期刊文献+
共找到857篇文章
< 1 2 43 >
每页显示 20 50 100
生活化的项目式实验教学思考与实践——以“光锥”数字化教学为例 认领
1
作者 梁喆 李金玲 《中小学数字化教学》 2021年第1期41-44,共4页
数字化实验在物理学科教学中有重要地位和作用。融合项目式教学与生活化实验理念,开展数字化物理教学是落实物理核心素养、优化教学方式的有益尝试。笔者在"透镜"知识讲授过程中,创新应用生活中的实验器材,以学生为中心,整合... 数字化实验在物理学科教学中有重要地位和作用。融合项目式教学与生活化实验理念,开展数字化物理教学是落实物理核心素养、优化教学方式的有益尝试。笔者在"透镜"知识讲授过程中,创新应用生活中的实验器材,以学生为中心,整合光路真实立体传播的情境,引导学生观察光线的实际效果,感受变焦透镜的真实作用,激发学生学习热情,让学生在经历导入、设计、实施、展评等学习过程后,真正理解透镜对光的作用,同时了解光的传播真实状况,达成构建知识、能力与思维深度融合的教学目标^[1]。 展开更多
关键词 数字化实验 物理核心素养 立体传播 物理学科教学 数字化教学 项目式教学 实验器材 以学生为中心
高中数字化物理实验“DIS探究课堂”校本课程设计与教学 认领
2
作者 吕黎洁 《中小学数字化教学》 2021年第3期78-81,共4页
实验教学是培养学生科学情感态度与价值观的主要途径。信息技术与物理课程的整合催生并发展了数字化实验,为物理教学注入了新的活力。笔者结合教学需求,设计并实施了高中数字化物理实验校本课程,并进行了评估。
关键词 情感态度与价值观 数字化实验 校本课程 物理实验 信息技术 探究课堂 物理教学 实验教学
用氧气传感器探究催化剂对双氧水分解速率的影响 认领
3
作者 成昌华 《中小学实验与装备》 2021年第1期36-37,共2页
数字化实验是一种信息化教学方法,它是利用多媒体设备、数据采集器及传感器、通用软件等,将各种信号通过计算机软件分析处理,以图像、图表等直观的形式呈现出来。利用传感器对一些微小的和连续变化的数据进行测定,从而使得高中的一些定... 数字化实验是一种信息化教学方法,它是利用多媒体设备、数据采集器及传感器、通用软件等,将各种信号通过计算机软件分析处理,以图像、图表等直观的形式呈现出来。利用传感器对一些微小的和连续变化的数据进行测定,从而使得高中的一些定性实验定量化,定量实验可视化,让学生对一些高中化学实验有更加深刻的理解。催化剂是影响化学反应速率的外界条件之一,选用适当的催化剂是改变反应速率常用的方法之一。催化剂能改变反应的路径,降低使反应发生所需的活化能,反应速率增大。 展开更多
关键词 数字化实验 双氧水分解 高中实验 多媒体设备 学反应速率 定性实验 数据采集器 氧气传感器
在线阅读 下载PDF
促进学生深度学习的物理建模数字化实验--以浮力实验为例 认领
4
作者 刘信生 汤金波 《中小学数字化教学》 2021年第3期41-44,共4页
深度学习是一种基于理解的学习,是学习者以高阶思维发展和实际问题解决为目标,以整合知识为内容,积极主动、批判性学习新的知识和思想,并将它们融入原有的认知结构中,且能将已有的知识迁移到新的情景中的一种学习[1]。物理是以实验为基... 深度学习是一种基于理解的学习,是学习者以高阶思维发展和实际问题解决为目标,以整合知识为内容,积极主动、批判性学习新的知识和思想,并将它们融入原有的认知结构中,且能将已有的知识迁移到新的情景中的一种学习[1]。物理是以实验为基础的一门学科,实验中必然伴随物理模型的建构活动。物理模型建构历程本质上是科学思维的物化过程。在创新实验的模型建构中培养学生的知识迁移、批判性思维、自我反思的深层次学习,从本质上讲是高阶思维的具体表征。 展开更多
