三重逻辑,而逻辑网络的... 教育扶贫“项目制”作为满足广大农村地区贫困群体的各类教育及与教育相关需求并促进贫困人口减贫脱贫的重要手段,是政府治理农村贫困问题的新型政策工具。教育扶贫“项目制”的运作遵循“权力-资本-技术”的三重逻辑,而逻辑网络的展开始终受到上级政府、基层政府、农民群体等多个行为主体的深刻影响和形塑。基于政策过程的视角分析,以“项目制”运作的教育扶贫模式,在政策制定阶段出现了主体参与“缺失”,在政策执行阶段出现了方式选择“异化”,在政策评估阶段遭遇了成果考核“失真”等意外困境。因此,为使教育扶贫“项目制”真正发挥扶贫的功能与效益,需要从“保障农民基本权利、完善执行监督程序、优化考核评价体系”三位一体的策略来解决。 展开更多
关键词 农村地区 教育扶贫 “项目制” 政策过程
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发展普及化高等教育与素质教育
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作者 别敦荣 夏颖 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2017年第7期17-21,共5页
素质教育是具有中国特色的高等教育思想.对普及化高等教育发展具有重大意义。主要表现在有助于全面提高高等教育质量,发展个性化的高等教育和加强高等教育适应国家经济社会发展的能力。高等教育普及化阶段的素质教育具有鲜明的特点,... 素质教育是具有中国特色的高等教育思想.对普及化高等教育发展具有重大意义。主要表现在有助于全面提高高等教育质量,发展个性化的高等教育和加强高等教育适应国家经济社会发展的能力。高等教育普及化阶段的素质教育具有鲜明的特点,包括中国特色、多样性、适应性和文化性等。在高等教育普及化阶段.实施素质教育可以采取的策略有:以素质教育思想整合其他高等教育思想,完善以个性化教育为基础的人才培养方案,大力发展师生学习共同体,以及营造素质教育的文化环境等。 展开更多
关键词 素质教育 普及化高等教育 策略
论“双一流”建设 被引量:6
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作者 别敦荣 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2017年第11期7-17,共11页
建设世界一流大学和一流学科,是党中央、国务院作出的重大战略决策。"双一流"建设已经正式启动,如何开展建设工作,是政府和大学共同面临的重大课题。实施"双一流"建设战略,必须处理好十大关系,包括"双一流"建设与高等教育强国建... 建设世界一流大学和一流学科,是党中央、国务院作出的重大战略决策。"双一流"建设已经正式启动,如何开展建设工作,是政府和大学共同面临的重大课题。实施"双一流"建设战略,必须处理好十大关系,包括"双一流"建设与高等教育强国建设之间的关系,服务国家需要与大学自身发展需要之间的关系,继承传统与超越创新之间的关系,中央建设与地方建设之间的关系,一流大学建设与一流学科建设之间的关系,一流人才培养与一流科学研究之间的关系,短期建设与长期发展之间的关系,硬件建设与软件建设之间的关系,入选学科建设与未入选学科建设之间的关系,以及行政积极性与教师积极性之间的关系。 展开更多
关键词 “双一流”建设 世界一流大学 世界一流学科 高等教育
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