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翻转课堂在妇产科研究生理论教学中的应用 认领
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作者 卢建军 宋建东 《中国继续医学教育》 2021年第8期58-61,共4页
目的探讨在妇产科研究生的理论课程教学中,实施基于微课程的翻转课堂在教学中的效果。方法选取45名妇产科研究生并随机分成甲组(23名)与乙组(22名),甲组采取常规导师带教模式,而乙组则采取以微课程为基础的翻转课堂带教模式,对比两组研... 目的探讨在妇产科研究生的理论课程教学中,实施基于微课程的翻转课堂在教学中的效果。方法选取45名妇产科研究生并随机分成甲组(23名)与乙组(22名),甲组采取常规导师带教模式,而乙组则采取以微课程为基础的翻转课堂带教模式,对比两组研究生的带教效果。结果相较于教学前,在教学后甲乙两组学生的理论成绩均提高,但乙组成绩提高幅度大于甲组(P<0.05);乙组研究生在教学效率和掌握内容的问卷调查情况上要优于甲组(P<0.05),但其它方面差异无统计学意义(P>0.05)。结论妇产科研究生理论教学中,实施基于微课程的翻转课堂教学模式,可显著提高学生的理论成绩。 展开更多
关键词 微课程 翻转课堂 妇产科 研究生 理论课程 教学效果 教育
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基于Moodle平台的翻转课堂教学模式研究——以中职专业课程为例 认领
2
作者 郭祥彬 陈玉国 《信息与电脑》 2021年第1期229-234,共6页
对于中职学校计算机专业的学生来说,每学期所学的专业课众多,因此每周分配给各门专业课的课时量很少,课堂授课任务重,从而造成教师讲解完课程后,留给学生的课堂练习时间过少,导致学生难以学好专业课。而如果让学生在课前提前学习书上的... 对于中职学校计算机专业的学生来说,每学期所学的专业课众多,因此每周分配给各门专业课的课时量很少,课堂授课任务重,从而造成教师讲解完课程后,留给学生的课堂练习时间过少,导致学生难以学好专业课。而如果让学生在课前提前学习书上的知识,然后由教师在课堂上进行讲解,那么就能大幅度提升教学质量。基于此,本文主要从Moodle网络教学平台入手,搭建一个基于Moodle的网络课程平台,实现翻转课程。 展开更多
关键词 网络课程 翻转课堂 教学资源 教学应用
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基于微课的翻转课堂在临床技能教学中的应用 认领
3
作者 崔东吉 吴杨 徐青刚 《中国卫生产业》 2020年第34期35-37,共3页
目的研究基于微课的翻转课堂在临床技能教学中的应用。方法选择2016级临床专业学生36名记为观察组,另选2015级临床专业学生36名记为对照组,为对照组实施常规的临床技能课堂教学方式,由教师根据备课计划及课时方案进行授课。为观察组给... 目的研究基于微课的翻转课堂在临床技能教学中的应用。方法选择2016级临床专业学生36名记为观察组,另选2015级临床专业学生36名记为对照组,为对照组实施常规的临床技能课堂教学方式,由教师根据备课计划及课时方案进行授课。为观察组给予基于微课的翻转课堂临床技能教学。对比两组学生技能操作评分,期末考试成绩,调查并比较学生对教学过程的满意度。结果观察组的学生技能操作评分明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组的期末考试成绩明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组学生对教学过程的满意度为97.22%,明显高于对照组的80.56%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于微课的翻转课堂在临床技能教学中的应用效果较好,能够明显提升学生的操作技能及考试成绩,增加学生的满意度,值得推广。 展开更多
关键词 微课 翻转课堂 临床技能教学
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国内高职英语翻转课堂研究述评——基于2010-2019年中国知网数据库文献的可视化分析 认领
4
作者 吴天慧 《职业技术教育》 北大核心 2020年第29期73-80,共8页
