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通识教育理念下的零起点外语专业教学实践 认领
1
作者 章赟菡 《河北能源职业技术学院学报》 2021年第1期81-84,共4页
开展外语通识教育是近几年外语专业改革的方向,其中零起点外语专业面临的挑战尤为艰巨。面对可能出现的师资短缺、学生负担过重等一系列问题,在不增加教学任务的基础上,零起点外语专业应该将“通识”化为教学理念融入教学的全过程,教师... 开展外语通识教育是近几年外语专业改革的方向,其中零起点外语专业面临的挑战尤为艰巨。面对可能出现的师资短缺、学生负担过重等一系列问题,在不增加教学任务的基础上,零起点外语专业应该将“通识”化为教学理念融入教学的全过程,教师在保证语言教学效果的同时,注重知识的广度、情感态度、思维与能力的培养,培养出一批符合新时代要求的优质外语人才。 展开更多
关键词 通识教育理念 外语教学 零起点
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论二语习得理论对外语教学的启示 认领
2
作者 袁水鑫 《英语广场:学术研究》 2021年第1期83-86,共4页
二语习得理论的发展为中国外语教学提供了许多新的教学方法。在外语教学过程中,教师利用二语习得理论来指导外语教学对提高外语教学质量有着重要的意义。本文以Krashen的二语习得理论为基础,着重探讨语言输入理论、习得—学得理论、情... 二语习得理论的发展为中国外语教学提供了许多新的教学方法。在外语教学过程中,教师利用二语习得理论来指导外语教学对提高外语教学质量有着重要的意义。本文以Krashen的二语习得理论为基础,着重探讨语言输入理论、习得—学得理论、情感过滤理论以及语言输出理论给我国外语教学带来的启示与思考。 展开更多
关键词 二语习得 外语教学 启示
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字幕对国内外语教学的影响研究 认领
3
作者 宁雪 《英语广场:学术研究》 2021年第8期89-91,共3页
全球化背景下,随着多媒体技术和电子信息技术的飞速发展,越来越多的国外优秀视频被引入国内。伴随着视频一同被人们所接受的还有字幕。字幕是影视节目中必不可少的视觉元素,画面、声音、字幕三位一体,才能构成完整的影片。研究表明,在... 全球化背景下,随着多媒体技术和电子信息技术的飞速发展,越来越多的国外优秀视频被引入国内。伴随着视频一同被人们所接受的还有字幕。字幕是影视节目中必不可少的视觉元素,画面、声音、字幕三位一体,才能构成完整的影片。研究表明,在影视观看过程中,观众对字幕的注视具有偏好性和必然性。本文对国内外字幕阅读行为研究进行梳理,总结常见研究主题及成果,指出国内外研究的不足,并提出多媒体字幕眼动研究的未来发展趋势与方向。 展开更多
关键词 字幕 外语教学 阅读行为 认知负荷
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以探究为取向的依托项目的外语教学模式研究 认领
4
作者 刘欢 《海外英语》 2021年第6期137-138,共2页
在分析依托项目的教学理论依据的基础上,提出外语课程项目化的教学理念,设定项目教学目标体系,构建学生的主体地位和教师的指导作用并重的教学模式,培养学习者主动探索问题、建构意义的能力。
关键词 依托项目式学习 教学模式 外语教学
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外语教学中网络学习平台的认可度调查分析 认领
5
作者 段玲琍 《外国语文》 北大核心 2021年第2期96-102,共7页
本文针对教师和学生在外语教学中网络学习平台和外语学习软件的认可情况进行了问卷和深度访谈调研,发现教师和学生对网络学习平台和学习软件的认可度基本一致,对网络学习平台的认可度不高,同时对平台的设计、互动效果持怀疑态度,网络学... 本文针对教师和学生在外语教学中网络学习平台和外语学习软件的认可情况进行了问卷和深度访谈调研,发现教师和学生对网络学习平台和学习软件的认可度基本一致,对网络学习平台的认可度不高,同时对平台的设计、互动效果持怀疑态度,网络学习平台存在诸多弊端,亟待改进。相比较之下,外语学习软件的受欢迎程度比较高,但是目的性太强,对长期学习的帮助不大。 展开更多
关键词 外语教学 网络学习平台 认可度
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高中线上英语教学中元认知策略的应用研究 认领
6
作者 丁琳 《林区教学》 2021年第1期74-76,共3页
教育部早在《教育信息化“十三五”规划》中就倡导“互联网+教育”模式。2020年突如其来的新冠肺炎疫情使我国课程形态整体上发生了变化,有史以来最大规模的线上教学顺利开展。元认知策略作为“策略中的策略”,对成功学习具有重要作用... 教育部早在《教育信息化“十三五”规划》中就倡导“互联网+教育”模式。2020年突如其来的新冠肺炎疫情使我国课程形态整体上发生了变化,有史以来最大规模的线上教学顺利开展。元认知策略作为“策略中的策略”,对成功学习具有重要作用。探讨“互联网+教育”模式下元认知策略的训练方式,期望帮助学习者提高学习能力,找到最适合自己的学习方法。 展开更多