关键词 高阶思维 深度学习 数字化实验 创新实验 建构活动 物理建模 知识迁移 物理模型
信息技术与初中化学实验教学的融合 认领
5
作者 陈花 魏留芳 商晓绪 《中学化学教学参考》 2021年第2期71-74,共4页
化学实验是教学的重要基础,也是教学的重要内容[1]。信息技术凭借其直观性、功能性、交互性等特点构建了一种不同于传统化学实验教学模式的知识互动教学平台,通过教学和媒体之间的结合高效便捷地处理教材,以符号、文字、图形、声音、动... 化学实验是教学的重要基础,也是教学的重要内容[1]。信息技术凭借其直观性、功能性、交互性等特点构建了一种不同于传统化学实验教学模式的知识互动教学平台,通过教学和媒体之间的结合高效便捷地处理教材,以符号、文字、图形、声音、动画和视频等多种形式,对教学内容进行演示和模拟,提高教学时间与空间的连贯性,使复杂的知识通过转化更符合学生认知结构,减轻学生的学习难度[2]。因此,需要深化数字化实验在基础教育领域的应用研究[3]。如何将信息技术与初中化学实验教学融合,发展学生的化学学科核心素养,成为化学实验教学亟待解决的问题。 展开更多
关键词 学生认知结构 基础教育领域 数字化实验 学学科核心素养 处理教材 信息技术 实验 互动教学平台
基于变化观念与平衡思想核心素养下的数字化实验教学设计——以“探究温度对碳酸氢钠溶液pH的影响”为例 认领
6
作者 吕旭东 《化学教与学》 2021年第2期89-92,64,共5页
以数字化实验为手段,温度为变量,在敞开体系与封闭体系中,探究碳酸氢钠溶液pH的变化规律。从“变化观念与平衡思想”的视角,帮助学生深度学习电离、水解等知识,以提升学生化学学科核心素养。
关键词 观念与平衡思想 数字化实验 碳酸氢钠溶液 实验探究
在线阅读 下载PDF
中学化学数字化实验的特点探析 认领
7
作者 刘畅 王铮 王秀艳 《中小学实验与装备》 2021年第1期24-25,共2页
1引言数字化实验是整合了实验教学和信息技术的一种新兴实验模式。数字化实验的开展是基于传感器实时灵敏的捕捉反应中各物理量的细微变化,并以数据采集器为纽带,最终传输到计算机系统并使用特定的数据处理软件以及实验仪器装备而进行... 1引言数字化实验是整合了实验教学和信息技术的一种新兴实验模式。数字化实验的开展是基于传感器实时灵敏的捕捉反应中各物理量的细微变化,并以数据采集器为纽带,最终传输到计算机系统并使用特定的数据处理软件以及实验仪器装备而进行的。数字化实验的独道之处在于可同时运用多种类型的传感器监测多种物理量的细微变化,有利于学生从多角度观察实验现象并直接获取精确的实验数据,提高学生的数据分析能力。借助数字化实验进行学习,学生的注意力更加集中,思考问题也变得更加缜密。数字化实验在教学中的出现改善了传统实验枯燥乏味的教学模式,提升了教学效果。 展开更多
关键词 数字化实验 中学 数据分析能力 计算机系统 数据处理软件 实验模式 信息技术 数据采集器
在线阅读 下载PDF
手机传感器在中学化学实验中的应用综述 认领
8
作者 谢叶玲 《教育与装备研究》 2021年第2期69-72,共4页