以中国知网(CNKI)2010—2019年发表的国内高职英语翻转课堂的文献为研究对象,运用文献计量法和数据可视化方法,从研究概况、热点领域和演变趋势等三个维度分析我国高职英语翻转课堂的研究现状与前景。结果显示:近年来高职英语翻转课堂... 以中国知网(CNKI)2010—2019年发表的国内高职英语翻转课堂的文献为研究对象,运用文献计量法和数据可视化方法,从研究概况、热点领域和演变趋势等三个维度分析我国高职英语翻转课堂的研究现状与前景。结果显示:近年来高职英语翻转课堂研究一直呈上升趋势,在基础理论、模式构建、学习环境、教学主体、问题与反思等方面形成较多的研究热点,但还存在研究内容缺乏深度和广度、研究机构缺乏合作与共通、研究方法缺乏多样性和创新性等问题。 展开更多
关键词 高职英语 翻转课堂 可视化分析 文献综述
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融合翻转课堂的大学计算机基础课程混合式教学改革 认领
5
作者 张芳 杨洪伟 李晓辉 《高等农业教育》 2020年第4期87-91,共5页
"大学计算机基础"课程是面向全校非计算机专业学生开设的公共基础课,是专业人才培养知识体系的必要组成部分。为了提升非计算机专业学生大学计算机基础课程的教学效果,将翻转课堂与传统课堂相融合,进行了混合式课堂教学模式... "大学计算机基础"课程是面向全校非计算机专业学生开设的公共基础课,是专业人才培养知识体系的必要组成部分。为了提升非计算机专业学生大学计算机基础课程的教学效果,将翻转课堂与传统课堂相融合,进行了混合式课堂教学模式改革。对目前非计算机专业大学计算机基础课程的教学现状及翻转课堂优点进行分析,进而提出将翻转课堂和传统课堂相融合的混合式课堂更有助于大学计算机基础课程的教学。重点阐述了翻转课堂教学模式的设计与实现,包括课前准备阶段、课前在线学习阶段、课中翻转课堂阶段、课后教学总结评价等几个阶段。以部分专业开设的大学计算机基础课程为例,对其进行混合式课堂教学改革实践,通过对学生进行问卷调查以及期末考试成绩分析,结果表明融合翻转课堂的大学计算机基础课程混合式教学是一种有效的教学模式,能使学生在有限的课堂教学时间内完成教学任务并取得较好的教学效果。 展开更多
关键词 大学计算机基础 翻转课堂 传统课堂 混合式课堂 教学改革
基于创业类课程的混合式教学模式探究 认领
6
作者 杨兔珍 刘洁 +1 位作者 王鉴雪 安芮 《山西广播电视大学学报》 2020年第4期30-35,共6页
混合式教学模式实现了学习资源、教学团队、学习环境、评价方式和学习方式的混合,与传统的教学模式存在的课堂气氛不活跃、学生动手能力差、师生互动时间少、考核方式欠妥当等问题相比,它具有主动性、主体性、互动性、评价的多元性和灵... 混合式教学模式实现了学习资源、教学团队、学习环境、评价方式和学习方式的混合,与传统的教学模式存在的课堂气氛不活跃、学生动手能力差、师生互动时间少、考核方式欠妥当等问题相比,它具有主动性、主体性、互动性、评价的多元性和灵活性的特点。创业类课程秉承以学生为主体的自主性学习、合作性学习和问题导向式学习的教学理念,对教学流程进行了优化,即根据教学目标,设计学习任务;结合教学任务,设计教学内容;依据教学内容,优选教学资源;利用教学资源,组织课堂活动;结合教学活动,组织多元考核,并尝试对慕课+翻转课堂的混合式教学模式进行改革。 展开更多
关键词 创业类课程 慕课 翻转课堂 混合式教学
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基于翻转课堂的护理英语教学应用效果评价 认领 被引量:1
7
作者 李培隆 陈艳宁 +1 位作者 杨孟状 程晟 《右江民族医学院学报》 2019年第5期587-589,共3页
目的开展翻转课堂护理英语教学实践,提高护理英语教学质量。方法以某医学院校2016级护理专业本科110名学生为研究对象,采用盲选法将学生编入对照组(n=55)和试验组(n=55),对照组采用传统教学方法授课,试验组采用翻转课堂教学模式开展护... 目的开展翻转课堂护理英语教学实践,提高护理英语教学质量。方法以某医学院校2016级护理专业本科110名学生为研究对象,采用盲选法将学生编入对照组(n=55)和试验组(n=55),对照组采用传统教学方法授课,试验组采用翻转课堂教学模式开展护理英语教学。结果试验组护理英语期末口试和笔试成绩显著高于对照组(P<0.05);试验组学生的积极高学业情绪和积极低学业情绪评分显著高于对照组(P<0.05);试验组学生学习主动性总分及学习内容、学习方法和学习过程3个维度评价分值显著高于对照组(P<0.05)。结论翻转课堂护理英语教学模式可提高教学效果,值得推广借鉴。 展开更多