关键词 元认知策略 外语教学 互联网+教育
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认知语言学相关理论对外语教学的启示 认领
7
作者 王才凤 《安阳师范学院学报》 2021年第1期137-140,共4页
认知语言学将语言研究与人类认知相联系,为语言研究提供了新范式。如何将认知语言学的研究成果运用到外语教学的实践是近些年来学界极为关注的问题。该文主要从认知语言学的原型范畴理论、象征性理论、基于使用理论、隐喻理论、涉身体... 认知语言学将语言研究与人类认知相联系,为语言研究提供了新范式。如何将认知语言学的研究成果运用到外语教学的实践是近些年来学界极为关注的问题。该文主要从认知语言学的原型范畴理论、象征性理论、基于使用理论、隐喻理论、涉身体验理论这五个方面入手,对外语教学中的认知语言学相关理论之作用加以探讨。 展开更多
关键词 认知语言学 外语教学 启示
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自媒体时代朝鲜语视听说课程思政路径探索 认领
8
作者 李美英 《科教文汇》 2021年第3期183-184,共2页
互联网及自媒体技术的发展和普及,国际形势的发展变化,给我国高校的外语教育带来了机遇和挑战。高校在对学生进行外语教育的过程中,不能墨守成规,要及时更新教育理念,不断创新教育方法。为满足国家对高校课程思政的建设要求,该文结合自... 互联网及自媒体技术的发展和普及,国际形势的发展变化,给我国高校的外语教育带来了机遇和挑战。高校在对学生进行外语教育的过程中,不能墨守成规,要及时更新教育理念,不断创新教育方法。为满足国家对高校课程思政的建设要求,该文结合自媒体时代大学生的认知特点,探索高校外语课程思政的新路径。 展开更多
关键词 自媒体 外语教学 课程思政
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翻转课堂在英语教学中的适用方法分析——以东南大学为例 认领
9
作者 丁源 黄文英 《教育进展》 2021年第2期568-572,共5页
翻转课堂作为本世纪兴起的一种新兴教学模式,亦被称为高效课堂,国外已经在该领域有比较多的实践经验。国内外普遍认为翻转课堂具备诸多优势,但我国翻转课堂目前仍在实践期,对于翻转课堂的研究和实践均较少。翻转课堂由于其性质,更适用... 翻转课堂作为本世纪兴起的一种新兴教学模式,亦被称为高效课堂,国外已经在该领域有比较多的实践经验。国内外普遍认为翻转课堂具备诸多优势,但我国翻转课堂目前仍在实践期,对于翻转课堂的研究和实践均较少。翻转课堂由于其性质,更适用于实践类课程,而在理论类课程上取得成效较小。本文基于对一所大学师生的调查研究,以及文献分析,总结当前翻转课堂的优势与挑战,分析翻转课堂在英语教学各类课程中的适用方法,从而为国内高校翻转课堂的改革创新提供经验。 展开更多
关键词 翻转课堂 外语教学 理论课 实践课
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有关高职外语教学中课程思政的思考 认领
10
作者 李春燕 《时代教育:下旬》 2021年第2期0152-0153,共2页
教学育人是高职院校办学的根本目的,培养高职学生的综合素养是高职院校的根本任务,在全国召开的思想政治工作会议上,提出了课程思政教学方法,各学科教师需要团结一致,共同培养对社会有用的人才,为此,在高职院校的英语教学过程中,不能只... 教学育人是高职院校办学的根本目的,培养高职学生的综合素养是高职院校的根本任务,在全国召开的思想政治工作会议上,提出了课程思政教学方法,各学科教师需要团结一致,共同培养对社会有用的人才,为此,在高职院校的英语教学过程中,不能只专注于英语语言与英语技能的培训,同时也需要坚持以培养学生的综合素养为目的,提高学生对英语的运用能力以及交际能力,让学生的综合素养得到提高,为社会培养全面型的人才。 展开更多
关键词 高职教育 外语教学 课程思政
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中国文化失语研究现状与思考 认领
11
作者 柳青 《海外英语》 2021年第4期8-9,12,共3页
英语教学中的中国文化失语这一研究议题在当前的全球政治经济背景下,有着特殊的现实意义。文章对近年来高校外语教学中的中国文化失语的相关研究进行了梳理,对这些研究的理论基础和理论背景、核心主张和观点、具体的研究方法进行了总结... 英语教学中的中国文化失语这一研究议题在当前的全球政治经济背景下,有着特殊的现实意义。文章对近年来高校外语教学中的中国文化失语的相关研究进行了梳理,对这些研究的理论基础和理论背景、核心主张和观点、具体的研究方法进行了总结和讨论。通过文献整理发现,目前的中国文化失语研究虽然对外语文化教学的价值观和文化立场问题进行了许多反思,但定性研究数量不足,外语教学里中国文化价值观的阐释和定义还有待更充分的探讨。 展开更多