采用先分类后综合的方法对国内手机传感器应用于中学化学实验的14篇文献进行了研究。研究表明手机传感器中光线、图像、声音和气压传感器在中学化学实验中应用较多,手机传感器在溶液浓度测定中应用最多,在特征光谱测定、气体压强测定等... 采用先分类后综合的方法对国内手机传感器应用于中学化学实验的14篇文献进行了研究。研究表明手机传感器中光线、图像、声音和气压传感器在中学化学实验中应用较多,手机传感器在溶液浓度测定中应用最多,在特征光谱测定、气体压强测定等也有较好的应用。 展开更多
关键词 手机传感器 数字化实验 中学实验
在线阅读 下载PDF
甲烷与氯气取代反应实验的创新设计 认领
9
作者 江军 张婷 孙仁泽 《化学教育(中英文)》 CAS 北大核心 2021年第3期76-80,共5页
基于甲烷氯代反应的机理,对物质体系、反应容器、光照条件、实验表征等进行分析,创新设计甲烷氯代反应实验,利用数字化实验的压强和温度传感器采集的实验数据为支持,更直观地多重表征甲烷与氯气发生的"取代"过程,对于成功实... 基于甲烷氯代反应的机理,对物质体系、反应容器、光照条件、实验表征等进行分析,创新设计甲烷氯代反应实验,利用数字化实验的压强和温度传感器采集的实验数据为支持,更直观地多重表征甲烷与氯气发生的"取代"过程,对于成功实现甲烷氯代反应实验具有指导意义。 展开更多
关键词 甲烷 取代反应 学反应 数字化实验 自制教具 创新设计
初中学生化学四重表征的思维方式 认领
10
作者 光程 《教学与管理》 北大核心 2021年第7期48-50,共3页
从宏观、微观、符号、曲线等四重表征层次上,引领学生深度学习和理解初中化学知识,并逐渐构建多重表征的内在联系。它是初中化学学习的重要思维方式,也是培养学生形成多重思维方式的重要教学途径。通过相关的数字化实验分析,帮助学生形... 从宏观、微观、符号、曲线等四重表征层次上,引领学生深度学习和理解初中化学知识,并逐渐构建多重表征的内在联系。它是初中化学学习的重要思维方式,也是培养学生形成多重思维方式的重要教学途径。通过相关的数字化实验分析,帮助学生形成宏观、微观、符号、曲线等表征及其相互联系生成二重、三重、四重表征思维方式,重点介绍运用微观、曲线等类型实验图形进行教学实践的案例及其分析,希望这些研究成果有助于初中化学教师培养学生"宏观-微观-符号-曲线"四重表征的思维方式。 展开更多
关键词 数字化实验 初中 四重表征 思维方式
在线阅读 下载PDF
基于推理的“牛顿第二定律”教学思考 认领
11
作者 高嵩 田宇 邵梦媛 《物理教学探讨》 2021年第3期75-80,共6页
文章从物理课程标准倡导的提升学科素养的要求出发,分析了牛顿第二定律在教学实践中存在与课标要求不一致的地方,认为2019年的新版教科书给了我们更好的教学启示,但是当下关注的人并不多。文章从历史和现实两个角度,分析了牛顿第二定律... 文章从物理课程标准倡导的提升学科素养的要求出发,分析了牛顿第二定律在教学实践中存在与课标要求不一致的地方,认为2019年的新版教科书给了我们更好的教学启示,但是当下关注的人并不多。文章从历史和现实两个角度,分析了牛顿第二定律的推理过程,借助数字化的实验技术,提出了更加合理的教学思路。 展开更多
关键词 牛顿第二定律 数字化实验 图像 物理教学
在线阅读 免费下载
“力的合成”教学问题剖析 认领
12
作者 高嵩 尤洪浩 《物理教师》 CAS 北大核心 2021年第3期36-40,共5页