关键词 翻转课堂 移动网络 教学模式 护理英语
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基于SPOC的混合式教学模式探索与实践 认领
8
作者 陈尧妃 陈焕通 《创新创业理论研究与实践》 2019年第13期111-112,共2页
SPOC是小规模限制性在线课程,比较适合以班级为单位的传统教学形式。该文在简要介绍国内外SPOC研究和应用的基础上,提出基于学习金字塔理论开展SPOC教学,进行“4C+ID”教学模式的探索。详细介绍了基于SPOC开展翻转课堂混合式教学的组织... SPOC是小规模限制性在线课程,比较适合以班级为单位的传统教学形式。该文在简要介绍国内外SPOC研究和应用的基础上,提出基于学习金字塔理论开展SPOC教学,进行“4C+ID”教学模式的探索。详细介绍了基于SPOC开展翻转课堂混合式教学的组织和实施过程,构建了课前、课中和课后三个主要阶段的教学过程模型。对于开展SPOC混合式教学有一定参考意义。 展开更多
关键词 SPOC MOOC 翻转课堂 学习金字塔
翻转课堂对护生操作技能培训效果的系统评价 认领
9
作者 聂文博 赵静霞 +2 位作者 夏洪男 陈莹莹 赵丽晶 《高教研究与实践》 2019年第3期60-64,共5页
护理操作技能的培养是护理学教学的重要组成部分,然而传统课堂有限的资源配置和师资条件难以满足实践教学的需求。本研究通过系统评价翻转课堂教学与传统课堂教学对护生操作技能的影响,计算机检索所有关于翻转课堂对护生操作技能影响的... 护理操作技能的培养是护理学教学的重要组成部分,然而传统课堂有限的资源配置和师资条件难以满足实践教学的需求。本研究通过系统评价翻转课堂教学与传统课堂教学对护生操作技能的影响,计算机检索所有关于翻转课堂对护生操作技能影响的随机对照研究并进行meta分析,旨在对翻转课堂操作技能教学效果进行科学评价,以期为护理教育者进一步探讨护生操作技能培训方法提供依据。研究表明,与传统课堂相比,翻转课堂可以改善护生的操作能力,且在提高学生满意度、调动学生学习积极性、改善交流与互动、增强团队协作与技能等方面作用显著,翻转课堂在护生操作技能培训中发挥积极作用。 展开更多
关键词 随机对照试验 翻转课堂 护生 META分析
新时期我国教师教育借鉴的困境与启示——基于CHAT理论的翻转课堂研究 认领
10
作者 段继绪 《现代教育科学》 2019年第5期81-85,91共6页
全球化背景下,一些发展中国家尝试引进西方的教育实践,提高自身教育水平,以适应全球化进程。本文在文化历史活动理论视域下,通过实证研究,深入考察我国大陆实施翻转课堂的现状。研究发现,文化历史活动造成的对知识来源、知识传递和教育... 全球化背景下,一些发展中国家尝试引进西方的教育实践,提高自身教育水平,以适应全球化进程。本文在文化历史活动理论视域下,通过实证研究,深入考察我国大陆实施翻转课堂的现状。研究发现,文化历史活动造成的对知识来源、知识传递和教育目标的理解与西方不同,这些差异导致教育借鉴的诸多困境。这启示我们在教育借鉴过程中,应提高文化敏感性,建立积极的空间氛围,才能真正达到“他山之石可以攻玉”的目的。 展开更多
关键词 教育借鉴 翻转课堂 文化差异 教师困境
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系统科学视角下的“翻转课堂”教学模式与策略 认领 被引量:5
11
作者 张世良 《系统科学学报》 CSSCI 北大核心 2019年第4期55-59,共5页
翻转课堂是一种新的教学模式,它颠倒了传统学校"课上老师讲授,课后完成作业"的教学安排。为了更好地理解动机,能力和机会之间的相互作用以及教师对翻转教学的持续贡献行为,文章针对翻转课堂实施问题,在系统科学视角下提出了... 翻转课堂是一种新的教学模式,它颠倒了传统学校"课上老师讲授,课后完成作业"的教学安排。为了更好地理解动机,能力和机会之间的相互作用以及教师对翻转教学的持续贡献行为,文章针对翻转课堂实施问题,在系统科学视角下提出了一个基于SDT和MOA理论的"翻转课堂"教学模式与策略,并结合具体教学内容开展实践研究,初步验证了该模式的有效性。该模式利用MOA理论探讨能力和机会因素的调节作用,从而有助于更好地理解教师对翻转教学的持续贡献行为。 展开更多
关键词 翻转课堂 教学改革 自我决定理论 动机-机会-能力
翻转课堂引入高校体育教学研究 认领 被引量:2
12