关键词 文化失语 外语教学 文化导入 母语文化 目的语文化
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浅析如何加强高校智慧教室管理提供优质教学服务——以大连外国语大学为例 认领
12
作者 李国禧 于亮 孙超 《科技视界》 2021年第9期162-163,共2页
在高校培养面向未来的创新型人才,大力发展高等教育信息化的今天,高等教育教学到了一个加速改革的时期,新型智慧学习空间建设和以学生为中心的新型教学模式应用正走入越来越多的课堂。如何加强智慧教室科学管理,营造更加优质的教学环境... 在高校培养面向未来的创新型人才,大力发展高等教育信息化的今天,高等教育教学到了一个加速改革的时期,新型智慧学习空间建设和以学生为中心的新型教学模式应用正走入越来越多的课堂。如何加强智慧教室科学管理,营造更加优质的教学环境,助力学生的深度学习与高阶思维能力的培养,提升智慧教室整体学习效果,是智慧教室管理的重点发展方向。文章结合自身管理经验,首先概述了智慧教室中教学功能集成情况,分四方面阐述了高校如何加强智慧教室管理,提高服务与管理意识,为外语教学提供优质服务与保障。 展开更多
关键词 智慧教室 外语教学 教室管理 服务意识
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师范专业认证背景下外语教学评价体系分析 认领
13
作者 张春玲 《黑龙江教育:理论与实践》 2021年第3期87-88,共2页
我国新时代的高等教育已转入内涵式发展模式,全国教育大会提出全面振兴本科教育,提高人才培养质量,追求卓越教学,开展双一流建设,强化一流本科教育基础性地位,建设一流本科,做强一流专业,培养一流人才。为了进一步推进教师教育质量保障... 我国新时代的高等教育已转入内涵式发展模式,全国教育大会提出全面振兴本科教育,提高人才培养质量,追求卓越教学,开展双一流建设,强化一流本科教育基础性地位,建设一流本科,做强一流专业,培养一流人才。为了进一步推进教师教育质量保障体系建设,提高师范类专业人才培养质量,教育部颁布实施普通高等学校师范类专业认证实施办法,开启师范专业认证,培养大国良师。 展开更多
关键词 专业认证 外语教学 评价体系
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“课程思政”理念下的外语教学 认领
14
作者 王润华 《黑龙江教师发展学院学报》 2021年第3期145-147,共3页
"课程思政"就是要发挥所有课程的育人功能,落实所有教师的育人职责,引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。由于外语学科的特殊性,外语专业学生更容易受到多样文化、多元价值、多元意识形态的冲击。因此,高校外语学科人... "课程思政"就是要发挥所有课程的育人功能,落实所有教师的育人职责,引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。由于外语学科的特殊性,外语专业学生更容易受到多样文化、多元价值、多元意识形态的冲击。因此,高校外语学科人才培养尤其应该注重加强学生国家意识、爱国情怀、社会主义核心价值观的培养。"课程思政"理念下,外语教师应合理进行教学设计,并遵循关联性原则、贴近生活原则、适度原则、知行统一原则,从而确保外语课程思政教育落地生根。 展开更多
关键词 课程思政 外语教学 教学设计 原则
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外语教学中跨文化理解能力的培养——澳大利亚中小学的经验与启示 认领
15
作者 范楷 张之季 《基础教育课程》 北大核心 2021年第1期68-76,共9页
跨文化理解能力是全球化社会学生必须具备的重要素养。澳大利亚中小学将跨文化理解能力列为国家课程的七大通用能力之一。在外语教学中落实跨文化理解能力的培养,主要措施为细化外语学科课程标准的设计、提供外语教学多元主题、激发学... 跨文化理解能力是全球化社会学生必须具备的重要素养。澳大利亚中小学将跨文化理解能力列为国家课程的七大通用能力之一。在外语教学中落实跨文化理解能力的培养,主要措施为细化外语学科课程标准的设计、提供外语教学多元主题、激发学生文化参与的兴趣,以及丰富学生文化参与的实践体验等。澳大利亚中小学的经验给我们的启示是:细化课程标准中有关跨文化理解能力的目标和评价方案;构建学校、家庭、社会联合育人机制;拓宽跨文化理解能力培养的渠道。 展开更多
关键词 跨文化理解 外语教学 澳大利亚 跨文化教育
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语言的类推机制探究 认领
16
作者 孟英丽 杨得雨 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》 2021年第1期64-66,共3页