合力是物理学中的重要概念,但是学生在学习中却经常出现一些误解和困惑,这将导致学生不能形成正确的物理观念.本文从物理学、教材、教学策略3个角度剖析了上述问题及原因,给出了对应结论和教学建议,以期通过力的合成和平行四边形定则的... 合力是物理学中的重要概念,但是学生在学习中却经常出现一些误解和困惑,这将导致学生不能形成正确的物理观念.本文从物理学、教材、教学策略3个角度剖析了上述问题及原因,给出了对应结论和教学建议,以期通过力的合成和平行四边形定则的学习来培养学生的物理核心素养,希望对实际物理教学具有一定的启发意义. 展开更多
关键词 力的合成 平行四边形定则 物理教学 数字化实验
数字化实验在化学概念教学中的应用 认领
13
作者 高伟 《化学教与学》 2021年第1期83-84,共2页
化学基本概念教学是中学化学基础理论教学的重要内容。其中复分解反应这一概念是学生学习的重要反应类型,复分解反应发生的条件又是初中化学的一个难点,本节课通过对物质变化现象的分析、比较、抽象、概括等认识过程,形成概念,以数字化... 化学基本概念教学是中学化学基础理论教学的重要内容。其中复分解反应这一概念是学生学习的重要反应类型,复分解反应发生的条件又是初中化学的一个难点,本节课通过对物质变化现象的分析、比较、抽象、概括等认识过程,形成概念,以数字化实验所得曲线为分析模板,使学生体会将化学反应及变化映射到曲线的过程,通过曲线让学生更加直观清晰地掌握概念和原理,再把宏观现象与微观探析联系起来,突出概念的本质特征促进学生对知识的主动建构。 展开更多
关键词 数字化实验 基本概念 复分解反应
在线阅读 下载PDF
探索按需精准服务 认领
14
作者 柯晓燕 张文苑 《中国电信业》 2021年第2期24-27,共4页
新冠肺炎疫情给全球发展秩序带来巨大不确定性,在中国,政府、企业、个人迅速进入了一场全社会参与的数字化实验,尤其是政府,在公共服务、社会治理、市场监管等方面全力加速数字化,"数字化""数智化"成为热词。看政府... 新冠肺炎疫情给全球发展秩序带来巨大不确定性,在中国,政府、企业、个人迅速进入了一场全社会参与的数字化实验,尤其是政府,在公共服务、社会治理、市场监管等方面全力加速数字化,"数字化""数智化"成为热词。看政府,在通过跨部门、跨区域的政务数据整合,政务服务一网通办,公积金服务、人社服务、教育服务、掌上法庭、掌上办税等指尖办理,突破时空限制,群众"最多跑一次"甚至"一次都不用",极大地优化群众的体验。 展开更多
关键词 最多跑一次 精准服务 市场监管 政务服务 数据整合 人社服务 公积金 数字化实验
在线阅读 下载PDF
基于物理数字化实验的初中生数据素养培养探究 认领
15
作者 张利平 刘平瑶 +1 位作者 夏小俊 柏毅 《中小学数字化教学》 2021年第2期5-8,共4页
本文基于文献研究和理论分析提出数据素养的新定义,从数据意识、数据处理和数据阐释三个维度设计初中生数据素养培养目标体系。在数字化条件下开展物理实验教学对发展学生数据素养作用显著,应从数据的视角看数字化实验,在数字化实验中... 本文基于文献研究和理论分析提出数据素养的新定义,从数据意识、数据处理和数据阐释三个维度设计初中生数据素养培养目标体系。在数字化条件下开展物理实验教学对发展学生数据素养作用显著,应从数据的视角看数字化实验,在数字化实验中提高学生数据素养。 展开更多
关键词 大数据 数据素养 数字化实验 初中生
数字化实验在中学化学教学中的运用 认领
16
作者 朱成东 《安徽教育科研》 2021年第9期101-103,共3页