作者 汪冉 邵景钰 《安徽工业大学学报:社会科学版》 2018年第1期89-90,共2页
将翻转课堂引入高校体育教学,有利于提高教学的实效性。高校要关注学生自主学习能力的培养,加强翻转课堂教师队伍建设,优化信息化教学环境,注重高校体育教学安全防范,确保学生掌握体育技能要领。
关键词 翻转课堂 高校 体育教学
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创客教育联合翻转课堂教学方法在口腔正畸学教学中的应用 认领 被引量:2
13
作者 李倩琍 何依帆 +1 位作者 张明杰 许跃 《中华医学教育杂志》 2018年第6期842-846,共5页
目的探讨创客教育联合翻转课堂教学方法在口腔正畸学本科课程教学中的应用效果。方法本研究采用实验对照方法。选取中山大学光华口腔医学院2015级五年制口腔医学专业90名学生为研究对象,将其随机分为两组。在口腔正畸学的错颌畸形教学中... 目的探讨创客教育联合翻转课堂教学方法在口腔正畸学本科课程教学中的应用效果。方法本研究采用实验对照方法。选取中山大学光华口腔医学院2015级五年制口腔医学专业90名学生为研究对象,将其随机分为两组。在口腔正畸学的错颌畸形教学中,实验组采用创客教育联合翻转课堂教学方法,对照组采用传统教学方法。教学结束后,比较两组学生现场测试成绩并对实验组学生发放调查问卷以评价联合教学方法的教学效果。结果现场测试结果表明,实验组学生的病例分析、临床实践考核成绩均优于对照组(7.50±1.57比5.60±1.75)、(7.45±1.53比6.20±1.47),差异均具有统计学意义(均P<O.05);但是,两组学生的基础理论测试成绩差异无统计学意义。问卷调查结果显示,大多数学生认为创客教育联合翻转课堂教学方法能够调动学生学习的主动性,并有助于培养临床思维和操作能力。结论创客教育联合翻转课堂的教育方法有利于学生对口腔正畸学的学习。 展开更多
关键词 创客教育 翻转课堂 口腔正畸学 教学方法
基于AHP和BP神经网络的翻转课堂教学质量评价模型 认领 被引量:6
14
作者 乔维德 《温州职业技术学院学报》 2018年第4期57-64,共8页
针对目前翻转课堂教学评价过程中存在的问题,提出基于AHP和BP神经网络的翻转课堂教学质量评价模型。运用AHP构建翻转课堂教学质量评价指标体系,确定各指标综合权重,采取改进粒子群算法优化网络初始权值和阈值,利用改进BP算法训练BP神经... 针对目前翻转课堂教学评价过程中存在的问题,提出基于AHP和BP神经网络的翻转课堂教学质量评价模型。运用AHP构建翻转课堂教学质量评价指标体系,确定各指标综合权重,采取改进粒子群算法优化网络初始权值和阈值,利用改进BP算法训练BP神经网络模型。仿真实验结果表明,该评价模型用于翻转课堂教学质量评价,可提高评价的客观性、快速性和精准度。 展开更多
关键词 翻转课堂 教学质量评价模型 AHP 改进粒子群算法 BP神经网络
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翻转课堂BDA表现性评价模式研究——基于CIPP评价模式 认领 被引量:2
15
作者 李书光 《南方职业教育学刊》 2018年第4期72-76,共5页
随着现代信息化教学手段的引进和普及,翻转课堂作为一种新型的教学模式应运而生。传统的教学评价方式已经不足以满足新型教学模式的需要,基于著名的CIPP评价模式,结合翻转课堂特定的教学流程提出并构建BDA表现性评价模式,以期为信息化... 随着现代信息化教学手段的引进和普及,翻转课堂作为一种新型的教学模式应运而生。传统的教学评价方式已经不足以满足新型教学模式的需要,基于著名的CIPP评价模式,结合翻转课堂特定的教学流程提出并构建BDA表现性评价模式,以期为信息化时代的有效教学提供一定的参考。 展开更多
关键词 翻转课堂 表现性评价 CIPP评价模式
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革新水电模拟渗流实验依托开放实验平台翻转课堂 认领
16
作者 付帅师 王增宝 +3 位作者 李爱芬 樊冬艳 吕爱民 耿杰 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2018年第9期185-188,219共5页