类推被认为是一种广泛运用的逻辑思维形式、思维方法和认知技能。语言是变化的系统,在其变化过程中,类推机制发挥着一定的作用。它直接促进了语言规则的推广,同时又间接推动了语言的演化。对类推机制的探讨由来已久,类推机制的研究对语... 类推被认为是一种广泛运用的逻辑思维形式、思维方法和认知技能。语言是变化的系统,在其变化过程中,类推机制发挥着一定的作用。它直接促进了语言规则的推广,同时又间接推动了语言的演化。对类推机制的探讨由来已久,类推机制的研究对语言理论研究和语言应用研究意义重大,适度运用类推机制有利于外语教学效果的提高。 展开更多
关键词 语言 类推 外语教学
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外语教学中跨文化交际能力培养的理论和实践模型探究 认领
17
作者 季红 历晓寒 《大学:研究与管理》 2021年第2期104-105,共2页
依据中国大学的教育目标与背景,外语教学中需重点关注学生跨文化交际能力培养。教学培养模型可分为理论和实践两种类型。其中,理论模型着重于培养跨文化教育的内容,主要有知识、技能与态度,各个维度都整合了语言、文化与交流,反映了双... 依据中国大学的教育目标与背景,外语教学中需重点关注学生跨文化交际能力培养。教学培养模型可分为理论和实践两种类型。其中,理论模型着重于培养跨文化教育的内容,主要有知识、技能与态度,各个维度都整合了语言、文化与交流,反映了双方在交流过程中通过合作、协商与调试,实现从内部文化到跨文化的飞跃。实践模型着重于怎样逐步培养学生跨文化的交际能力,并将跨文化的交际能力、教学联系及教育活动三者有机结合在一起。本文希望通过对模型建构进行分析,对我国外语教学中的跨文化交际能力的培养产生启发意义。 展开更多
关键词 外语教学 跨文化交际能力 理论模型 实践模型
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混合式跨境“云课堂”在外语教学中的构建与应用--以中俄共同课堂为例 认领
18
作者 焦敏 《海外英语》 2021年第6期131-132,共2页
目前国内外混合式学习研究较为成熟,但较少关注此模式在跨境教育合作领域的应用。罕见混合式跨境“云课堂”的框架构建、教学设计、策略及方法等方面的研究。该文结合“云课堂”教学经验,聚焦混合式教学模式在跨境教育合作中的应用,构... 目前国内外混合式学习研究较为成熟,但较少关注此模式在跨境教育合作领域的应用。罕见混合式跨境“云课堂”的框架构建、教学设计、策略及方法等方面的研究。该文结合“云课堂”教学经验,聚焦混合式教学模式在跨境教育合作中的应用,构建跨境教学“云课堂”,探究影响教学质量的各个因素,为其他高校教学改革及教育国际化提供参考方案。 展开更多
关键词 混合式教育 跨境“云课堂” 建构主义 外语教学
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意大利学校外语教学的特点 认领
19
作者 赵石薇 《山海经:教育前沿》 2021年第1期0216-0217,0317,共3页
本文旨在对意大利学校的外语教学特点进行介绍。同中国学校的外语教学相比,意大利学校有着其独特的一面:从幼儿园时期,就开始教授外语;小学和初中教育阶段,则设置了多门外语课程;在高中教育阶段,由于学校细分为普通高中、语言高中、技... 本文旨在对意大利学校的外语教学特点进行介绍。同中国学校的外语教学相比,意大利学校有着其独特的一面:从幼儿园时期,就开始教授外语;小学和初中教育阶段,则设置了多门外语课程;在高中教育阶段,由于学校细分为普通高中、语言高中、技术高中等,外语教学特点也各有不同;在本科及以上教育阶段,意大利并没有像中国一样设置单一的外语专业,而是主张把语言学习和其他专业方向相结合。 展开更多
关键词 意大利 学校教育 外语教学
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英国品格教育概述及其对中国外语课程思政的启示 认领
20
作者 付吉 李晔 《英语广场:学术研究》 2021年第3期106-109,共4页
立德树人是高校思政教育的中心环节,外语课程思政既要承担培养学生的国家自豪感、民族自豪感和文化认同感的使命,又要兼顾学生的品格培养。目前,广大英语教师对基于品格培养的外语课程思政研究较少。因此,本文主要从学生品格强弱项、学... 立德树人是高校思政教育的中心环节,外语课程思政既要承担培养学生的国家自豪感、民族自豪感和文化认同感的使命,又要兼顾学生的品格培养。目前,广大英语教师对基于品格培养的外语课程思政研究较少。因此,本文主要从学生品格强弱项、学校和教师的作用、开展方式等方面,介绍英国品格教育概况,总结其对中国外语课程思政在思政元素的选取、教学方式、教师观念和校园环境等方面的启示。 展开更多
关键词 课程思政 外语教学 品格教育
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