随着信息技术的发展,数字化实验也已经在学校的教学中逐渐推广开。本文从更新化学知识、微粒变化可视化、革新实验方式、提升认知方式、创新教学模式和拓展学习方式等六个维度阐述数字化实验在中学化学课堂教学中的应用,进而使化学学科... 随着信息技术的发展,数字化实验也已经在学校的教学中逐渐推广开。本文从更新化学知识、微粒变化可视化、革新实验方式、提升认知方式、创新教学模式和拓展学习方式等六个维度阐述数字化实验在中学化学课堂教学中的应用,进而使化学学科核心素养落地。 展开更多
关键词 数字化实验 学教学 核心素养
在线阅读 下载PDF
国内数字化实验的研究现状及发展趋势——基于CiteSpace的可视化分析 认领
17
作者 马善恒 王后雄 《化学教学》 CAS 北大核心 2021年第3期19-23,共5页
以中国知网(CNKI)数据库核心期刊收录的259篇有关数字化实验的论文为数据源,运用相关软件对其主题聚类及研究的发展趋势进行可视化分析。为促使数字化实验在我国基础教育中的进一步发展,提出拓宽研究思路,着眼“人是如何学习的”;拓展... 以中国知网(CNKI)数据库核心期刊收录的259篇有关数字化实验的论文为数据源,运用相关软件对其主题聚类及研究的发展趋势进行可视化分析。为促使数字化实验在我国基础教育中的进一步发展,提出拓宽研究思路,着眼“人是如何学习的”;拓展研究领域,开展深度教学。 展开更多
关键词 数字化实验 人本主义 构建学习力 主题聚类 可视分析
在线阅读 免费下载
DIS在探究“变力做功与速度变化之间的关系”实验中的应用研究 认领
18
作者 邓艾 杜俊 《物理通报》 CAS 2021年第4期86-90,共5页
充分利用DIS数字化实验测量仪器,以教材中研究橡皮筋拉动小车运动过程中功与速度变化之间的关系的实验为例进行实验研究.针对完成本实验给出的3种可行的改进方案,详细阐述了各自的实验设计过程,并分析了相应的实验数据.从核心素养的培... 充分利用DIS数字化实验测量仪器,以教材中研究橡皮筋拉动小车运动过程中功与速度变化之间的关系的实验为例进行实验研究.针对完成本实验给出的3种可行的改进方案,详细阐述了各自的实验设计过程,并分析了相应的实验数据.从核心素养的培养、实验的可重复性、实验误差控制等方面提出更进一步的改进措施. 展开更多
关键词 数字化实验 变力做功 速度变 F-x图像
在线阅读 免费下载
例谈微观世界可视化的教学设计--以初中化学《微粒的性质》为例 认领
19
作者 陈洲 《化学教与学》 2021年第1期57-59,87,共4页
以《微粒的性质》的教学为例,从定量计算、实验探究、图像表征和体验分析四个视角提供了教学设计片段和实验设计,分析了微观世界可视化的途径和方式,努力实现微观世界的可视化,培养学生的抽象思维能力,在宏观与微观之间架起桥梁。
关键词 微粒的性质 可视 定性与定量 数字化实验
在线阅读 下载PDF
引入数字化实验 点亮化学新课堂——以“常见的碱”教学为例 认领
20
作者 陈继清 《中小学教学研究》 2021年第2期79-82,共4页
数字化实验能够把实验结果以数据形式显示出来,使实验结果更直观、精确。在"常见的碱"化学课堂教学中,利用氢氧化钠与二氧化碳反应原理设计的两个数字化实验,不仅是对传统实验的辅助和补充,还能促进学生了解先进的科学技术,... 数字化实验能够把实验结果以数据形式显示出来,使实验结果更直观、精确。在"常见的碱"化学课堂教学中,利用氢氧化钠与二氧化碳反应原理设计的两个数字化实验,不仅是对传统实验的辅助和补充,还能促进学生了解先进的科学技术,培养思维能力,学会数据分析,提高探究水平,有助于提升学生化学核心素养。 展开更多
关键词 初中 数字化实验
在线阅读 下载PDF
上一页 1 2 43 下一页 到第
使用帮助 返回顶部 意见反馈