水电模拟渗流实验基于完善的稳定渗流理论和水电相似原理,将复杂的理论问题通过实验直观的表现出来,在渗流力学和渗流物理实验教学中占有重要的地位。基于目前渗流物理实验课程中水电模拟渗流实验的教学现状和问题,将传统的实验流程... 水电模拟渗流实验基于完善的稳定渗流理论和水电相似原理,将复杂的理论问题通过实验直观的表现出来,在渗流力学和渗流物理实验教学中占有重要的地位。基于目前渗流物理实验课程中水电模拟渗流实验的教学现状和问题,将传统的实验流程和方法加以改进,革新了模拟流场的实验介质,解决了实验仪器锈蚀氧化的问题,增加了模拟流场的稳定性,改进了实验测试流程、测试电路、探针和模拟井等,提高了测试的精确性和实验可操作性;引入自主设计性模块,模拟不同井型的渗流问题,增强学生主动学习的意识和创新思考能力;依托石油工程实验教学中心开放实验室管理平台,引入翻转课堂教学法,帮助学生将理论知识应用于实践探索,加深了学生对复杂理论的认知,锻炼了学生的创造性思维。 展开更多
关键词 水电模拟 渗流 教学改革 开放实验平台 翻转课堂 创造性思维
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翻转课堂中教学视频制作的两点问题 认领
17
作者 呼媛玲 《电子测试》 2018年第2期132-132,129共2页
本文以大学英语教学改革为视角,探讨翻转课堂中教学视频的设计原则和开发方法,以期提高教师的理论素养以及实际业务操作能力。
关键词 翻转课堂 视频设计 视频开发
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翻转课堂在Matlab仿真技术教学中的设计与实践 认领 被引量:6
18
作者 乔世坤 朱莉 董光辉 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2018年第9期220-223,共4页
翻转课堂颠倒了知识传授与知识内化的教学顺序,对传统教学模式进行了革新。基于Matlab仿真技术课程特点与教学条件,引入翻转课堂教学模式,设计并实施了Matlab仿真技术实践课程的翻转教学,实现了课前自主学习,课中知识内化,课后综... 翻转课堂颠倒了知识传授与知识内化的教学顺序,对传统教学模式进行了革新。基于Matlab仿真技术课程特点与教学条件,引入翻转课堂教学模式,设计并实施了Matlab仿真技术实践课程的翻转教学,实现了课前自主学习,课中知识内化,课后综合评价的教学过程,更好地培养了学生自主学习与实践创新的能力。实践证明了翻转课堂教学模式在实践教学中的可行性与有效性,为高等教育实践教学提出了新方式与新思路。 展开更多
关键词 翻转课堂 MATLAB 仿真技术 实践教学
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专业英语听说课程“学—教—练”混合式教学模式实证研究 认领 被引量:1
19
作者 沈嘉纯 《浙江海洋大学学报:人文科学版》 2018年第2期78-84,共7页
为了提升高校课堂效能,培养学生的知识、技能与能力,促进教学目标的实现,本研究构建了基于翻转课堂理念的"学—教—练"混合式教学模式,并以本校英语专业听说课程为例,对该模式的实践效果进行了实验研究。实验研究结果表明:与传统教... 为了提升高校课堂效能,培养学生的知识、技能与能力,促进教学目标的实现,本研究构建了基于翻转课堂理念的"学—教—练"混合式教学模式,并以本校英语专业听说课程为例,对该模式的实践效果进行了实验研究。实验研究结果表明:与传统教学模式相比,新模式在提高学生的英语听说技能、刺激英语学习兴趣和积极性、提升自主学习能力方面均产生了积极作用,具有一定的可行性和潜力。 展开更多
关键词 教学模式 混合式教学 翻转课堂
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新技术条件下高校思政教学改革研究综述 认领 被引量:5
20
作者 王璐颖 《中国教育技术装备》 2017年第22期16-20,共5页
近年来,慕课、微课、移动APP和翻转课堂作为“互联网+”时代衍生的新型教育模式,迅速成为教育领域研究的热点。作为对传统教育模式的创新,在把握现状基础上进行及时总结和反思,就显得非常重要。以知网为数据来源,从三个方面分析思政教... 近年来,慕课、微课、移动APP和翻转课堂作为“互联网+”时代衍生的新型教育模式,迅速成为教育领域研究的热点。作为对传统教育模式的创新,在把握现状基础上进行及时总结和反思,就显得非常重要。以知网为数据来源,从三个方面分析思政教学的现状和改革动态,并给出结论和反思。 展开更多
关键词 思政教学 翻转课堂 慕课 微课 教学改革
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